共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、示范的运用示范法是教师 (或体育技术掌握较好的学生 )用具体的动作作范例 ,让学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。它是体育教学最具体、生动、形象的一种教学方法 ,是贯彻直观性教学原则的主要方式。运用示范时 ,要注意下列几点 :1、示范要有明确的目的教师示范什么、什么时间示范、示范多少次、怎样示范 ,都应有安排、有目的地进行。在教新教材时 ,为了使学生建立完整的动作要领体系 ,应做一次完整的示范 ,然后结合动作的要领、方法做下一步示范。教学复杂教材时 ,教师应根据学生掌握动作的具体情况 ,有的示范动作的重点 … 相似文献
2.
在体育教学中,教师的示范动作是最具有直观性的教学手段。示范动作直接影响教学效果,正确的示范动作会使同学们以最快的速度建立起正确的动作概念,因而要引导学生积极地参加这项体育活动。示范动作不正确,会使学生产生错误的动作概念;超规格的示范动作,易引起学生产生惧怕的心理;变形的示范动作,会使学生产生逆反心理,失去学生对教师的信任。因此,教师的示范是十分重要的。 相似文献
3.
体育教学的实践告诉我们,学生观察教师的各种示范动作是建立和形成正确动作表象的基础。在体育教学过程中,要想使学生尽快地掌握某种技术和技能,就必须注意培养学生的各种能力,尤其是注意培养学生的观察能力。一、培养学生全面观察示范的能力为了让学生建立正确动作的表象,以便达到掌握技术动作的目的,在培养学生观察教师的示范时,首先应给学生创造不同的观察条件,培养学生从不同角度去观察同一示范动作。教师在向学生进行示范时,首先要向学生提示示范内容、目的与要求,以及完成示范的主要因素,观察时着重解决的几个环节,然后再进行完整示范… 相似文献
4.
动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动作定型。可见,教师的示范,对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的,是要使学生通过对教师形体动作的观察,在头脑中形成清晰的记忆表象,并使之“内化’,经过思维的加工,建立起正确的动作概念。因此,教师的每次示范都应明确所要解决的问题。示范什么,怎样示范等都要根据教学任务,教学步骤,以及学生可能接受的具体情况而定。例如,讲授新教材时,为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整的示范,让学生先观察,了解整个动作的形象、结构和过程,然后结合教学要求,把动作分解,用慢速或常速做重点示范。这样,完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫,并使重点示范的动作更加... 相似文献
5.
一、表演示范形象体育教学中，教师的表演示范动作，不仅要准确规范，而且在教法上也要有一定的艺术性，即采用启发式教学。教师根据动作的科学原理，先做出规范示范动作，然后提出问题，启发学生思索，使学生产生探求感和学习兴趣；进而进行规范的示范表演，再根据对动作规律的理解，让学生进行尝试性练习；教师再一步因势利导，针对普遍存在的关键动作问题，教师重新做示范表演，使学生进一步加深印象。所以教师在理论和实践的基础上，在做出正确的示范动作的同时，指挥学生进行能动练习。因此教师的正确示范─-教师提问─-学生尝试─-理… 相似文献
6.
<正>动作示范是体育教学中最主要最常用也是最有效的一种直观教学方法.在长期的教学实践中我们体会到,体育教学中初次的动作示范是非常重要的,其示教效果极大地影响着整个教学的质量和进程.根据多年来的教学经验和教训,谈谈在这方面应当注意的几个问题.一、示范动作一定要演示得正确.新授动作一般是学生们从未了解和接触过的东西,第一次认识和了解到的动作形象,将会使他们产生非常深刻的印象,教师正确、优美的示范可使学生建立起正确的动作表象.教师的示范动作演示得不正确就会给学生造成一个错误的认识和理解,从而形成错误的动作概念,错误的概念一旦形成,要纠正不是一件容易的事,因而教师一定要非常重视初次动作示范的质量,应力求达到准确、熟练、轻快、优美,使学生们在一开始就建立一个正确的优美的动作形象.二、示范动作切不可造成失误.新授课时,教师轻快优美的示范动作对学生具有很大的吸收力和诱导力,有利于学生为学习创造良好的心境和心理生理条件.相反,教帅的示范动作笨拙费力、不协 相似文献
7.
课堂教学示范动作失误的原因及预防措施 总被引：1，自引：0，他引：1
吕立新 《潍坊教育学院学报》1994,(1)
<正>在体育教学中,动作示范是直观教学法最主要、最常用、最有效的一种手段.教师正确优美的动作示范,能使学生建立正确的动作表象,以达到示范法的直观教学效果.相反,教师动作示范不正确,乃至示范失误会使学生的心理活动产生障碍,给教学造成相当严重的不良影响.导致课堂教学示范动作失误的原因主要有以下几个方面: 相似文献
8.
