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1.
夏志强 《合肥联合大学学报》2008,18(1):94-96
公共体育课的合作探究学习能有效地促进大学生的个性和潜能的发挥，为了能充分提高学生的这种学习效率，在教学中应注意做到：明确学习目的任务，激发学习动力；自由体验、合作探究与有效指导相结合，提高学习效果；通过共享集体资源与正确评价强化积极的行为动作． 相似文献
2.
所谓注意的稳定性是指注意保持在某种事物或某种活动上时间的长短，其标志是在某一段时间内注意力是否高度集中。提高学生的注意稳定性，在学生学习过程中具有重要的意义，是学生顺利进行学习的心理前提，有利于学生学习质量的提高。笔者在这方面进行了一些探索和尝试，取得了较好的效果。下面就教学中如何提高学生注意的稳定性谈几点体会。一、强化学习目的，提高学生的注意稳定性教育心理学告诉我们，学习目的愈明确，愈能引起人们的注意。明确的学习目的对学生具有导向和调节作用。学习目的应包括：学习的动机，即为什么而学习；对学习价… 相似文献
3.
语文阅读教学实施分层教学，能满足学生差异化学习需求，挖掘学生的潜能，改善学生的学习方式。在分层教学中，教师要设定分层预习任务，激发学生阅读兴趣；制定分层教学目标，指明学生阅读方向；设计分层学习内容，推动学生能力发展；开展分层教学评价，树立学生学习自信；布置分层阅读作业，强化学生知识积累。 相似文献
4.
政治课教学应强调教师与学生沟通的“互动式”教学模式：创设情境，激发学生与学生、学生与环境的互动；善于激疑，鼓励质疑，引导释疑，师生互动；探究讨论促进师生、生生多向交流；引导评价，增强学生互动的信心。实现“互动式”教学要特别注意在教学中贯彻：强化目标意识，以明确的目标指导教和学；注意教法与学法的有机结合，引导学生自主学习，鼓励他们进行多向交流；从根本上变革师生关系，平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础。 相似文献
5.
李克信 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,17(3):80-86
本文主要阐述现代心理学研究证实的一些确定的、在教学中十分重要的心理学原理作为教学策略如何应用于教育教学。主要包括：强化、惩罚、主动学习、科学复习、学习迁移和反馈。并提出强化时要注意强化物的选择与强化次数；惩罚应与奖励结合起来；让学生更多地参入学习过程；教学中科学地组织学生复习；充分地利用学习迁移与反馈。 相似文献
6.
贺宗飞 《中学政治教学参考》1996,(9)
选题要注意六性贺宗飞高质量的练习题不仅能帮助学生及时复习所学知识，强化和深化已学的知识内容，而且能培养学生科学的学习方法和钻研精神，提高学生多方面的能力；而质量差的练习题，不仅会失去＂练习题本身在教学中的作用，而且会造成学生理解上的混乱，给教学带来不... 相似文献
7.
在阅读教学中，评价是一张试纸，能让学生从中准确了解知识学习的状况；评价是一把钥匙．能让学生凭此顺利开启知识的大门；评价是一道桥梁．能让学生借此逐步驶向知识的彼岸。研究表明．要发挥评价在阅读教学中的作用．以评价促进教学的深入，促进学生的发展，需精心设计评价语言，注意讲究评价艺术。 相似文献
8.
关于计算机辅助数学教学的调查与分析 总被引：21，自引：5，他引：21
随着科技的发展，计算机辅助教学越来越受到学校的重视，利用计算机辅助数学教学能在一定程度上吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，促进学生加深对数学知识的理解。当前教师利用计算机辅助教学 存在一些不足之处，在教学中， 需要注意以下几点：（1）设计数学课件要力求简洁、清晰，能促进理解；（2）使用课件要注意控制节奏，重视学生的思考与参与；（3）提高课件的利用率。 相似文献
9.
