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徐元桦 《学生之友(小学版)》2012,(22):88-88
爱因斯坦说：一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。关于想象作文,《语文课程标准》如是说——“写想象中的事物”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“运用联想和想象,丰富表达内容”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。” 相似文献
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徐元桦 《学生之友(小学版)》2012,(11):88
爱因斯坦说:一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。关于想象作文,《语文课程标准》如是说——"写想象中的事物";"能不拘形式地写下见闻、感受和想象";"运用联想和想象,丰富表达内容";"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物";"为学生的的自主写作 相似文献
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一、教学目的想象 ,心理学上指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。它的最大特点就是创造性 ,所以康德说 :“想象力是一种创造性的认知能力。”可以说 ,丰富的想象力是衡量学生是否具有创新精神的重要尺度 ,也是学生写作必备的基本素质之一。但传统的作文教学往往忽视了对学生想象力的培养。本设计的主要目的就是让高中生了解想象的特点以及它在写作中的运用 ,并力图通过设计一些针对性的训练 ,激发学生思考的兴趣 ,开启思路 ,培养学生在写作时动用想象进行构思的意识 ,最终提高写作能力。二、教学过程(一)问题导入… 相似文献
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修订后的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》十分重视在习 作训练中培养学生的创造性，从“总要求”到“各年级要求”再到“教学中应注意的几个问 题”中，四次提到想象力的培养问题。在习作内容上，指出要“写想象”；在习作指导上， 强调“鼓励学生幻想，写想象中的事物，培养学生的创造性”。它启示我们：要把训练想象 ，培养学生创造力当作作文教学中的一项重要任务来抓，这样才能更好地完成创新教育赋予 作文教学的重任。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一 切，推动着社会的进步，… 相似文献
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王锦心 《山西教育(综合版)》2006,(8):40-40
素质教育的核心是培养学生的创造能力和创新精神。作文教学要从培养创新人才这一角度去思考,就要促进学生多写想象作文。那么,怎样在作文教学中培养学生的想象力呢?一、激励学生,让学生乐于想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识的源泉。”因此,教师要想方设法启发学生想象,启迪学生思维。上《黄山奇石》一文时,学生对仙桃石的来历说了很多:有的说是孙悟空到王母娘娘的蟠桃园偷吃蟠桃时掉下来变成的;有的说是神仙路过此地点化而成的……尽管有的想象不十分合乎情理,但孩子们有他们奇… 相似文献
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爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步”。语文教学必须注意培养和发展学生的想象力。想象,实际上也是一种思维活动。在教学中让学生想象,他们就 相似文献
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题目在讨论的基础上,写一篇作文,题目自拟,例如“人类起源概说”“‘神创论’可以休矣”“人类起源神话的魅力”“‘外星人说’之我见”。(新人教版)提示:一个民族有无创新精神,关键在于想象力的培养。以此题写作,对于拓展学生的思维,提高学生的想象力,无疑有重要作用。学生写作时宜抛开传统的进化论,将眼光放在东西方有关人类起源的神话、传说上进行思考,也可以结合天体运行、地壳运动的有关知识进行科学推理。写作想象类的文章最大的特点是可以任意选择文体和表达方式,甚至叙述语言也可以“天马行空”地带上奇幻色彩,只要能自圆其说。因此… 相似文献
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廖良国 《四川教育学院学报》2001,17(4):62-62
“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,成为知识进化的源泉(爱因斯坦语 )。”《新大纲》多次提到“想象”,习作要把“自己的见闻、感受和想象力写出来”,到高年级能“写纪实作文和想象作文”,“要鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻想”。加之 ,习作本来就是一项富有创造性的作业 ,我们倘若忽略了儿童爱想象的心理特点 ,就等于扼杀了儿童的创造 ;更何况没有想象 ,也写不出真正有童趣的作文。根据笔者探索 ,参考国内外有关研究资料 ,其训练途径和方式主要有以下十二种。一、续写式。… 相似文献
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爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，因此，培养想象力是培养学生创新精神的一条重要途径。小学语文是一门想象时空极大的学科，教材中蕴含着极其丰富的想象因素，只要教师在教学中充分抓住各种契机，进行创新性的教学，就能使学生的想象力得到充分发挥和有效培养。下面就如何挖掘教材中的想象因素，培养学生的想象能力，谈一些具体做法，以请教于同仁。一、模仿想象模仿是儿童的天性，是儿童走进生活… 相似文献
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片多 《中国教育研究与创新》2006,3(8):116-116
