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针对机械工程专业硕士研究生实践能力培养问题,通过开设“机械工程综合实践”实验课程来提高研究生的基础实践能力与综合实践能力是一种新的探索.结合近年来的具体教学实践,从实验课程教学实践项目设置、教学过程实施、课程考核与成绩评定模式等方面进行了分析与探讨,以期对研究生实验课程的教学以及研究生综合实践能力与创新实践能力的培养提供有益的借鉴与参考. 相似文献
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为提高“数字图像处理”课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践能力,在实践教学中引入了基于项目的学习( Project-Based Learning,PBL)的教学模式.简要介绍了基于PBL教学模式的基本特征,阐述了项目的设计原则与教学方案的实施.为配合基于PBL的教学模式,在教学实践中对教材、课堂理论教学、验证性实验及课程考核方式等方面均进行了改革.实践表明,该实践教学模式能够提高学生的实践能力与自主学习能力,并吸引学生积极选修该课程. 相似文献
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实验教学是高校教学中的重要环节,而高校传统实验教学方式存在不足.为了提高实验教学质量,培养高质量创新型人才,加强学生实践动手能力,提出了“网络化预习、形象化学习、开放化动手能力培养、立体化考核”四位一体的实验教学新模式,即:通过网络虚拟实验平台进行预习、利用多媒体等多种教学手段形象化引导学生学习、加大实验室开放力度提高不同层次学生动手能力、多方位全面考核学生实践能力.根据教学实际情况,详细阐述了新模式的运用.在新模式的应用和完善过程中,学生创新能力不断提高,在省和国家级多项竞赛中成绩斐然,教师教学热情和能力也得到提升,教学、科研方面取得多项成绩.最后给出了新模式以后改进的方向. 相似文献
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“数字图像处理”课程通常以理论授课为主,辅以少量的实验学时。其本质要求是使学生通过课程学习,具备基于常用图像库编写代码解决实际工程中有关图像处理与分析的问题。但是,仅靠少量的实验学时,难以全面彻底地培养学生的实际动手能力。基于OpenCV,文章提出一种由浅入深、由点及面的阶梯式实践教学体系,具体分为“课堂―作业―实验―大作业”四个层次,为学生搭建“算法函数讲解―单个算法简单应用―多个算法融合应用—工程问题综合运用”的平滑学习曲线。通过批阅学生过程考核材料发现,大多数学生的任务完成质量超过预期。课程问卷结果显示大多数学生都很快适应并融入了该实践教学体系,并认为该体系有效地培养了自己编写图像算法以解决实际工程问题的能力。 相似文献
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通过分析《模拟电子技术》课程的教学现状,老师反映“难教”,学生反映“难学”,教学中还存在种种的缺陷和不足,不利于培养学生的模拟电路应用能力。针对这些问题应采取相应的改革方案,改革教学载体、改革教学方法和改革考核方式。实践表明,进行课程教学改革后,学生的学习兴趣、分析能力和实践能力都得到了很好的提高。 相似文献
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“项目式教学”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时,重点研究课程目标设计,课程内容设计,考核方案设计,一定要注意以学生为主体,培养其核心能力。 相似文献
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连顺金 《黎明职业大学学报》2010,(3):60-62
高职高专《算法与数据结构》课程存在学生对先导课程的掌握不好,数学知识相对薄弱,教材案例孤立,教学方法比较传统,考核方式单一等问题。对课程的教学方法及组织实施进行探讨,认为可采用基于多媒体的网络教学,在方法上采用注重问题驱动的启发式教学,在组织实施过程中可采用“三段式”教学,来弥补课时不足的问题,精心设计问题案例,逐步培养学生解决问题的能力。课程考核避免“一刀切”的方式,关注学生个别差异,设计知识、过程和能力相互补的综合评价体系。 相似文献
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因实验实践类课程注重学生实际操作、重点培养学生动手能力,单纯的线上教学模式不能满足其课程需求。文章以“电子系统设计与实践”课程为例,探索实验实践类课程的线上线下相结合的混合式教学模式。为达到培养学生动手能力及创新实践能力的目的,实现“电子系统设计与实践”课程的预期教学目标,文章提出了在原有实验项目的基础上,采用线上实验、线下仿真实验以及远程实验等多种实验方式相结合“,以学生为中心”的实验教学模式以及阶梯性考核的教学理念。结果表明,该教学模式为学生提供了实践能力培养、独立思考、自主学习的平台,对于培养学生实践能力及创新意识具有很好的效果。 相似文献
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基础实验室建设新机制的探索与实践 总被引：7，自引：5，他引：2
以加强培养学生创新精神及实践能力为宗旨,通过剖析传统的实践教学和实验室建设中存在的不足,提出了实验改革与实验室建设的思路：利用银行贷示,加速实验室建设;按照“集中管理、形成系列、思路创新、设备先进”的原则,使实验教学更上一个台阶,以适应新形势对人才的需求。 相似文献
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作为培养动手实践能力的重要课程，传统DSP课程教学模式下学生实验课时不足、实践周期较长，导致学习效果下降。为解决这一问题，设计一款以TMS320F28335为核心的DSP “口袋实验室”,并包含仿真器功能模块可有效拓展学生实验场所。“口袋实验室”提供的扩展模块实现低压两电平逆变器，实现单电阻采样重构三相电流实验的硬件支撑。通过“口袋实验室”,学生可将课堂学习的理论知识与实践结合，缩短从理论学习到实践的时间间隔，提升教学效果。 相似文献
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黄颖洁 《中国现代教育装备》2014,(14):34-35
一、“手持技术”在化学教学中的应用
“手持技术”又叫做“掌上技术”,是由数据采集器、传感器和配套的软件组成,与图形计算器等设备相连接,能定量采集数据并以多媒体形式展示的一项新型实验技术。
新课程标准实施以来,要求学生能通过以化学实验为主的多种探究活动学习化学,将化学学习融入有关的社会现象和解决具体社会问题之中,引导学生在社会背景中学习化学,从而激发学习兴趣,让学生有更多机会经历和体验科学探究过程,促使学生积极主动获取化学知识,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10):383-386
分析了医学遗传学传统实验教学中存在的问题和不足。为解决这些问题与缺点,提高学生的实践动手能力,培养学生的创新意识,采取调整实验教学内容和教学手段,加强实践动手能力的培养,改革实验考核评价体系等措施,大大提高了学生的实践能力与科学素养,有效地调动了学生参与的热情和学习兴趣。表明改革能有效提高实验课的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力和团队精神。 相似文献
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结合网页制作课程的特点,构建了“两阶段”、“六层次”、“八环节”的分层次立体化的网页制作实践能力培养体系,根据“以职业岗位工作过程为导向”的实践项目设计思想,精心设计实践项目教学内容.通过进一步有效运用实践教学实施方法和教学考核方法,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地培养了学生的实践能力和创新精神. 相似文献
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在《工程图学》教学中,实践教学是提高学生读图能力的重要工具。通过构建虚拟实验室,学生能够通过网络完成部分实践教学任务,培养空间想象能力、空间思维能力、动手能力、创新能力和工程意识。因此作者开发了基于VRML的实践教学平台,编写了教学与之配套的实践教学指导书,将实物实验与虚拟实验有机结合,使学生能更好地掌握知识,搞好测绘实习。 相似文献