课堂教学中的真实性评价刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
真实性评价作为一种新型的评价方式引起了教育者们的普遍关注。真实性评价并不是一种评价方法，而是基于建构主义学习理论所提出的一种新的教育评价理念。真实性评价具有积极的作用，体现了以学生为中心的思想；有助于学生高级思维能力的发展；能使教学过程、教学内容和教学评价有机结合。在课堂教学中运用真实性评价应注意：公开评分规则；注重持续不断地进行评价和提供反馈；注重与传统的课堂评价方式的结合。 相似文献
10.
刘刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):61-62,66
教学评价是体育教学的重要环节．目前，过程性评价理念正逐步得到强化和重视．过程性评价与形成性评价在理念、功能和方法上都有区别，过程性评价也有自己的优势与局限．体育教学中进行过程性评价应注意转变评价观念；建立科学的课堂教学过程评价体制；注意评价的全面性和个性化；提高过程性评价语言的质量． 相似文献
11.
情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。《英语课程标准》对小学生学英语的情感态度的目标指出：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在教学实践中，我越来越体会到：教师在教学中应注意关注学生的情感，与学生建立良好的师生关系，不断激发并强化学生的英语学习兴趣，积极评价学生，使他们树立学习自信心，提高英语教学实效。 相似文献
12.
朱荣 《湖南科技学院学报》2005,26(6):270-270
色彩与体育教学有着密切的关系，体育教师如能巧妙地利用色彩，在教学中，能活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪；能强化信息传递的准确性，加深学生对动作技术的感知和理解；能增强学生的运动欲望。提高教学效果；能减轻学生的心理压力，增强自信心；能提高学生的自控力，培养其良好的行为规范和道德意识。达到激发学生的学习兴趣。提高教学质量。增强学生体质的目的。 相似文献
13.
一、创设融洽的情感气氛，营造和谐政治课堂氛围
“琢玉要先爱玉，育人要先爱人”，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理， 相似文献
14.
15.
介绍课本剧的概念及组成部分。从教学理念、教学方式、教学评价三个角度分析小学生英语口语能力不足的原因。阐述依托课本剧强化小学生英语口语能力应坚持的原则。结合教学实例，探索依托课本剧强化小学生英语口语能力的策略，即精选剧本，激发学生的口语学习兴趣；小组合作，调动学生广泛参与；形式多样，创造丰富的语言环境；总结评价，强化学生的英语口语表达能力。 相似文献
16.
闫晓华 《中国基础教育研究》2006,2(1):128-128
1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。 相似文献
17.
教材在编排上注意了循序渐进的原则；注意了以学生为学习主体的指导思想；整章内容适合于学生自学，尤其是对程度比较好的学生更是如此，对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论，必要时适当作些启发即可。 相似文献
18.
高中物理教学中的小组讨论行为策略及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂上的小组讨论是班级成员之间的一种互动方式，他们通过交流观点，形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。其功能主要表现在：帮助学生解决问题；培养学生的批判性思维能力；培养学生的发散思维和创新意识；提高学生语言表达能力；调动学生的学习积极性；培养学生相互合作的精神和人际交流技巧。显然，小组讨论这一教学行为在促进学生发展、贯彻新的教育理念等方面有其它教学行为难以实现的功能。而要实现小组讨论的教学功能，我们就要制定相应的行为策略。本文先讨论制定小组讨论行为策略，再讨论具体的小组讨论行为策略及其应用。 相似文献
19.
教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言。教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，因为教学语言是从教学目的出发，经过加工的语言，它能诱导学生学习的内驱力．唤起注意，启发思考；它能打开学生心灵的天窗．充分调动起学生的积极性，培养学生的创新精神。引导学生掌握知识等等。所以。这就要求我们广大教师提高语言修养， 相似文献
20.
结合数学学科开展研究性学习的实践与探索 总被引：6，自引：2，他引：6
结合数学学科开展研究性学习，首先，要注意目标定位与内容的选择。其次，组织形式以小组合作方式为主。第三，在评价方式上，注重形成性评价和总结性评价相结合，以形成性评价为主；以肯定性评价为主；强调差异性评价；突出自我评价。结合数学学科开展研究性学习，能有效地改变学生学习数学的方式，促进素质教育向更高层次发展。 相似文献