徐武陵 《昆明师范高等专科学校学报》1987,(3)
示范动作是体育教师主要的教学手段之一,也是体育课特定的教学要求。人们主要靠视觉、听觉和触觉接受外界信息,而以视觉最为有效,因而在体育教学中,每一项教材的讲授和教法的实施,却离不开教师的示范动作。体育教学是教师和学生共同努力完成的。一个传授知识和掌握技能的复杂的完整过程,为了较快并顺利地完成这一过程,教师必须采取一系列的必要措施和教学手段,而学生也只有努力刻苦地练习才能掌握必要的技能。在整个教学过程中,实践证明所有的措施和手段,示范是其中必不可少,行之有效的。只有通过教师正确而优美的示范,给学生一个清晰的直观印象,使学生在大脑中产生对该动作的感性认识,随之 相似文献
9.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
模拟形象演示在体育教学中的作用谢幼春在体育教学中教师的讲解示范是一种直观形象的教学手段，其目的是通过正确优美的示范和简明扼要的讲解，使学生获得清晰的动作表象，理解动作要领。那么，模拟形象演示也是直观教学法中的一部分，它是在教师的示范动作不能充分显示动... 相似文献
10.
所谓直观性教学,就是在教学过程中,利用学生的视觉、听觉、触觉等感觉器官,使学生对动作获得鲜明的印象,并在此基础上通过示范、讲解、分析,使学生掌握动作要领和方法。在体育教学中如何运用直观教学法?我的具体做法是:一、动作示范。这是最常用的也最生动的直观方式,它能使学生直接地感知动作的全貌和动作各部分之间的联系。教师做示范时要注意示范的正确和完整,讲究示范的位置和方向。根据学生掌握动作技术的情况,老师应做分解的或完整的示范以及快、慢速的或正常的示范。老师做出的正确的、优美的、轻松 相似文献
11.
动作示范在体育教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领形成正确的动作定型。可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。一、有目的的示范使学生建立起正确的动作概念教师示范的目的,是通过对教师形体动作的观察,使学生在头脑中形成… 相似文献
12.
于向海 《中国科教创新导刊》2014,(5):179-179
示范动作是指在体操教学过程中教师将动作细节过程展现给学生,让学生了解动作的一种方法。使学生建立正确,清晰的直观视觉表象,留下优美且具有感染力的印象,激发学生的学习热情,让学生有迫不及待做动作的欲望。本文根据体操特点结合其他教学方法。针对示范在体操教学中的重要性及其运用进行阐述,促使学生积极地学习体操动作,提高教学效率和质量。 相似文献
13.
李建东 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
由于体育教学是教师向学生教授动作技术,发展学生身体的过程,示范法是体育教学中最主要的教学法之一,示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调 相似文献
14.
徐连进 《唐山师范学院学报》1996,(Z1)
现代教育理论明确地强调:不仅要向学生传授知识和技术,更主要的是培养学生的能力,不仅培养学生的学习能力,还要培养学生的实践能力。那么对于师范专科学校体育系的教学来说,田径学科的教学重点是什么呢?无疑应是培养学生的教学能力。为此,除了每次课贯彻的教学内容外,还要安排教法作业内容,并确定相应的考核办法,采取既考动作技术,又考教学能力二者兼顾的新办法,转变学生只重技术动作,而忽视教学能力的观念。教学能力包括: 1.动作示范能力 在体育教学中示范是运用具体动作使学生了解要学习的动作对象、结构和完成动作的顺序,建立正确的动作概念的教学方法。在教学中要保证向学生传授正确、先进的动作技术,如:在跨栏教学中根据学生的基础情况和教学的主要环节,示范的份量和方法应有所不同,开始做完整的示 相似文献
15.
郑坤 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
体育教师的示范动作,是教学的重要手段和方法。学生可以从教师的示范动作中,直接感知动作的全貌,使学生一开始就对技术动作建立正确的运动表象。示范动作是教师在学生头脑中最直观、最生动、最具体的形象,体育教师也常以技术动作规范来赢得学生的尊敬和信赖。这就要求体育教师的示范动作应该是动作的典范, 相似文献
16.
浅谈示范在体育教学中的运用安徽农师院陈锦春示范是体育教学中必不可少的一种教学方法，它广为体育工作者采用。示范是由教师本人或由教师指定人选就某项技术作出明确的演示，使学生达到尽快掌握技术动作的目的。在体育教学时，示范不但要正确，还要注意示范的形式和方向... 相似文献
17.
18.
19.
孙旭东 《南昌教育学院学报》2013,(6):181+184
在体育教学中,有多种教学方法,而示范教学法是其中一种实用并有效的教学方法。本文从示范教学法在体育教学中的重要性出发,探讨了体育教学中运用示范教学的必要性,在此基础上,分析了体育教学示范教学方法实施过程中需要注意的问题:示范教学要有明确的目的;示范教学中示范动作要准确同时注重优美;示范教学时要把握好示范动作的时机;示范教学中示范速度要适宜;示范教学中要将分解示范和整体示范有效结合;示范教学中要将讲解和示范结合起来;示范教学中必须注重学生的示范;课堂上还可以结合图示、多媒体进行示范。最后,通过体育教学中的武术教学,对示范教学法进行了详细的分析。最后得出:在体育教学中,示范教学法的正确应用可以有效的提高学生的学习兴趣,激发学生的思维活动,消除学生对于体育活动的恐惧心理,让学生积极的接受体育课。 相似文献
20.
体育是学校教育工作的重要组成部分．体育教学又是学校体育工作的重点。因此．注意抓好教学的各个环节．特别是抓教学中示范动作的运用是非常必要的。教学示范是一种直观的教学．其作用是为学生建立正确的动作表象．使学生能够正确掌握技术．完成教学任务提高教学质量。那么．如何把好时机,运用教学法示范组织好有效的教学。这是广大体育教师多年来共同探讨的问题。 相似文献