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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 234 毫秒
1.
民主作为一种政治制度,有其自身的价值.它是政治文明发展的必然,也是当今世界各国竭力追求的政治目标.然而,民主并不是十全十美的,由于民主内在的紧张以及民主理想与民主实践的紧张,使民主制度必然包含一定的社会不稳定因素,从而民主可能造成一定社会动荡,引发社会安定性同题.本文在探究民主及其缺陷基础上,以宪政为突破口,试图寻求民主安定性问题的解救.  相似文献   

2.
中国共产党在探索协商民主的长期历史实践过程中不断赋予协商民主新的内涵。早在新民主义革命时期中国共产党把协商民主广泛的运用到科学决策、统一战线、群众路线的实践之中,此时的协商民主尚处于实践形态。随着协商建国,尤其是人民政协的召开,这就使协商民主成为了一种制度。此后,依托于人大的选举民主和依托于政协的协商民主实现了相互结合,使协商民主制度完美地镶嵌到中国民主制度之中。改革开放初期,中国共产党使协商民主从政治层面渗透到社会层面,提出了社会协商的理论。随着改革开放深入,中国共产党在借鉴西方协商民主的基础上把我国协商民主拓展到公民社会,提出了公民协商的理论。在此基础上,中共十八大、十八届三中全会系统地提出并科学论证了协商民主的内涵。  相似文献   

3.
黄祖军 《科学学研究》2010,28(4):489-495
科学奖励评价的普遍主义和社会建构主义两种理论范式在哲学理念、理论基础和具体观点上长期存在分歧。学界对两种科学奖励评价的超越努力往往因它们巨大的理论分歧而收效甚微。换位评价从新的视角来思考科学奖励评价,既具有评价的多元性、动态性,也是对以往定性评价哲学理念的超越,不失为对普遍主义和社会建构主义科学奖励评价的一种合理超越视角。  相似文献   

4.
王娜 《科学学研究》2010,28(5):650-654
对于科学究竟是什么这个问题,实证主义的科学观和建构主义科学观为我们提供了两种极端但却并不令人满意的答案。前者将科学看作按照认识论规则"发现"的真理,后者将科学看作是由利益等社会因素参与和决定的社会协商的产物。本文试图从语境主义的角度来解读科学,表明科学既不是纯粹客观意义上也非纯粹社会性的,而是自然与社会相互塑造的产物。  相似文献   

5.
对科学奖励的研究,存在两种范式.科学奖励"普遍主义"范式强调科学共同体依据科学家的贡献给予奖励,这种"成就一奖励"模式,是一种科学同行的内部奖励.科学奖励的"建构主义"范式着眼于社会中的科学,充分考虑科学奖励的社会因素,从以科学同行承认为主的内部奖励扩大到外部的社会奖励.论述了这两种科学奖励范式及其转换.  相似文献   

6.
在托克维尔眼中,民情是有助于美国维护民主制度的最重要因素.而当今美国人推崇备至的自由正是源于北美早期移民的清教主义,它不仅带来了民主自由的思想,同时把这种思想运用于政治生活中,创立了乡镇自治制度.美国的民主贵在把宗教信仰中的自由民主内涵化为自治的原动力,并不断为之增添活力和新鲜养分,使民主制度在自由民主的原则下根据现实情况和各种因素的变化而变化.  相似文献   

7.
目前,由于我国公共政策的制定存在许多不足,科学意识与民主意识不够,以至于影响到了整个社会的和谐发展.公共选择理论是二战后兴起于西方的理论,它的许多思想都可以为我国所用,特别是在我国公共政策的制定过程中,如何实现科学化与民主化等,都有许多借鉴意义.  相似文献   

8.
陈强强 《科学学研究》2020,38(6):968-975
公民科学为分析STS进路和科学哲学进路的科学民主化理论的基本共识和主要分歧创造了可能。“基本共识”体现为反对科学自治和将民主化限定在科学的决策维度。公民科学实践表明:反对科学自治的民主化理论与公民科学的民主实践存在“错位”;公民科学实践突破了科学的决策维度,延伸到了科学的实施维度,但实践的都不彻底。“主要分歧”体现在科学民主化的理由和限度方面。在“理由”方面,STS进路基于社会学方法和科学建构论;科学哲学进路基于哲学方法和温和实在论。在“限度”方面,贾撒诺夫为主的STS 进路主张科学的三个阶段彻底民主化,科林斯为代表的STS进路和基切尔为代表的科学哲学进路主张保留一定的科学自治。公民科学实践表明:两条进路都不能为公民科学的民主实践提供充分理由;科学民主化实践灵活而多样,未遵循理论给定的“限度”。总之,科学民主化理论不够完备,公民科学的民主实践不够彻底,二者形成了张力关系。张力关系形成的根源之一是科学民主化理论与公民科学的基本特征,另一根源是科学民主化理论定位的局限和科学民主化实践程度的有限。可通过加强科学民主化理论研究对实践的关注与思考和兼顾科学的决策维度和实施维度来缓解这种张力。  相似文献   

9.
白惠仁 《科学学研究》2016,33(8):1121-1130
柯林斯和埃文斯的"科学的社会研究的第三波理论"发表后,引起了贾撒诺夫和温尼关于科学民主化问题的激烈反响,科学技术论(STS)研究陷入了关于科学决策的公众参与限度的争论当中。争论双方着重关注于科学本身,未充分认识到民主的地方性,尤其是不同民主理念背后的哲学基础,在民主化方面过于草率地沿袭了现成的民主理念。因此,争论的本质是民主化的理由是什么以及何种民主理念适用于科学的民主化。对这场争论的民主理念和价值承诺的还原,将促进对科学民主化理论基础的理解。  相似文献   

10.
当代社会是一个日趋开放的和多样化的社会,要求个人具有较强的独立自主性和自我决策能力。而传统教育要求学生循规蹈矩,听从长者,服从集体,限制了他们自主性和选择能力的发展。因此我们要在班级中实施民主化管理,从而培养学生的民主意识和主人翁责任感。本文从班级民主化管理要有规可循,有法可依,班级民主化管理要求管理条理化,要给学生提供自由发展的天地等方面阐述了如何进行民主化管理。  相似文献   

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