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王玲 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(4)
“管理育人”浅议王玲学校是培养人才的园地，是育人的场所。任何一所学校都有教育学生的责任，学校是一个整体，全校各方面的工作对学生的教育和影响都是一致的。在教学第一线的教学人员，站在三尺讲台上传道、授业、解惑，时时以教育者”的角色和姿态出现在校内校外的各... 相似文献
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如何对中专学生实施课外教育,是各个学校十分重视的问题。从1997年初开始,我校实施全员育人“九个一”工程,取得明显成效,得到学生的普遍欢迎,连续两年被全校教职工一致评定为学校最佳工作之一。一、全员参与,把“三育人”工作真正落到实处学校育人工作必须全员参与,做到教书育人、管理育人、服务育人,这已成共识。但我校以往在实际操作中,课余时间对学生的教育形式主要是学生管 相似文献
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如何对中专学生实施课外教育,是各个学校十分重视的问题。从1997年初开始,我校实施全员育人“九个一”工程,取得明显成效,得到学生的普遍欢迎。连续两年被学校教职工一致评为学校最佳工作之一。 一、全员参与,把“三育人”工作真正落到实处 学校育人工作必须全员参与,做到教书育人,管理育人,服务育人,这是各个学校的共识。但我校以往在实际操作中,课余时间对学生的教育形式主要是学生管理部门的人员和班主任的事,使“三育人”多停留在口号上。为改变这种状况,学校经过反复研究,结合我校的实际,于 相似文献
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王明福 《北京教育(高教版)》2005,(2):18-19
近几年来,山东省临沂师范学院在实现跨越式发展的办学过程中,确立了德育在学校工作中的首要地位,以学生为中心,狠抓德育工作的落实与创新,构建了以“五大机制”为内核的具有学院特色的德育工作新体系。一、“以学生为中心”的“三全育人”工作机制“三全育人”是指德育工作要做到“全面育人、全员育人、全程育人”。“三全育人”是做好学生德育工作的有效机制,从学生的各个方面、各个环节对其进行有效的管理和教育,强调了学校、教师、管理人员在学生德育工作中的作用。为此,学院认真实践院长及行政系统为主的德育工作机制,把德育工作列入党… 相似文献
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精神文明建设包括思想道德建设和科学文化建设。作为培养和造就社会主义建设者和接班人的重要基地，高等学校在社会主义精神文明建设中更应该坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，一手抓大学生科学文化教育，一手抓大学生思想道德教育。只有这两手都抓，两手都硬，才能把十四届六中全会《决议》的精神真正落到实处。一、真正树立以育人为中心的观念，从思想上落实“两手抓、两手都要硬”的方针学校的一切工作都是为了育人，离开育人，学校工作就失去了灵魂。而抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。学校的思想道德教育工作也好，教学、科研、… 相似文献
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郭兆年 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(Z1)
学校管理历来是实施素质教育的探索课题之一,由于学校的产品是“人”,所以学校的管理必须围绕“育人”来进行。一所学校在整体规划学校育人工作之后,必须以科学的管理予以保证。以管理出成效,促使学生全面发展,在当前的教育改革形势下又有许多新的可探索之处。 学校管理工作要遵循教育的客观规律和青少年身心发展的特点。育人工作离不开管理。管理育人既是一条客观规律,同时也是提高德育工作实效的必由之路。 相似文献
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一、加强教师队伍建设
教师的育人观,尤其是班主任的育人观,是学校德育工作制胜的关键.教师育人能力的高低直接反映出学校的办学水平.塑造学生美好心灵,必须把师资队伍建设作为学校的首要任务,把提高教师的育人素质和育人能力视为学校德育的关键.教师要更新育人观念,在教育教学活动中全方位关爱学生,要成为每位学生成长道路上的忠实伙伴和领航人.要整合学校一切德育力量,努力实现全员育人、全程育人、全面育人.牢固树立“育人为本、德育为先”和“成长比成功更重要”的育人观念,把德育工作放在各项工作的首要位置. 相似文献
9.
