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向建秋 《成都教育学院学报》2008,22(5):78-80
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
幼儿园里,区域活动是幼儿喜欢的自主学习活动,区域也为幼儿提供了自由展示自己的空间。幼儿园良好的区域环境是幼儿进行自我探索、自我学习、自我发现、增强自尊心和自信心的空间。在幼儿园里开展环境教育的同时,也要从小启蒙幼儿的环保意识,灌输环保知识,鼓励他们积极参与环境保护。就如何在区域活动中渗透环境的环保教育的问题进行了讨论。 相似文献
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张晗 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0157-0157
随着社会的日益发展,人们对幼儿园的育儿活动 的开展越来越关注。且对待幼儿需要陪伴式管理,所设计的活 动必须贴合幼儿的实际情况。区域活动作为幼儿园科学开展 育儿活动的重要模式之一,教师需结合幼儿园周边环境、幼儿 情况、时代发展的潮流因素等创新活动形式,丰富区域活动主 题及区域活动内涵,使幼儿在区域活动尽情体验,增长见识,锻 炼核心素养能力。 相似文献
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幼儿园区域活动是幼儿自由选择、自发探索、自主操作的活动,能培养幼儿自我发展的能力。与集体教学中的师生互动有所区别．区域活动中教师的指导更多的是非正式的、隐性的和机动灵活的。那些低结构性、非正式的活动更适合3-6岁幼儿。目前。虽然很多幼儿园在开展区域活动时意识到这一点,但在实际操作中却存在诸多困惑。本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略。 相似文献
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<正>随着我国教育改革的不断推进,角色扮演区域活动在幼儿园的开展情况得到越来越多的关注。幼儿园角色表演区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分,是教师实现幼儿教育目标的重要途径,同时也是引导幼儿发现自我和展现自我的重要活动。但是,从角色表演区域活动在幼儿园的开展情况来看,仍然存在很多问题。 相似文献
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“幼儿园以游戏为基本活动”是《幼儿园教育指导纲》做出的明确规定,游戏已经成为幼儿园的基本课程模式。而开放性区域活动能满足多层次幼儿的不同需,通过幼儿在开放性区域活动中“自我决定、自我发现、自我协调、自我交往,积极探索”,从而使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥,促进幼儿身心和谐与全面发展。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正区域活动也称活动区,是幼儿园课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要,能促进幼儿素质的全面发展和提高。而区域活动的开展离不开教师有效的支持,那么,在《指南》的指引下,教师如何在区域活动中采用支持性策略,促进幼儿的学习与发展呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
在我国的《幼儿园工作规程》之中已经明确提出游戏是幼儿园最为基本的活动,区域活动一直都是游戏化教育教学的小组活动,更加是幼儿园自身实施素质教育,推进教育教学改革十分重要的活动组织形式,开放性区域活动能够为幼儿提供一个自主探索的机会,使得幼儿能够在自我交往、自我协调、积极探索、自我发现以及自我决定这样的主动活动之中进行学习,对区域活动之中幼儿自身主体性发展进行充分重视已经成为当前区域活动能够取得预期目标最为关键的因素,在幼儿教育教学实践过程中,必须要对幼儿自主性探索能力进行探索,本文中,笔者就探析在区域活动中培养幼儿的自主探索能力。 相似文献
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区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动,材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。农村幼儿园有着丰富的本土资源,为区域活动的开展奠定了物质基础,也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动,能够满足农村幼儿区域活动的需要。 相似文献
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正区域活动是幼儿园教育活动中重要的组成部分,区域活动具有开放性特点,教学过程相对宽松,幼儿可以自我学习、自我探索、自我发现,自我完善,能满足不同幼儿发展的需要。我们选择印染活动作为区域活动的内容,是因为印染活动幼儿平时很少接触,那种神秘感足以激起幼儿的探究 相似文献
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孟宪春 《学生之友(小学版)》2011,(1):79-79
区域活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。对于农村幼儿园来说,我们有着丰富的自然资源,能够创设丰富多彩的操作材料,来促进每个幼儿在区域活动中获得富有个性化的发展,因此,农村幼儿区域活动的组织,是值得我们农村幼儿教师认真探讨的话题。通过多年的教学实践,我总结有以下几点： 相似文献
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大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,培养幼儿的自我学习能力,使幼儿从“学会”到“会学”再到“慧学”,能够为步入小学生活做好准备。游戏是幼儿园的基本活动,课程游戏化背景下,区域游戏开展得如火如荼,文章通过引发、支持、提升幼儿自我学习“三步走”的方式,研究如何在区域游戏中促进幼儿自我学习。 相似文献
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区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。良好的区域活动规则直接影响着幼儿活动的效果。由于很多幼儿园中各区域之间缺少联系，区域活动空间狭小，加之幼儿在活动中规则意识的欠缺，所以，在区域活动中，幼儿经常处于一种无序状态。以下是我们在区域活动中经常可以看到的一些情景 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
区域活动是幼儿园一日生活中不可缺少的重要部分,幼儿园开展区域活动,能促进幼儿身心全面健康发展。在幼儿园区域活动开展过程中,为不同年龄段幼儿共同参与活动创设混龄大区域是近年来幼儿园区域活动创设过程中的一个基本趋势。在幼儿园混龄大区域创设过程中,既要体现幼儿的兴趣发展特点,同时还要体现区域创设层次性特点。在区域活动组织过程中,要体现不同年龄段幼儿之间相互引导和相互提升的价值和意义。 相似文献
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幼儿园的区域活动是教育活动中不可缺少的一部分。良好的区域活动能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需求。但在以往的实践中,教师在组织区域活动时存在着一些不足之处：有的教师在组织幼儿区域活动时,提供给孩子大量的学具, 相似文献
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幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段,但是对于小班幼儿来说,在区域活动里,幼儿对于规则有着不同的强弱意识,是否遵守活动规则会对活动的质量起关键作用。因此做好区域活动规则的培养工作,这是使区域活动能够顺利开展的首要基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
对于幼儿来说,其具有一定的爱玩天性,对新鲜的事物具有较强的好奇心。因此在幼儿园教学中,为了有效地促进幼儿的健康成长,其应在幼儿园区域内创设良好的活动内容,其中游戏区域的创设是幼儿园内部构建的一个主要模块,在幼儿园建设中有着非常重要的作用。对于幼儿来说,游戏活动的开展能够在一定程度上激发幼儿的积极性与主动性,使幼儿在游戏活动中感受丰富多彩的游戏环境,这对促进幼儿的自我发展具有重要的作用。基于此,主要就如何有效地进行幼儿园区域游戏创设的问题进行了一定的探讨。 相似文献