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周红 《中国教育研究与创新》2007,4(6):45-45
提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。记忆力是智力系统中一个基本的子系统，它是智力的基础和“储存库”。没有记忆力，就不可能有智力活动。西方有句格言：“记忆乃才智之母。”记忆力就是进行记忆的能力。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。因此，记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，[第一段] 相似文献
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周依唇 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
记忆力是个体智力结构中最基础的能力之一,是其他诸多能力和素质发展、成熟的先决条件。因此,幼儿园教师要有意识地训练幼儿的记忆力,找到培养幼儿记忆力的有效途径,对开发幼儿智力潜能、促进幼儿综合素质的提高有着不同寻常的意义。 相似文献
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记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。在历史教学中, 相似文献
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记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环.要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力.因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆. 相似文献
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多项研究发现,记忆力与一定的活动、习惯,甚至食物息息相关。这些方面的改变有助于改善记忆力。美国《女性之友》杂志最新载文总结出,可从8个方面提高记忆力。1.愉快的交谈。密歇根大学最新研究发现,消极型或竞争型谈话对大脑活动没有好处,而令人愉快的交谈不仅仅是令人满足的社交体验,更是提高记忆力等认知能力的好方 相似文献
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刘晓岚 《希望月报(上半月)》2007,(6):59
教师要提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要想提高学生的记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,在传入大脑后,引起大脑皮层的兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。下面我就谈一谈在历史教学中如何培养学生的记忆能力。 相似文献
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学生的智力,表现在观察力、记忆力、注意力、思考力和想象力等方面,这些能力在一切活动中都是必需的.音乐教育活动对学生上述能力的开发和提高的作用是显而易见的.音乐可以提高学生的观察力、注意品质、记忆力,音乐对思维和想象具有重要影响,因此,为培养适应二十一世纪的人才,我们必须重视对学生的音乐教育. 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。本文在培养学生记忆能力方面作了点尝试,作了进一步探讨。 相似文献
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各种素质和能力的提高都要依靠记忆力,培养学生的记忆力是素质教育的重要组成部分。记忆是人脑对经历过的事物的反映,是学生思维活动的基础。俄国生物学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源就在于记忆”。在语文教学中要培养学生的记忆力,在数学教学中更要培养学生的数学... 相似文献
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黄朝胜 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(6)
记忆力与智力是相辅相成的。记忆力强,则大大有助于发展智力,无论是想象、推理或判断,都需要记忆的帮助,记忆力为我们的智力提供的材料越多,我们的想象力越丰富、越富有创造性,推理越合于逻辑,判断越准确;智力越发展,记忆能力越强,记忆能力也是组成智力的因素之一。 然而,现实中存在一种偏见,认为记忆力是一种天赋,如果记忆力差了,那就没有办法了。实践证明,记忆能力,跟其它能力一样,也是可以培养的。学生只要掌握了记忆的方法,并加以训练,记忆力就可以提高五倍、十倍,也许百倍。 初中化学教材中,描述性的材料较多,变化比较复杂,跟数学、物理等比较起来,要求记忆的内容较多,学生记忆的负担很重,初中学生普遍反映“化学难记、易忘”。因此,记忆对初中化学的学习 相似文献
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提高学生历史学科学习成绩，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。近年来，我在培养学生记忆能力方面作了一些尝试。 相似文献
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大家知道,人的智力包含了观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力等,为什么托夫勒要提出“记忆是幼儿的第一智力”呢?难道记忆可以成为独立的智力,并且排在第一?一、“过目不忘”就是智慧千真万确,人的年龄越小,记忆力在智力中占的比重就越大。从出生的第一天起,你就具备了记忆力,随着年龄的慢慢增长,你的记忆力不断提高。记忆力可以陪伴人的一生。记忆力的强弱,直接反映出一个人的智力水平。尤其在幼儿期,当其他智力因素还处在朦胧状态时,记忆力就成为明显的智力标志。记忆是人对感知过和经历过的事物的反应。记忆力,就是这方面的能力。一… 相似文献