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转型期媒介环境巨变,新型采编流程重塑新闻实践教育.理想的新闻教育课程未达成共识,专业细分和媒体融合的矛盾有待解决,新闻就业对口率偏低.新闻实务类课程教学的改革应从教学、实践和师资三大核心要素着手,在整合学习模式的理念上,注重课程的教学方法、实践过程与学生参与.同时,要推进学界和业界双向交流,通过实践型教师的常态化参与,... 相似文献
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新闻专业是一个实践性很强的专业,大学新闻专业的教师既应懂得教育教学规律,还必须具备新闻素养.教师的新闻素养不仅会感染学生,更重要的是,当教师把新闻素养融入到教学各个环节中时,会更好地帮助学生树立新闻意识,形成牢固的新闻思维.新闻采访与写作是新闻专业的核心课程,担任此门课程教学任务的教师更应具备深厚的新闻素养. 相似文献
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本文从新闻职业化的角度出发,结合比较研究以及亲自访谈等方法,审视了新时期新闻本科教育的阙失。在此基础上,针对性地提出新闻本科教育要以新闻学为本位;提出课程变革需遵循广博性、深入性、经济性和务实性等原则;提出细化专业以提升专业水平的层次;提出引入媒体培训等方法使新闻教育教学直面新闻这一职业。 相似文献
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新闻网站与传统大众媒介不同,对新闻专业教学实践具有特殊意义.新闻专业教擘需要拓展新的实习基地和扩大毕业生就业渠道.新闻网站也需要新闻专业教学力量加盟,为新闻网站的内容创新和业务经营献策出力.新闻网站建设和新闻专业教学要努力突破"为实习而实习"的被动状态,实现双赢新格局. 相似文献
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论新闻理论教学与新闻业务教学的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
新闻理论和新闻业务,大致是"学"与"术"的关系.新闻业务,是"术"中有"学"的"术";而新闻理论,则是关注新闻业务这一"术"的"学".两类课程的任课教师,可考虑或是向新闻理论课程或是向新闻业务课程进行内容卜的恰当延伸.所有新闻业务课程.其涵括的"知"和"行",都建立在对新闻的正确理解的基础之上.倘离开正确的新闻理论的指导,新闻业务就难以取得理想的效果.新闻理论及其课程能为特定主体的新闻业务课程学习和新闻业务水平的提高提供帮助.在新闻理论课程的教学中,应凸现新闻业务对新闻理论的某种支撑作用.在新闻理论与新闻业务的教学中,有着不能不讲授的共同内容,如新闻真实性、新闻规律、新闻价值等.这些就是两类课程之间的重要连结点. 相似文献
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长期以来,高校新闻专业重理论而弱实践的育人模式,日益不能适应当下社会环境中新闻专业大学生的成才要求。科学合理地界定新闻业务课程教师在新闻专业教学中的角色、地位,积极采取灵活巧妙的教学方法和丰富多样教学手段,改善和提高新闻业务课程的教学实效,是提升高校新闻专业人才培养质量和水准的可行路径。 相似文献
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《新闻采访与写作》课程是普通高校广播电视新闻学专业的一门核心、基础业务课程。但该课程面临挑战、困境重重,出现教学理论性过强,新闻实践不够精深等现象,学生新闻专业发展理念缺乏,未养成热爱新闻的习惯等问题。将“课前新闻播报”引入课堂,将在课堂内外建构专业化与习惯性新闻实践。为此,在阐述“课前新闻播报”内涵及应用的基础上,探析其在养成学生关注新闻、热爱新闻的习惯,有助于学生进行专业知识的学习,增强学生专业意识、培养其职业志趣等方面的价值。 相似文献
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在“一带一路”高质量发展和全球化传播语境下,新闻机构对国际化新闻人才需求增加,新闻专业双语教学正是全球化传播时代发展的产物。当下的新闻专业双语教学,存在双语课程占比少、双语教师数量少、双语课程模式陈旧、双语教材普及度低、双语教学方法匮乏等问题。本文结合新闻专业的双语教学现状,回顾了国内外双语教学理论的发展历程,提出一些创新思考和对策,为新闻专业双语教学的改革提供思路,助力培养与国际接轨的复合型新闻双语人才。 相似文献
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新闻学是一门应用学科,新闻业务作为新闻学中的骨干课程,是培养学生新闻素养、动手能力以及新闻业务水平的关键性课程。新闻业务包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑及新闻评论等方面的内容。通过新闻业务课程的教学,将书本知识实践化、技能化, 相似文献
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新闻评论是一门实践性和思想性都很强的科学。高校新闻评论教学有其自身的规律,尤其表现在高等学校新闻评论教学的目标、内容和方法等方面。目标:新闻评论对高校新闻专业等相关专业学生十分重要在我国高校蓬勃发展的过程中,新闻教育教学取得了巨大的飞跃。 相似文献
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马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系,需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局,全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域性融入人才培养空间、全过程融入教育质量评价,让马克思主义新闻观在学科中"筑基"、在专业中"立魂"、在教材中"化神"、在课程中"发声"、在教学中"亮剑"、与空间"合体"、在评价中"树形". 相似文献
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媒体行业的快速发展,促使新闻写作课程教学正面临强烈冲击。本文简要阐述全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学的教学理念陈旧、教学方式单一、内容重视度低、实践比例较少、师资力量不足问题,并提出通过健全教学理念、革新教学方式、调整课程比例、改善实践条件、加强教师队伍等措施以期能够助力提升新闻写作课程教学水平。 相似文献
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《新闻理论》课程是新闻学与传播学专业学生的基础理论课程,是最基础、最重要的观念学习和教育,需要围绕马克思主义新闻观不断进行教学优化。在教学内容上,要确立马克思主义新闻观的主体地位;在教材的选用上,要强调马克思主义新闻观与新闻理论体系的有机结合;在文献阅读方面,要注重与时俱进,与当下的社会实践和新闻实际相联系;在教学方法上,更要坚持效果导向,让学生在潜移默化过程中接受、内化马克思主义新闻观。 相似文献
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新媒体是近两年高等院校新闻学专业教学的热点领域，各个院校都纷纷开设了相关内容的课程，以适应媒介的快速发展。然而，与针对传统媒介而开设的课程不同的是，涉及新媒体内容的新闻课程因其超强的实践性、快速变动性和越来越广泛的包容性为传统教学带来诸多了问题，对此，本文试图提出一些建设性的思考。 相似文献