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教育的目的是人的全面发展,政治课除了传授知识外,还要提升人的精神境界和生命价值.为此,必须让政治课堂充满生命活力,关注学习的人文精神,唤醒课堂的生命意识,努力追求一种充满生命体验与生命关怀、感悟生命意义、富有生命活力的教学新境界. 相似文献
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生命、健康是一个永恒的话题.人的生命一生只有一次,因此生命时于我们每一个人来说都是非常珍贵.而因其珍贵,所以我们更要畛惜生命,关爱健康.但是,在现实社会情况下,我们每一个人一生中都会遇到很多影响健康的因索,要想健康的生活着,真的并不是一件很容易的事情. 相似文献
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科学发展观视域的生命教育缺位与构建 总被引：1，自引：0，他引：1
教育在本质上是有生命的.然而,当代教育中生命的缺位现象仍然比较严重,人的主体性和人的全面发展并没有得到足够的重视,与"以人为本"科学发展观的要求相比,还有较大的差距.由此,站在生命哲学高度上,反思当代教育中生命缺位的现象,从现实人的需要出发来构建生命教育的体系,探讨学校在生命教育中的应有作为,正是本文之主旨. 相似文献
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安全,是每个人幸福的保障。人最可贵的莫过于生命。安全是学生生存、成长、发展、幸福的前提,是学校教育教学工作顺利实施的重要保障。生命不保护,谈何教育?所以说,安全教育责任重于泰山。中等职业学校的学生由于其特殊性,安全教育尤为重要。中职生大部分的时间都是在家中和学校度过,因此,社会、家庭、学校三方面应该联合起来,为了中职生的安全共同努力,提供有效的方法,帮助中职生健康正常的成长。 相似文献
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詹宇国 《科学技术与辩证法》2001,18(2):54-55
西方生命哲学流派特别是柏格森生命哲学的产生以及在20世纪初的广泛传播,其中的主要原因是当时人们不满足于用机械决定论的观点解释和看待激荡着的生命.在指日可待的未来,包括人体在内的所有生命的生理结构在原则上都可以通过克隆技术的手段制造出来.这项重大的科学成就和技术突破,尽管引起了巨大的恐慌和激烈的争议,但目前要对它作出明确的优、劣、中判断,还为时尚早.但是,我们沿着生命哲学流派弘扬人的精神生活的丰富性和创造性的方向,探讨在即将到来的克隆技术时代,生命的意义、做人的价值以及人的精神的自主性、崇高性等问题,或许是有意义的.本文即是在这方面所做的一点思考. 相似文献
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“生当作人杰,死亦为鬼雄。”。面对生命的追问,文坛才女李清照曾道出这样的豪言壮语。“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”伟大的科学家爱因斯坦曾这样阐述生命的意义。 相似文献
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昆德拉和余华是两位可以进行对话交流的作家,《不能承受的生命之轻》和《活着》这两部小说都在探寻存在的本质,关怀人的生存价值,思考人生的悖谬、苦难和悲剧性.两部小说提出了一些尘世中让人颇感迷惑的命题,人的存在的矛盾状况和生命的荒诞和宿命是两部小说共同关注的命题,其中“轻与重”的关系、生命之轻、现实的无可选择性和人对苦难的承受力等成为两位作家思考的重点. 相似文献
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教育是什么?教育在于学做人、学为人,在于帮助优秀人性的自然生成,在于培养有"生命质量"的人。而美育正是帮助人的美好天性自然生成的最好方式,也是生命质量自然形成、自然提高的最好方式。首先,我谈一个问题:教育的第一目的是什么。教育的目的是教育人,这一最基本的道理进一步演绎就是教育应把人本身作为教育目的,而不是把教育变成实现其他事务的手段。我 相似文献
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对于现代人,很多人都对艺术有一定的误解;对于艺术家,很多人却根本不了解艺术生命的内涵.本文结合现代社会的一些偏离艺术本质发展方向的现象从另一个视角分析这类被社会逐渐蚕食的艺术生命. 相似文献
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一个生命,就是一本。
从剑桥回来报效祖国的优秀青年科学家——国际力学界“剑客”卢天健,他的人生故事。就是一本对青年学子成长影响巨大的好书!是一本能点燃人心灯、改变人世界观的好书!
将它阵版一次,将一个优秀的生命再做一番解读,为的是给更多人以启迪。 相似文献
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力夫 《大科技．科学之谜》2005,(4):28-31
何为非原自然生物? 不管你是喜欢它们,还是厌恶它们,它们都已经被人类高接远迎地"请进来"了.它们的名字,现在许许多多的人都耳熟能详:外来物种、转基因生物、克隆生物、人造生命.当然,对"人造生命"有些人还是刚刚听说.这些威名赫赫的生物还有-个共同的大名,就是非原自然生物. 相似文献
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教育是直面人的生命,为着人的生命、提升人的生命的活动。课堂教学是完成这一神圣使命的主渠道、主阵地。笔者以为当前的高中课堂教学缺乏生命的活力,本文对其进行浅要的分析。 相似文献
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基因技术对生存世界的重塑及其目标选择 总被引：3，自引：0，他引：3
基因技术首次使人类有机会改变自身的自然本性提高生命质量,以控制和完美自然及人类,重塑生存世界.但另一方面,生命进一步非神圣化所带来的社会平衡性的破坏,引发了生命客体化、人种单一化、社会退化等问题.人类在获得类似上帝般创造生命的自由的同时,有丧失自己类本质的危险,应寻找个体完美与社会关系的平衡点.基因技术目标选择的基点,是人的自然属性与社会属性在科技高度发展的今天彼此之间更加密切的融合. 相似文献
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初中生家庭功能、生命意义及网络依赖三者间究竟存在怎样的关系?通过采用"家庭亲密度与适应性量袁""网络依赖量表""生命意义感量表"对451名初中生进行调查得知:初中生家庭功能、生命意义与网络依赖彼此间两两相关;家庭功能和网络依赖均能有效预测生命意义;初中生网络依赖在家庭功能和生命意义之间起部分中介的作用. 相似文献
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新课程的预设观认为素质教育注重人的全面发展,关注学生的生命历程,需要对个体生命与班级生命的真实了解,并在此了解的基础上,谋划最切实际、最有针对性的个性化教学策略,这种预案的价值真正能够促进学生的发展. 相似文献