现代学校教育的作用已经不仅仅只是为了传授知识、培养学生学习能力，还应该注重学生创造精神、健康人格的培养，从而真正做到“教书”与“育人”的和谐统一，把心理健康与学校教育结合起来，心理健康教育是衡量是否实现“素质教育”的重要尺度，正是基于这一认识，根据教育教学工作实践，我认为学校教育要。 相似文献
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新时期、新阶段加强和改进学校思想政治教育，必须树立“以学生为本”的教育理念，全面创新思想政治教育的观点。“以学生为本”的教育理念，一是强调育人是学校一切工作的出发点和落脚点；二是强调学生是学校教育教学的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，调动学生的积极性、主动性和创造性。“以学生为本”，必须通过创新思想政治教育来实现，而思想政治教育创新应体现在教育、管理、环境与途径及服务体系等方面。 相似文献
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屈变玲 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
学校育人工作的目的是为了把学生培养成合格的人才 ,学校的一切常规管理工作 ,都是为保证实现所育之人的高质量。因此 ,学校育人工作的管理是一种质量管理。它包括两个主要方面 ,一是“产品”的质量 ,即学生的质量 ;二是制造“产品”的工作质量 ,即学校育人工作的质量。在学校的各项工作中为保证育人质量 ,就必须提高育人工作的质量 ,对育人工作实施质量管理。一、实施质量控制有人认为学生的质量是由检查得来的 ,因而设立名目繁多的测验、考试 ,似乎次数越多质量会越高。其实 ,这是一种舍本逐末的做法。在学校工作中 ,学生的质量是靠学生“… 相似文献
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陈传宏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):70-71
管理作为一门“道德技术”在学校教育的领域中应该发挥育人的教育功能。教师的个性、品格、行为、态度在对学生“涵濡性情、成就德行”上起着潜移默化的作用，因此学校对教师的管理，教师对学生的管理都应通过教育的中介影响着学生。 相似文献
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为了全面贯彻党和国家的教育方针 ,把学生培养成为政治坚定、品德优良、言行举止文明、学业精能、体魄健康、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,学校在狠抓教学质量 ,加强思想政治教育的同时 ,必须强化学生管理 ,努力克服教育与管理脱节的状况 ;必须坚持两手抓 ,“两手都要硬”的方针 ,把思想教育与管理有机地结合起来 ,使之相互渗透 ,相互促进 ,优化育人环境 ,全力培养与造就合格人才。 一、学生思想教育与管理相结合的必要性教育与管理是辩证统一、相辅相成的 ,是学校工作中紧密联系的两个重要组成部分。管理是一种有效的教育… 相似文献
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刘化英 《临沂师范学院学报》1995,(3)
创优良环境育优秀人才刘化英教育与管理是一项复杂的系统性工程，它需要优美的环境、健康向上的学风、科学的方法，还需要学校领导、教工和学生的整体配合与协调。我校根据师范院校特点，始终不渝地把“育人”作为中心工作来抓，把它贯穿到学校的教育与管理之中．在校党委... 相似文献
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一、选聘“学生校长助理”的现实意义1.有利于优化学校管理。学校教育遵循“教书育人,管理育人,服务育人”,这是现代教育对学校育人的要求。“学生校长助理”来自各个年级、各个班级,他们最贴近学生真实的生活世界,最了解学生的真实需求,也能够从学生的视角来反映校长在日常管理中不易发现的一些问题,为校长改进工作提供重要参考。选聘“学生校长助理”,是创新学校管理制度的一项重要举措,有利于进一步优化学校管理,改善教育行为,提高教育质量。 相似文献
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简明 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
高等学校的主要任务是培养“德、智、体、美、劳诸方面都得到发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。学校的一切部门都要紧紧围绕这个总目标开展工作。根据“教育一致性”原则,只有教书、管理、服务诸项工作都把“育人”放在首位,才能形成巨大的合力,产生最佳的教育效果。 作为后勤中心的伙食工作,亦应以“育人”为宗旨。学生一日三餐都与炊管人员打交道,伙食管理的水平,炊事员服务态度的优差,饭菜是否可口,都直接影响着学生的思想是否愉快,情绪是否安定,学习能否安心等等。 相似文献
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为了全面贯彻党的教育方针把学生培养成为政治坚定、品德优良、言行举止文明、学业精能、体魄健康、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,学校在狠抓教学质量、加强思想政治教育的同时,必须切实强化学生管理,努力克服教育与管理脱节的状况;必须坚持两手抓,“两手都要硬”的方针,把思想教育与管理有机地结合起来,使之相互渗透,相互促进,优化育人环境,全力培养造就合格人才。 一、学生思想教育与管理相结合的必要性 教育与管理是辩证统一、相辅相成的,是学校工作中紧密联系的两个重要组成部分。管理是一种有效的教育形式,是教… 相似文献
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新课程理念下的教育更加重视人的发展，大力倡导“以人为本”，落实在具体的班集体管理工作中，就是要尊重学生、依靠学生，具体到高中教育阶段，由于高中生在各方面已具备了自主管理的能力，这就使班级主体管理实践成为可能。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要“把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。 相似文献