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以广西国际商务职业技术学院软件技术专业为例,探索校企合作办学和"双主体三段式"人才培养模式,为培养模式提供改革思路与实践经验。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2006,6(1):F0002-F0002
2006年1月5日，韩国浦项1大学国际教育开发院院长金济玕，在辽宁抚顺市满族联谊会副会长关毅、秘书长王金锁等陪同下来河北能源职业技术学院进行交流访问。访问期间，金济玕院长等参观了河北能源职业技术学院的教学、实验实训场地和文化生活设施，并代表韩国浦项1大学与河北能源职业技术学院领导进行了办学合作洽谈，签署了《河北能源职业技术学院、韩国浦项1大学合作办学意向书》。 相似文献
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耿耀华 《南宁职业技术学院学报》2001,6(3):1-2
南宁职业技术学院是广西高等职业教育的拓荒者。在多年的办学探索中 ,学院引导师生员工更新教育思想和观念 ,全面贯彻党的教育方针 ,坚持正确的办学定位 ,树立了良好的校风 ,培养了大批深受社会欢迎的良才 ,被教育部确定为国家示范性职业技术学院建设单位。学院将继续继续按高职教育的要求 ,培养更多更好的高等技术应用性人才。 相似文献
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多种模式办学 大力发展高职教育 总被引：3，自引：0，他引：3
同济大学高等技术学院成立于１９９６年，是一所由重点高校举办的二级学院。学院利用上海处于全国科技、经济发展前沿及其国际大都市的地域优势，充分挖掘学校及社会教学资源的潜力，根据上海科技经济发展、产业结构调整和发展新兴都市产业对人才的需求，设置了４个本科专业、２６个专科专业；并积极通过校企合作、与地区及社区合作、中外合作等多种办学模式，辐射周边地区开展高等职业教育与培训，广泛开展国际职业技术交流及学术交流，优势互补、资源共享，培养应用型高级技术、管理人才，为社会经济建设服务。一、与行业合作办学建立适合… 相似文献
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王志勇 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(2):3-5
邯郸职业技术学院建于1983年，办学20多年来，始终坚持走高职教育发展道路，度过了艰难困苦的创业期，经历了顽强拼搏的成长期，迎来了势头强劲的发展期。我们认为，要办好一所高职院校，搞好专业建设尤为重要。为培养更多的高素质应用性技术技能型人才，服务于经济建设，我校紧密结合社会发展的新需求，紧紧围绕产学研合作办学这条主线，在灵活设置和调整专业，搞好专业建设等方面作了一些积极的探索。 相似文献
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校企合作是高职教育的基本特征和高职教育发展的必由之路。辽宁卫生职业技术学院医疗美容技术专业自2001年创建以来,与企业的合作已由办学初期的浅层次合作逐渐过渡到校企互动合作的较深层次。总结医疗美容技术专业校企联合建设的实施过程,可以为该专业的建设与发展提供可资借鉴的经验。 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2006,10(6):F0003-F0003
大港职教集团是以宁波职业技术学院为主、省内外20多所中高职院校共同参与的综合性职教集团。职教集团在学院主要承担着招生宣传、就业指导、成人教育、继续教育、东西部合作办学和人力资源开发等多种形式的办学项目，旨在推进学院服务区域经济工作，努力构建学院服务型教育体系，增强学院社会服务能力。 相似文献
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“厂中校”合作办学模式的创新与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
广西电力职业技术学院积极与大型电力企业共建"厂中校",通过实践探索,形成了校企一体化、产教一体化、学工一体化合作办学的新模式,建立了"校企合作、工学结合"人才培养体系、以能力为本位的专业课程体系和社会服务体系,走出了一条"对接产业、依托行业、合作企业"办学的新路子。 相似文献
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1999年7月，经教育部批准,宁波中专与宁波职业业余大学合并升格为宁波职业技术学院。升格以来，学院积极探索具有自我特色的高职办学之路，同上海市职业技术教育研究所合作开展高职办学模式研究，走校企联合、产教一体化之路，取得了可喜的办学成绩。具体表现在：1、招生规模一年比一年扩大，生源质量一年比一年好。1999年，学院招生800多人，学生报到率为89.3％；2000年招生1100多人，学生报到率在95％以上，个别专业达到100％，学院录取的最高分学生为本科第二批次的考生。2、办学条件日益改善。学院现有36个实验室，设备总额超过1000万元… 相似文献
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庞恩泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):49-51
学校与企业合作办学，有效地打破了教育的自我封闭、脱离社会的局面，加强了对学生岗位适应能力和综合素质的培养，提高了高技能人才培养质量。因此，以山东劳动职业技术学院为例，初步探索了其在校企合作方面的经验。 相似文献
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《广西教育》2013,(44):12-13
我区大力支持县级职业技术学校办学改革
本刊讯为推进县级职业技术学校办学改革试点工作，支持各试点县级职校与高职院校合作，共同培养技术人才，自治区教育厅近日印发了《县级职业技术学校办学改革试点方案》（以下简称《方案》），开展县级职业技术学校办学改革试点工作。《方案》指出，试点学校采用“2＋3”学年制中高职贯通模式办学，对应的试点专业有关单位要分别签订合作办学、对口帮扶协议，高职院校将在专业建设、校企合作、教学改革、实训基地建设及招生就业等方面对口帮扶试点县级职校。同时，由广西职业技术学院等9所高职院校牵头，联合试点县、相关企业，起草了包括茶叶生产加工技术在内的15个专业的5年制高职教育人才培养方案。在资金投入方面，我区已安排下达了1200万元专项资金，目前计划再安排2850万元专项资金。（桂文） 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2009,9(2)
由温州职业技术学院承办的“三地三校”战略联盟合作论坛即“三三论坛”于2009年6月3日-4日在我院举行。宁波职业技术学院、杭州职业技术学院、温州职业技术学院三校院长苏志刚、叶鉴铭、丁金昌及三校相关负责人齐聚我院,交流办学思路、共商高职教育发展大计。全国产学研合作教育协会会长朱传礼、温州市教育局副局长张志宏应邀出席并讲话。 相似文献
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２００２年，在广西农业职业技术学院的发展史上是具有里程碑意义的一年，学校走过了建校６０周年的历史，并由原来的广西农业学校升格为现在的广西农业职业技术学院。这所始终坚持走以纯农类专业为主的学校，如何从一所简陋的普通中专学校，通过发挥自身优势，不断提高办学实力，发展成为今天的办学条件优越、师资力量雄厚、科研成果突出、教学效果显著的高等职业技术学院呢？近日，记者走访了坐落在南宁市大学路相思湖文化区的广西农业职业技术学院。身为学院常务副院长的覃国森（以下简称覃副），２００１年刚从柳州畜牧兽医学校调来不久… 相似文献