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降低理综试题难度是高考命题的改革趋势，预测2006年高考化学计算将呈现如下特点：1．化学计算仍以考查学科内的综合为主，考查学生知识的建构的整体性和灵活应用的能力，综合性较强；2．试题计算量不大，更多的是对化学基本概念、理论和性质的理解，试题不会做数学游戏、审题绕圈子，还化学计算的本来面目；3．把实验操作、物质性质和化学计算综合起来，或通过图表、试剂药品标签、报刊献等背景呈现方式，力求题型出新，体现化学学科对计算的要求，更体现对计算综合能力的考查；4．半定量计算将有更大的出现频率，它将是化学计算最大的一块“试验田”；5．化学计算不一定是全卷中学科的最难试题，考试方式的变化决定了化学计算应该降低难度． 相似文献
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刘经国 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):43-43
化学复习一般分为基本概念、基本理论、元素化合物性质、化学计算、化学实验、有机化学几个板块，其中无机部分，元素化合物性质是核心，其它均以其为载体从不同角度对代表性物质的性质进行考查．化学计算就是对化学反应过程的定量分析，因此利用物质的性质根据反应过程中的元素守恒、电子守恒则化学计算会迎刃而解． 相似文献
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任喜峰 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):23-23
在化学学习的过程当中，我们会发现有一些选择题牵涉计算，而且这些题有些是题干叙述较长，有些是涉及的化学反应方程式很多，一步步计算耗时、费力又不一定能得出正确答案．其实，这些题往往会有简便的方法，是不需要烦琐的计算的．当你掌握了这些方法不但能顺利得出结果，而且会节省很多时间去做其他题，信心也会倍增． 相似文献
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化学计算是化学学习中的一个难点，最初学习化学计算的时候大多是根据化学方程式建立比例关系就可以解出答案了，但随着学习的深入，内容越来越多，问题也越来越复杂，计算量过大，容易出现错误，一些较复杂的化学计算往往可以利用质量守恒、得失电子守恒、离子守恒等规律将问题简化， 相似文献
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化学方程式作为化学教与学中的重难点，主要表现在化学方程式的记忆、书写、配平以及涉及的相关计算等。为了让学生能够准确认识他们的概念，掌握化学反应的本质与变化规律，提高化学能力，本文从化学方程式的书写、配平与计算三方面分别突破，激发学生智慧火花。 相似文献
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胡亚芬 《中学化学教学参考》2004,(12):18-19
化学计算能力是由双基、智力和计算技能构成的“合金”，解题思路训练则是冶炼合金的必由之路。进行解题思路的训练是化学计算教学的永久课题。 相似文献
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董海 《中学化学教学参考》2004,(11):45-47
在历年的中考(也包括竞赛)试题中，实验与计算的综合题往往作为压轴题。随着新课标的施行，综合题的形式和内容也有了一些变化，笔者对近几年中考(也包括竞赛)试题讲行了分析，把常考的实验与计算的综合题分为五类，对每一类题目介绍了主要的解法，供同学们参考。 相似文献
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文章以“利用化学方程式的简单计算”课题为例，尝试在真实的生活情境中开展计算教学，还原化学计算本质，回避“泛数学化”现象的出现。 相似文献
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刘书云 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):75-75
有位名人说过“关于方法的知识是最重要的知识”，由此可见，方法的重要性．在初中化学计算中我们掌握了常用的计算方法．到了高中由于知识的加深，某些化学试题再用常规的计算方法，往往计算复杂易错，有时根本解不出计算结果，因此我们进入化学课堂就应该积累解题方法，特别是化学计算方法的积累．在碱金属这一章我们需要积累两种计算方法： 相似文献
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有些化学计算题表面看起来十分复杂，需要进行繁锁的计算才能求得结果．但只要认真分析，把题目或选项中的信息进行巧妙、合理的转换，就能使复杂的计算关系变得明了、简便．示例如下。 相似文献
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王荣桥 《中学化学教学参考》2006,(3):42-44
2005年全国各地的中考化学命题，在根据化学方程式的计算方面着实下了一番功夫，一些富有新意的考题在令人称赞的同时更使人赏心悦目，使学生走出了乏味、枯燥的计算误区，从而对化学计算产生了好感和兴趣。现归纳解析如下。 相似文献
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化学计算是中学化学教学中的重要组成部分，也是培养学生能力的重要手段和方法。通过化学计算，学生不仅能掌握化学概念，巩固化学原理，而且更重要的是能够更深层次地开发思维，培养良好的思维品质。现就无数据计算题介绍几种解法，供参考。 相似文献
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初中化学计算教学是初中化学教学重点和难点之一，笔者在长期的初中化学计算教学中形成了几种教学技巧，教学难度得到分散和降低，取得了较好的效果。 相似文献
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张难新 《伊犁教育学院学报》1999,(4):55-56
化学选择题在中考所占比例已达40％，尤其计算型选择题是每年必考内容。如何使考生在有限的时间里，把那些复杂的计算选择快速准确求解，技巧的掌握与运用就显的非常重要了。本文就近几年自治区中考计算选择题为例，谈点浅见，供商榷。一、差量法：例（96年中考对题）在氢气还原氧化铜的反应中，在反应前氧化铜的质量是m克，反应一段时间剩余固体的质量是n克，则被还原的氧化铜的质量是（）。A：5（－n）克B：（m－n）克C：：r＝＝－－w－一克D：4（m-n）豆一9""一'"""""""""解析：此题关键是抓住反应前和反应后的固体物质分别是什么，从… 相似文献
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数学作为一种研究问题的工具，许多学生并未真正感受到它的实用价值，往往低估了数学方法对于学习化学知识及解决化学问题的重要作用．其实，许多化学理论、规律、计算等若能灵活有效地借助数学方法去剖析、推演，往往会事半功倍． 相似文献
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溶液pH计算是化学计算的基本题型之一，体现n重用数学工具来解决化学问题的能力，其中蕴含着许多规律和技巧，对于解决溶液pH计算问题起到了事半功倍的作用． 相似文献
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通过对《无机及分析化学》教材中一道化学平衡计算题所给出数据进行的分析讨论。总结出化学平衡常数与温度之间的定量关系，计算出在不同温度下CO转化为CO2时反应平衡常数值，并与其他一些教材上不同温度时的平衡常数值加以比较对照，可作为今后计算化学平衡常数的修正参考。 相似文献
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乔金锁 《辽宁教育学院学报》2000,17(5):35-36
由于环烷烃在教材中被划分为不饱和烃，使得有些人对小环烷烃能起加成反应的事实不好理解，觉得有悖加成反应的定义。事实上，量子力学计算及分子轨道法计算都表明小环烷烃中C－C键具有一定的饱和性。教学,我们应该给学生讲清这一点，它们能起加成反应并不与加成反应定义相悖。 相似文献
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齐红涛 《中学课程辅导(初三版)》2000,(4):16-21
化学计算是中学化学知识和基本技能的重要组成部分，是基本概念、原理及元素化合物等知识的具体运用。它从量的方面反映了物质的性质及其变化规律。通过化学计算可以进一步理解和巩固所学的化学知识，有利于培养学生思维能力和应用基础知识解决一些化学问题的能力。 相似文献