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“新工科”视域下地方应用型本科高校专业建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《科学大众》2017,(9)
经济新常态,国家实施创新驱动的大战略,迫切需要大批新兴工程科技人才的支撑,具有世界最大规模的高等教育奠定良好的基础。高校是实施人才培养的主体,按照高校的分类管理和发展的原则,地方本科高校主要方向就是应用型大学,在转型建设的过程中,"新工科"建设也渗透当中,需要地方高校建设的高度融合。对接区域社会经济的地方高校,以专业为主的人才培养和应用研究支持地方社会,特色和优势专业是其应用型的代表,"新工科"建设的推进,也必然会带来专业建设的改变,专业建设必然会进行供给侧结构改革,以高质量、高产出支持和引领社会发展。 相似文献
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在很大程度上,我国高校现行教育模式下培养出的人才还不能很好地适应和满足社会的需求,学校“所给”与社会“所需”存在一定程度的脱节。为社会和地方培养所需实用人才,理应成为大多数普通高校尤其是地方普通本科院校的人才培养导向,应用型人才培养也就自然成为绝大多数地方普通本科高校的必然选择,将高校专业教育与高校创新创业教育两者相融合,共同服务于高校应用型人才培养,不失为一条有效的应用型人才培养途径。 相似文献
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2014年2月26日在国务院总理李克强主持召开的国务院常务会上,提出了"引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型的指导意见",把地方本科高校应用型转型工作上升到了国家意志。2005年11月16日教育部、发展改革委、财政部正式向全社会印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。 相似文献
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供给侧结构性改革为我国各项社会事业的建设发展指明了新的思路和方向,也为高校双创教育实现"精准化供给"提供了基础和条件。在供给侧改革视域下,分析了地方高校开展双创教育的现实意义,并总结了高校教育工作中存在的典型问题,在此基础上,探讨了地方高校双创教育"精准化供给"的机制与路径,以便推动高等教育和社会事业的共同发展。 相似文献
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《科技风》2020,(24)
中国的高等职业教育供给要符合中国特色社会主义市场经济发展的需求。我国高职教育发展和国家的经济发展紧密结合,在不同时期有不同的表现形式并发挥了重要作用。随着中国经济步入新常态,高职教育供给要紧跟上经济供给侧结构性改革的步伐,培养符合社会需求的高质量人才和提供技术服务,为经济发展提供助力。高职教育供给侧结构性改革运用市场经济理论,厘清学生、高职院校、政府、企业之间供求关系,阐明高职教育供给在不同时期下服务对象与产品表现形式,从办学主体、评价标准、区域分布、专业对接产业、技术服务结构分析当前我国高职教育供给侧结构,提出高等职业教育在新常态经济下的供给侧结构性改革途径。 相似文献
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在国际交流越来越频繁的趋势下,培养全面的应用型人才是大学英语教学的主要目标。为了达到这一目标,我们提出了新的教学模式、新的评价体系等教学改革措施,但这些教学改革能否达到预期目标、能否成功,最重要的依靠力量就是教师。我国地方本科院校占全国普通本科院校的85％以上。地方本科院校的地域环境和办学条件比较差,英语教师队伍的整体素质不高。正确认识地方本科院校英语教师的现状,对进一步加强地方本科院校英语教师教育的发展有着举足轻重的意义和作用。 相似文献
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近期国家教育部的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后"专升本"的600多所地方本科院校,将率先转作职业教育。目前,国家教育部已经成立了联盟,有150多所地方院校,报名参加教育部的转型改革。这则消息直接表明的企业技术人才相对短缺,教育出来的学生无法与社会需求匹配。同时又说明了另外一个问题,大批量的本科院校改革后,会给社会输送大量的技能型人才,直接对目前的中等职业教育进行冲击。关于如何在改革中生存,是我们值得探究的。 相似文献
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随着越来越多高校将培养应用型人才作为其人才培养的终极目标,项目驱动教学模式的实施,对应用型人才培养具有重要意义。通过重组教学内容、改革教学方法、转变学习方式和调整考核评价标准4个方面对计算机专业课程进行全面改革,以促进地方本科大学教育向职业教育转型。 相似文献
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我国高等教育总体上已经进入了追求高质量发展的阶段,地方本科院校成为我国应用型人才培养的主要力量。这适应了我国经济发展和产业结构优化升级的需求。进入新时代,国家对地方本科院校提出了新的发展要求,因此研究地方本科院校在转型发展背景下的应用型人才培养机制,对于地方本科院校适应社会经济转型、服务地方经济发展、提高人才培养质量和提升学生的应用能力等方面有着重要的意义。 相似文献
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结合国家有关部门关于普通本科向应用型转变的指导意见,从立足地方特色凝炼专业核心竞争力,精准服务定位、加强校地合作,以旅游项目的开发与企业的运营为主线融入创新创业改革教学等方面提出地方本科院校旅游管理人才培养对策。 相似文献
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近年来,高等教育结构性矛盾日益突出,办学同质化倾向严重,尤其是新建地方本科高校的办学定位不明确,办学效益不高,毕业生就业难和就业质量低的问题日益突出。为解决这一问题,教育部提出引导一批本科院校向应用型本科院校转型,让这些院校培养出更适合生产一线紧缺的应用型、创新型技术人才。如何构建应用型本科院校教育教学体系,相关院校需要创新人才培养模式,改革课程体系,建立适合社会经济发展需要的应用型人才。文中通过长期工作实践和调研结果,提出应用型本科院校应打破传统学科型教育教学模式,建立以问题引导式的设置课程方法;单独设置实践教学环节,提倡实践先行的人才培养模式;以校企合作的项目式教学模式培养应用型人才。 相似文献
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应用型转型是实现地方本科院校创新发展的重要方式,势必推动地方本科院校人才培养体制机制的重大变革.高校共青团不仅处于全团基础性、战略性和源头性的地位,同时也是高校人才培养体系中育人子系统之一,应该积极适应共青团深化改革新形势、应用型转型新发展和青年学生新特点,重新梳理地方本科院校共青团的职能定位,坚持思想政治引领、坚持服务青年成长成才、坚持改革创新激发活力,努力为中国特色社会主义事业发展培养高素质应用型的合格人才. 相似文献
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地方本科院校与新建本科院校作为转型建设应用技术大学的主体,在转型建设过程中存在一系列问题,导致应用技术大学的建设出现不畅。从"求真"与"求用""通才教育"与"专才教育"以及"学术自由"与"社会责任"的角度分别对转型高校存在的办学定位不科学、人才培养模式僵化、"双师型"师资匮乏等问题及其原因作进一步的思考。 相似文献
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《科学大众》2017,(12)
近几年,我国的部分高校开始了向应用型高校转型的步伐。然而,具体应该如何转型,相关高校的转型都处在摸索的阶段。为探究这一问题,介绍了德国应用型大学发展的若干经验,结合了我国当前应用型高校的发展现状,对我国应用型高校的转型问题进行了一些思考。思考的方面包括教学改革方面与科研方面。教学改革方面强调了应该明确应用型大学的类型,并分析了在现有条件下可发展的应用型大学的类型。另外,课程改革方面,应用型大学相关课程的课程大纲需要体现能力培养目标。且校方应当向一线教师提供足够的教学资源的支持。科研方面提出的建议包括专门为应用型高校建立一套统一的科研标准以及为应用型高校设立一个专门的科研资助计划来加以扶持应用型高校的科研工作。 相似文献