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1.
随着改革开放的不断深入和现代科学技术的发展,竞技场上的激烈竞争对科技与教育的依赖性越来越强,竞技场上运动员的科学文化素质直接影响着运动技术水平的发展提高和竞技结果。所以我们有必要提高认识,将优秀运动队文化教育工作搞好。 相似文献
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李俊杰 《西安体育学院学报》1994,(Z1)
试论优秀运动队文化教育工作的规律李俊杰现代竞技运动的实践日益呈现出朝着训练科学化、专业化、职业化的方向发展，日趋激烈的竞技运动对竞技人才的要求愈来愈高．不仅要求竞技人才有竞争的体力，还要求竞技者具备较高的智力水平．这样，如何开发竞技人才的体力与智力，... 相似文献
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优秀运动队纳入普教结构,是促进竞技体系与教育体系相结合的一项体制改革。经过几年的探索、准备,北京市优秀运动队纳入普教改革已于1989年10月开始实施,从而在长达30多年的竞技体制的基础上,开拓出一条旨在完善其机制的发展道路,迈出了具有理论与实践意义的重要一步。这项改革之所以称为体制改革,其实质在于将原体制中运动员的职工身份改为学生身份,以奖学奖训金取代原来的工资制度;将文化教育领导权交给普教部门,在以训练为主的同时,辅以初中、中专等系统的严格的文化教育,把运动训练与文化学习融为一体,使之成 相似文献
4.
林晓华 《武汉体育学院学报》1994,(1)
湖北省优秀运动队文化教育工作现状及深化改革的设想林晓华（湖北省体委）湖北省优秀运动队文化教育工作，经历了从无到有，从点到面，直到初具规模、日益壮大的发展历程．尤其是党的十一届三中全会以来，优秀运动队中广泛地、扎扎实实地开展文化长育人好地完成了优秀运动... 相似文献
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一、办学十年成绩可喜:为加强我国优秀运动队文化教育,适应体育事业发展的需求,在国家成人教育改革方针的指导下,国家体委系统的文化教育有了较大的发展。特别是从国家体委和原教育部1983年下发《关于试办职工体育运动技术学院的意见》文件,并着重指出“优秀运动队向学校化过渡,纳入教育结构,是发展的方向。它关系到优秀运动队体制的根本改革”以来,在全国优秀运动队伍中又崛起体育运动技术学院达11所。使体委系统的文化教育工作上了一个新台阶,从而初步形成了 相似文献
6.
我国优秀运动员文化教育现实问题及改革的建议 总被引：34，自引：2，他引：32
李杰凯 《沈阳体育学院学报》2002,(3):1-4
我国优秀运动员文化教育体制已显露出许多问题 ,社会对运动员退役后就业的文化素质要求提高与运动员文化素质偏低的矛盾越来越突出。长期以来 ,我国由体育系统自办运动员文化教育的体制 ,脱离了教育大环境 ,在不完善的教育环境下对优秀运动员这个特殊群体进行着不完善的特殊教育。因此 ,必须转变观念 ,大力推进竞技体育教育体制改革 ,建立运动员文化教育的良性运行机制 ,构建我国优秀运动员多元文化教育体系 ,大力推进优秀运动队的体育院校化 ,改善办学条件 ,推进教学改革 相似文献
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孟庆波 《体育科技文献通报》2010,18(1):125-126
优秀运动员的文化知识水平及其素质高低关系到优秀运动队伍的整体建设及其功能发挥,及我国竞技体育可持续发展目标的实现,本研究通过分析优秀运动员文化教育现状,构建了运动员文化教育的工作体系,旨在为政府体育部门做出决策提供理论参考。 相似文献
9.
杨卫民 《上海体育学院学报》1990,(4)
当今世界竞技体育发展的趋势,无疑对运动员的文化教育程度、智力和心理素质等都提出了更高、更全面的要求。第11届亚运会,我国体育健儿取得了运动成绩和精神文明的双丰收。但诚如许多有识之士指出的,我国还有不少项目同世界水平的差距较大,有的同亚洲水平也有较大差距(如男子足球、射箭、拳击等)。因此,认真总结经验,发扬成绩,找出差距,着眼于1992年巴塞罗那奥运会以及1994年广岛亚运会,乃是中国体育界的共同任务。而其中的一项重要工作,就是加强优秀运动队的文化教育工作,迅速提高运动员和教练员的文化教育、思想政治素质,为攀登世界体育高峰打下坚实的基础。本文仅就我国优秀运动队文化教育工作现状和今后发展的对策,作初步探讨。 相似文献
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论我国高水平竞技运动与高等体育教育的新结合 总被引：31，自引：2，他引：29
高水平竞技运动与高等体育教育相结合对于提高我国优秀运动员的综合素质,解决他们因文化素质偏低难以适应高水平的训练和就业难的现实具有至关重要的作用。研究在回顾竞技运动发展史和重新认识的竞技运动本质属性的基础上,要突破过去体工队办体校、办竞技运动学院的局限,提倡优秀运动队与高校,特别是与体育院校联办,逐步建立成以“夺标育人”为中心、以训练和教育为侧支柱、以管理体制改革为横梁的培养优秀运动员的新体制。 相似文献
11.
