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概述在英语教学中运用肢体语言的理论依据。分析在小学英语教学中运用肢体语言的意义，即营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性；帮助学生更直观地理解知识；促使学生提升英语交流能力。介绍在小学英语教学中运用肢体语言的原则。结合教学实例，从语音教学、词汇教学、句型及语法教学、英语歌曲教学等四个方面提出在小学英语教学中运用肢体语言的可行性策略。 相似文献
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在新课改影响下,小学英语教学更加重视学生的参与度,这就需要英语教师引导学生主动参与到课程学习中,从而激发学生学习英语的热情。小学阶段的学生刚开始学习英语知识,单词储备量较少,且没有形成英语语言环境,加大了学习难度。因此,小学英语教师在教学过程中可以充分利用肢体语言来帮助学生理解所学英语知识,充分发挥手势、面部表情、动作等的作用,帮助学生培养英语学习热情,从而提高小学英语课堂教学的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
趣味性教学对于培养小学生英语学习的兴趣、养成良好的学习态度、提高英语学习效果起着重要的作用。教师在小学英语教学中,通过创设生动有趣的课堂,提高小学英语教学的实效性,为学生今后的英语学习奠定有力的基础。结合多年的英语教学经验,深知低年级英语教学的重要性,从趣味性教学对于低年级英语的重要性出发,进而探究小学低年级英语趣味性教学的具体措施,希望能够为趣味性教学的研究提供一些有用的参考和支持。 相似文献
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吕雅锋 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
英语是一门语言学科,它必须把听、说、读、写这四种技能结合起来。我们都知道,英语主要的目的是交际。那么这一环节在英语教学中是非常重要的。在交流中,除过我们用的语言进行交流之外,我们还可以运用肢体语言。如果我们在英语教学中能恰当地运用肢体语言,对提高英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣都有很大的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
在小学英语教学中,培养学生对英语学习的兴趣是关键第一步。对于低年级的小学生来说,对英语这种外语学科并不了解,在学习的过程中往往会感到比较费力。这就需要教师根据学生的实际学情和心理特征,构建多样化的教学情景,激发学生的英语学习动力,帮助学生快速投入英语学科的学习,从而主动进行探索。基于此,围绕小学英语教学情景的创设方法展开讨论,得出具有实效性的策略,以期为小学英语教育工作者提供一定帮助与参考。 相似文献
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1.教师课堂用语中使用肢体语言
在外语教学中应尽可能多讲英语,为学生创设学习英语的环境,发展学生的英语能力.但是小学低年级学生词汇量极其有限,怎么样才能让他们理解教师的课堂教学用语呢?肢体语言可以在教师和学生之间架起这座桥梁. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
即使是对于成人来说,语言的学习也是十分的枯燥的,何况是对于自制力并不强的孩子。英语教学是小学教育的重要内容,对于孩子掌握语言学习的技巧、培养语言学习的兴趣至关重要。本文对于小学低年级的英语教学活动予以分析,探讨如何在英语教学中增添趣味性的教学元素,培养学生对于英语学习的兴趣,加强英语教学的效果。 相似文献
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吴琼 《学生之友(小学版)》2012,(14):56-56
阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师从小学低年级阶段就可以有意识培养学生的英语阅读习惯和能力,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,因此阅读是语言学习的一个重要方面。笔者尝试了在学校英语夏令营期间对一年级学生进行大量的单词和句子输入。帮助学生掌握单词的同时进行阅读策略的指导,最终为了提高学生的阅读能力和语言运用能力。 相似文献
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正随着教学规模的扩大及教学方法的更新,我国小学英语教学水平正不断提高,教师的教学素质地由此得到提高。然而,小学英语教学的发展也带来了一些问题,即小学低年级学生对英语学习充满兴趣,但中高年级学生对英语学习反而 相似文献
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在英语教学中,"听""说""读""写"四项技能的训练不可分割,相辅相成,相互促进。其中,"读"与"说"技能考验学生的英语表达是否连贯、准确和灵活。本文旨在通过实例探讨小学低年级英语教学中"读"与"说"技能的培养策略,使小学低年级学生提高英语学习的兴趣,掌握英语学习的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学阶段是学生学习语言的黄金时期,英语是目前使用比较广泛的一门语言,在小学阶段加强学生的英语学习有利于开发学生的语言潜能,对学生综合素质的培养和发展都有益处。小学英语教学应当着眼于培养学生对英语学习的兴趣和热情,让学生产生初步的语感。如果在小学英语教学中引入游戏,不仅可以培养学生学习英语的兴趣,为学生未来发展奠定基础,也可以提高英语教学的有效性。围绕游戏教学应用于英语教学展开,探讨如何运用游戏提高小学英语教学的质量水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
语言的学习与生活是密不可分的关系,在小学英语教学中,我们要利用生活化的教学激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握知识,并利用作业拓宽英语学习的渠道,让学生经历合作与帮助,提高教学效率,使每个学生都能在英语学习中获益。 相似文献
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小学低年级是学生学习英语的起始阶段,这个年龄段的孩子好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演,而且自信大胆,但注意力不够集中,兴趣容易转移.新课标指出:小学阶段,教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识.作为学生英语学习的引路人,激发和培养他们在起始阶段的学习兴趣,为将来的持续学习奠定基础就显得尤为重要.在实际教学中,作为一线教师的我也在不断地进行探索.通过在低年级英语拓展教学课题的实践研究中发现,运用故事教学法能有效解决低年级小学生学习英语的兴趣问题.将小学英语教学与故事相结合,能创设出轻松愉快的学习气氛和生动直观的语言情景,把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高整个英语课堂的教学效果. 相似文献
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语言是人们进行交际的重要工具．没有良好的语言学习氛围,语言学习者就很难掌握这种语言。所以,为英语学习者创造良好的学习环境,在小学英语课堂教学中营造积极的气氛,有利于培养学生对英语的学习兴趣．帮助小学生矫正发音,让学生掌握基本的英语交际技能。如何优化小学英语教学环境已经成为小学英语教学的重难点问题。 相似文献