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1.
王忠武 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,32(4):77-79
知识形态是指知识发展的基本形式、现状和特征,它是同社会经济形态相经对应和协同的。同传统的农业和工业经济社会相比,２１世纪知识经济社会的知识形态出现了四大鲜明特征,这就是：知识范畴的立体系统化、知识需求的全面整体性、知识发展的综合一体化和知识创新的至高价值性。 相似文献
2.
论大学知识管理 总被引：9，自引：0，他引：9
米靖 《清华大学教育研究》2004,25(6):47-53
为回应当前知识社会的严峻挑战，大学应当运用知识管理理论改革和完善自身的知识管理模式与体系。大学知识管理是对知识的创新、生产、储存、转移和共享，它是一个知识投入、知识创造、知识传播、知识转化的复杂过程。其本质在于创建学习型大学。其任务包括创建大学知识管理的组织文化；创建大学知识库、优化知识访问和共享；建构共生和协同发展的管理生态，促成大学成员隐性知识的共享；加强大学间的合作，促进大学间知识的互动与整合；将知识管理与大学的绩效结合起来等。 相似文献
3.
刘渝松 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):86-87,102
图书馆要由对信息资源的收集、处理、传播和开发利用为主转向对知识资源的获取、组织、创新和开发利用为主，即实现管理模式由信息管理向知识管理的转变。知识领航是图书馆进行知识管理与其它行业进行知识管理的最大不同之处，是知识管理的具体服务。本文指出知识服务是图书馆联结用户和市场的纽带，并提出要用知识管理思想指导图书馆服务。 相似文献
4.
随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献
5.
汤美莲 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,26(1):18-21
知识是社会资源的重要组成部分。在市场经济条件所，所有社会资源都要成为商品。知识商品的使用价值是创造更多的价值,知识商品的价值是获得知识和更新知识所花费的社会必要劳动，知识商品的价格是知识劳动所得，知识劳动所得包括普通工资、劳务收、特殊津贴、特别奖金、专利收入、智力分红等，普通工资以外的收将成为知识劳动的主要收入。 相似文献
6.
7.
知识管理与知识管理系统 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要面向知识经济时代的新型管理模式一知识管理和相应的知识管理系统，讨论了知识管理的背景、隐性知识和显性知识，知识管理系统与决策支持系统以及知识管理系统开发和评价等一系列过程。 相似文献
8.
何存璋 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):33-34
一、个人知识管理的含义
个人知识管理就是个人知识的获取、存储、分享以及利用的管理。个人知识管理包括三层含义：其一，对个人获得的知识进行管理；其二，通过各种途径学习新知识，汲取和借鉴别人的经验、优点和长处，弥补自身思维和知识缺陷，不断建构自己的知识特色；其三，利用自己所掌握的知识以及长期以来形成的观点和思想再加上别人的思想精华，去伪存真，通过隐性知识的显性化激发创造出新的知识。在地理教师教育领域里，知识管理应更多地转向地理教师的个人理论，即地理教师经由个人实践而形成的知识与理论，而非传统意义上的书本、 相似文献
9.
10.
随着数字化网络知识时代的到来,知识管理成为教师重要的职业技能。知识管理是知识时代的要求,是建构个人知识体系的基础,是教师专业化成长的保证。教师应在明确个人知识管理内涵的基础上,掌握知识的精制、知识的存储、知识的转化、知识的分享和知识体系的构建与更新等个人知识管理的方法。 相似文献