"体教结合"与高校高水平运动队建设 总被引：80，自引：1，他引：79
运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视，“体教结合”应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是“体教结合”的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力，体育部门提出的“体教结合”与高校高水平运动队建设存在一定的差异。针对两个部门存在的分歧与困惑，提出建议，认为实现体育与教育的有机融合，是培养竞技体育后备人才、实现竞技体育可持续发展的有效途径。 相似文献
12.
上海市实施体教结合培养竞技体育后备人才的审视与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
上海市体教结合经过20年的发展，其制度建设得到进一步完善，运动项目布局、梯队结构趋于合理，教练员业务水平明显提高，经费紧张局面得到一定缓解，人才培养初显成效。但也面临着“路径依赖”的强势惯性、体教两家工作着力点不尽相同、专业体校吸引力不断下降、人口基数低导致体育后备人才匮乏等问题。在后奥运时代，运动员文化教育应全面纳入国民教育体系、高水平运动队建设要融入“科教兴市”主战略，全社会动员全方位结合实现竞技体育的可持续发展。 相似文献
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於鹏 《体育成人教育学刊》2012,28(5):72-73,88
对美国高校竞技体育的发展概况进行了回顾,分析了美国高校竞技体育的管理、组织和运作机制,探讨了美国高校竞技体育的文化内涵。研究结果表明：高校竞技体育是美国培养竞技体育后备人才的摇篮;高校竞技体育承担着传播体育文化的重任;高校竞技体育创造着巨大的社会效益和经济效益;高校竞技体育的管理先进、组织合理、运作规范,保障了高校竞技体育的健康发展,真正实现了体育与教育的融合发展。建议我国建立高校体育联盟,推动高校联赛的市场化,扩大高校竞技体育筹资渠道,完善高校竞技体育的师资聘用制度和学生运动员的招生制度。 相似文献
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省属体育院校办学体制改革与发展对策研究 总被引：9，自引：0，他引：9
高等教育体制改革，使省属体育院校成为我国体育院校管理体制的一种主流模式。针对当前省属体育院校在办学体制、培养目标、学科专业建设和资源配置、办学空间等方面存在的主要问题与困难，必须遵循找准位置、突出重点、办出特色、理顺体制的改革原则，坚持教学、科研、训练“三结合”的办学方向，加强地方体育资源的系统整合，以培养竞技体育人才为基础，将培养竞技体育人才与其他各类体育人才结合起来，并实施学校内部管理体制和运行机制的配套改革，才能形成自己的优势与特色，在发展中求生存，不断办大、办好，在促进体育事业发展中再创辉煌。 相似文献
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新中国成立以来,竞技体育发生了翻天覆地的变化,特别2008年北京奥运会结束后,中国取得了空前的成绩,不仅达到了预期的目标,同时也得到了世界的认可。中国从没有专业的运动队到恢复国际奥委会合法席位,从许海峰的第一块奥运金牌到北京奥运的金牌第一。在这60年间,中国竞技体育稳步发展,发挥举国上下的力量,已经追赶上世界体育强国,甚至在某方面已经超越了世界体育强国,因此,中国竞技体育的赶超式发展,已经不适合现在我国竞技体育的现状需求。 相似文献
18.
高校高水平运动队建设的调整与革新 总被引：10，自引：0，他引：10
坚守高校高水平运动队建设使命的3个命题为:确立“以人为本”的核心理念;体现竞技体育的价值;攀登竞技体育的顶峰。高校办队应当关注运动员“后竞技”发展;进行生源结构调整;实现教练员定位的转变。高校办队的着力点要抓住新时期学校体育改革为革新高校高水平运动队建设提供的机遇;激发更多高等学校成为有繁荣我国竞技体育意识和能力的主体;创设育人为本的办队制度和文化精神氛围;加速竞技体育体制改革,突破“体教结合”的体制性障碍。 相似文献
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"开放的大教育"体系下可持续培养竞技体育人才的对策 总被引：6，自引：1，他引：5
采用文献资料、调查研究等方法,提出要可持续地培养我国竞技体育人才,应构建竞技体育人才“开放的大教育”培养体系。实施要点为：树立“全面发展”和“终身教育”的观念;实施“体教结合”;贯彻“科教兴体”,促进运动训练科学化;完善岗位培训体系;以及将体育学院办成竞技体育人才的培养基地。 相似文献
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我国中学竞技体育发展现状及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,了解我国中学竞技体育发展的现状,即目前体育传统项目学校和试办高水平运动队学校竞技运动处于较高水平。指出存在的问题:“体教结合”中体与教的不平等,教练员执教水平不足,学训矛盾依然存在,竞赛体制不完善等。提出相应对策的同时,阐明教育系统培养竞技体育后备人才将是我国竞技体育发展的趋势。 相似文献