“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”想象力是儿童的一种看不见摸不着的潜能。爱因斯坦说过：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。教师要用心启发，充分发挥学生的想象力，让学生在想象的天地里快乐地遨游，自由地驰骋，在不知不觉中长知识，长能力，这样学生才会拥有一片想象的天空。 相似文献
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康秀萍 《山西教育(综合版)》2002,(11):40-40
爱因斯坦说过 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,并且是一切知识的源泉。”英国诗人雪莱也说 :“想象是创造力。”可见 ,想象是一种可贵的心理品质、阅读品质 ,是创造的基础。学生从小学步入初中 ,初一对他们来说既是入门 ,又是基础。作为语文教师 ,应该从第一册开始就注重在课堂上培养学生的想象力 ,发展学生的语感和思维 ,这对于培养初中阶段学生的阅读能力 ,创新精神 ,提高文化品位和审美情趣 ,尤为重要。一、创设激发想象力的氛围。良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介 ,启迪智慧的无形钥匙… 相似文献
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张秀娥 《小作家选刊(小学)》2011,(5):256-256
想象是人类进步的主要力量。从某种意义上说“想象力比知识更重要”。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力领导一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”由此可见,想象力在人的智力因素中极具创造性。可以说：“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。语文是一门想象空间极大的学科,作为语文老师,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。 相似文献
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想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的心理过程。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”一位留学者归国后说:如果教师提出一个问题,10个中国学生的答案往往差不多,而在外国学生中,10个人或许能讲出20种不同的答案。这个例子也说明,在人的一生中,有一种比知识更重要的东西,那就是人的想象力,它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富,对文章的理解就越有创见。因此在教学中,教师应根据教学内容,创设情景,巧妙地利用一切可供想象的空间,… 相似文献
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雷志南 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象是极其重要的智力因素。爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”想象力是学生学习的重要条件,其发展程度直接影响着人的学习、工作和劳动成效。想象力不是天生的,它是后天的实践活动过程中发展和培养起来的。那么,教师应如何培养学生的想象力呢?在多年的教学实践中,我作了下列的尝试。(一)抓住词句,引导学生扩想小学语文课文中许多词和句子写得比较简略,但有着丰富的内含。教学中如能引导学生进行扩展性想… 相似文献
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所谓创新 ,我以为就是主动、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式。科学家爱因斯坦曾说过 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概况着世界上一切 ,推动着进步 ,并且是知识的源泉。”因此 ,保护和发展孩子们的想象力确实很重要 ,注重挖掘孩子们的想象力 ,这对孩子们的思维发展有着不可低估的作用。一、创设时机 ,培养学生创新想象的能力创造与想象是人类的本能 ,我国文学巨匠鲁迅先生说过 :“孩子是可以敬服的 ,他常常想到星月以上的境界 ,想到地下的情形 ,想到花卉的用处……。”可见 ,对学生多进行想象… 相似文献
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岳喜林 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(3)
想象,是人们在感知和表象的基础上.通过推想、联想、幻想、比喻、夸张、象征等思维形式和写作表现手法再造或创造事物新形象的心理过程.它是人们所特有的对客观世界的一种反映形式,是发明创造、构思作品的精灵.举凡成功之作都是作家想象的结晶.学习知识,写作文章离不开丰富、优美的想象.因此,如何诱发和提高学生的想象力,是语文教学值得思考、研究的问题.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切, 相似文献
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想象是一种十分重要的思维能力;运用想象力来思考问题、分析问题与解决问题,是一种十分难能可贵的思维品质。著名科学家爱因斯坦曾有一句名言:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”当前我们正在大力推进素质教育,着重培养学生的创新精神和实践能力,培养与发展学生的想象力就显得更为重要了,因为它是创造性思维形成的基础。 相似文献
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新课程标准要求语文教学“重点关注学生思考问题的深度和广度”,这就需要我们引导提高学生的创新思维,而想象力是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”可以说,正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。 相似文献