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<正>校园防范欺凌有法可依国家历来都非常重视对未成年人的人身安全教育和保护,先后颁布了多个行政规章和相关法律,以此来防范和治理校园暴力和欺凌事件。2021年的1月,教育部专门发布了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》。从2021年3月起,《中小学教育惩戒规则》在全国开始试行,其中专门提到：学生实施有害自己或者他人身心健康的危险行为,打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法权益等不良行为,学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒、加强管教;构成违法犯罪的,依法移送公安机关处理。2022年1月,我国的《家庭教育促进法》正式实施,其中特别提到：要将防治学生欺凌纳入教育行政干部和校长、教师在职培训内容,提高防治学生欺凌的意识和能力。 相似文献
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美国20世纪70年代之前,校园欺凌被视为“青少年学生成长的一部分”,未受到足够重视.1999年科伦拜高中枪击案以后,如何通过立法对校园欺凌行为进行规制成为美国联邦和各州关注的重要问题.囿于公共教育的州权自治传统,美国在联邦层面至今未制定专门针对校园欺凌的法律,而是通过《教育法修正案》《民权法案》等法律加以规制.联邦层面的法律规制以事后救济为主,不足以让校方主动采取措施进行校园欺凌的事前预防.在州层面,美国各州通过专门立法对校园欺凌予以规制,在明确界定“校园欺凌”概念的基础上,建构了校园欺凌的预防机制、报告机制、处理机制和协同治理机制.但同时,各州立法在规范学校反欺凌政策、惩罚欺凌行为实施者等方面也存在诸多问题. 相似文献
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一直以来,校园欺凌现象屡治不绝,那些游走于模糊地带的“非典型”欺凌行为,常常遭遇不好认定的尴尬。11月12号,广东省教育厅等13部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》。《实施办法》限定了调查的时间,加重了惩戒的分量,自2018年12月1日起实施,有效期三年。 相似文献
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一个消息
据新华社消息,日前,教育部会同中央综治办等八部门,正研究制定《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,拟定于本月底出台.
据了解,教育部还将把防治学生欺凌纳入国务院教育督导委员会工作体系,督导各地学校制订防治欺凌工作制度,建立早期预警及事后干预等机制,对可能的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制.同时,建立重大欺凌事件台账制度,明确专人负责本地区欺凌事件的管理、调查、协调及处置等工作. 相似文献
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校园欺凌早已成为世界各国共同面临的社会问题，当前呈现出诸多新特性。由于其产生原因复杂，各种校园欺凌治理路径繁多但有效性不足。相较于其他治理措施，法律治理一般具有更强的约束力、可预期性以及长期性。由此，各国政府纷纷出台反校园欺凌的法规和政策。在联邦政府的反校园欺凌倡议下，美国50个州对联邦法中抽象的一般性规定进行补充解释，形成了联邦倡议、州立法和判例法相互补充的三维反校园欺凌法规体系。欺凌行为的属性界定和程度判定是否合理，关乎后续是否能够精准制定防治措施。根据奥维斯对欺凌行为三要素的界定，发现全美50个州有关反校园欺凌的立法对欺凌行为进行了详细定义，既有对欺凌行为的描述性定义，也有治理欺凌行为的操作性界定。在欺凌行为的程度判定上，各州重点对骚扰、恐吓和欺凌进行了区分，清晰界定了交罚金、判处分、受监禁三种惩罚方式的适用条件。美国各州在反校园欺凌立法中对欺凌行为的属性界定和程度判定，对完善我国反校园欺凌立法具有一定的借鉴价值。 相似文献
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法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富详实以及惩戒手段人性化的特点.政策实行多年后成效显著,2015年,法国教育部数据统计显示"校园欺凌行为呈下降趋势".然而就反校园欺凌政策内容而言,仍然存在些许不足,譬如部分学校政策内容简单不够具体、缺乏奖励机制和监督机制等. 相似文献
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融合教育背景下残疾学生的校园欺凌事件日益引起社会和学界的关注与重视.为解决这些问题,美国和加拿大从国家到各州、各省制定了相应的法律法规,明确了学校、教师、家长及相关人员的职责,让各种反欺凌措施有法可依.同时,通过实施以情绪行为干预为主、加强团队合作、促进家长教师参与、制定循证本位的全校制反欺凌方案,帮助残疾学生扭转欺凌... 相似文献
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<正>据日本《朝日新闻》及《东京新闻》网站2013年6月21日报道,为全面遏制中小学生欺凌事件的发生,日本参议院会议当日通过了由日本执政党和在野党共同提出的《欺凌防止对策推进法案》。据悉,把防范学生欺凌事件纳入法制化轨道,在日本尚属首次。 相似文献
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美国校园欺凌立法:理念、路径与内容 总被引：1，自引：0，他引：1
美国校园欺凌立法秉持了人身权神圣不可侵犯、谨慎立法和民主立法的三大突出理念.在立法路径上,美国校园欺凌立法经历了先下后上、先内后外、先立后修的基本路径.美国反校园欺凌法案一般涉及法案界定、区域政策制定与运行、区域政策构成以及反欺凌措施等4个板块、11个方面的内容.美国各州的反校园欺凌法案对“欺凌”的界定虽不统一,但基本包括身体欺凌、言语欺凌、精神欺凌、同伴欺凌、网络欺凌等5种类型,且对欺凌的界定标准也在不断细化.美国各州的反校园欺凌法案明确了政府、学校以及教师三大反欺凌相关主体及其职责.美国反欺凌立法机构多次修正相关条款,加大了对欺凌行为实施者的惩罚力度,同时为被欺凌者设定了投诉、正式申诉、调解、法律诉讼等广泛的权利救济路径. 相似文献
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从９月１日起，上海市将实施全国首部《中小学生伤害事故处理条例》。这部地方法规对一直争论不休的中小学生伤害案责任归属问题进行了界定，首次明确了伤害事故中各当事人的责任范围和赔偿标准，使学校、家长（监护人）、学生有了一个责任是非的“明细帐”。 我为《中小学生伤害事故处理条例》叫好。目前，我们实在是太需要一个 《中小学生伤害事故处理条例》了。 中小学生的安全问题一直受到社会的密切关注。而今，关注的程度更是大大超过了从前。订规章，立制度，层层签定安全责任书……。这当然是应该的。然而，这“关注”无论怎样密切… 相似文献
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为有效预防校园欺凌,菲律宾于2012年颁布了《教育部儿童保护政策》,旨在形成包容关爱的课堂氛围,塑造“零暴力”的校园环境.其具体内容包括界定欺凌行为与类型,培育国家培训网络与反欺凌能力,构建完备的国家报告体系,建立具体可行的处理机制,以及推进各利益相关方的积极参与支持. 相似文献
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左芮嘉 《宁波教育学院学报》2022,(5):128-132+140
校园欺凌现象是全世界普遍存在的教育和社会问题,是一种攻击性、反社会行为,会对欺凌者和被欺凌者的身心造成极大的负面影响。基于保障农村地区基础教育阶段学生健康成长与发展,以及推动我国基础教育发展的现实意义,对四川省、甘肃省15所中小学922名学生遭受校园欺凌情况进行问卷调查,结果表明在农村地区中小学校园欺凌的现象依旧比较普遍。超过7%的中小学生表示经常受到欺凌,受欺凌的形式主要以言语欺凌为主,几乎一半的被欺凌学生没有将被欺凌的情况告诉老师或父母。在分析中小学生遭受校园欺凌频率以及被欺凌地点、形式等基础上,以社会情感学习（SEL）为理论基础提出相应解决策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(9)
当前,学生欺凌事件严重影响了中小学生的健康成长。探究品德教育预防学生欺凌的影响因素表现在学校与家庭的品德教育缺失、对欺凌行为的无意识助长与默认,提出构建情感关怀下学校与家庭品德教育预防学生欺凌的具体措施——学校要树立情感关怀榜样、树立以人为本理念、丰富品德教育内容,家长要注重言传身教、转变重智轻德思想、更新家教内容、注意教育方式。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2022,(1)
01月《关于加强中小学生手机管理工作的通知》1月15日,教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园,学校要将手机管理纳入学校日常管理,不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。教育部印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》02月《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》2月3日,《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》公布。这是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件,是新时代少先队工作的行动纲领。 相似文献
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近年来,我国中小学校园欺凌事件愈演愈烈,并且呈现持续化、频繁化、多样化等特点.研究以伦理学的视角重新界定中小学校园欺凌的内涵与外延,通过生理、心理以及"三观"来阐释校园欺凌对中小学生主体间的影响,并从历史传统文化、社会多元文化以及多维伦理教育来探究伦理学视角下中小学校园欺凌的成因,进而充分发挥"家庭-学校-社会"无缝连接的循环纽带,以期能够达到减少乃至遏制我国中小学校园欺凌行为频频发生的目的. 相似文献
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《少年的你》基本是部好电影。影片将校园欺凌行为的几乎所有要素巧妙地融入一个故事当中,让人们通过故事情节和艺术形象对校园欺凌的构成及其后果有了一个比较清晰的认识,这对于提高全社会对校园欺凌给青少年带来的严重危害进而主动采取预防欺凌的有效措施具有一定积极意义。比较遗憾的是,或许是为了艺术的需要,或许还出于凸显明星的考虑,影片中小北的形象向观众传递了一种糟糕的印象。从预防校园欺凌的角度来说,实在不愿看到中小学生因小北的形象而被误导,进而给处于青春期的孩子带来更严重的身心伤害。 相似文献
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在《芬兰基础教育法案》的基础上,芬兰实施了全国性的KiVa反欺凌项目.KiVa项目包含预防性教育的"普遍行为"和制止欺凌案件的"特殊行为".KiVa项目通过建立KiVa项目组和学校项目组网,向教师提供反欺凌培训、设备和材料,改变旁观者角色,向家长提供反欺凌指导,积极解决网络欺凌.该项目还提供反欺凌课程、网络游戏和"反欺凌街道"论坛,有效预防和处理了欺凌行为,增加了对受害者的支持和保护. 相似文献
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校园欺凌事件是校园内出现的恶劣突发事件,极大程度地危害了校园安全和学生身心的健康发展。如今,高校校园欺凌事件频发,且性质恶劣,已经引起了社会和学校的广泛重视,一些地区也出台了有关校园欺凌的治理方案。由此可见,校园欺凌问题已成为学校工作的重点问题。文章简要叙述了高校校园欺凌的现状,探究了该行为出现的成因,并提出了应对措施,希望为预防和遏制校园欺凌行为提供有效的意见和建议。 相似文献