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《中国远程教育(综合版)》1997,(7)
２１世纪我国职业教育的十大走向１．办学形式——更加多样化。职校已打破单搞学历教育的僵化观念，采取学历教育与非学历教育并举。综合学校、一校多制试点面将进一步扩大。教学方式更为开放，如函授、夜校、农技校、培训、电视等。已初步形成了多层次、多渠道、多规模、... 相似文献
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改革开放中十余年间,我国职业技术教育蓬勃发展,日益显示出它直接为社会主义经济建设服务的强人优势 现代化建设和社会主义市场的呼唤,又给找国职业技术教育带来了新的生机。 办学形式——更加多样化 职校已打破单搞学历教育的僵化观念,采取学历教育与非学历教育并举。教学方式更为开放,如函授、夜校、农技校、培训、电视等。已初步形成了多层次、多形式、多规格、多样化的办学方式。 社会参与——促成“大家办”的格局必然形成 随着市场体制的建立,各企业要在国内乃至国际市场中提高自己的水平,必将更加注重人才的培养。社会参与 相似文献
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近几年来,我国各种形式的成人学历教育如雨后春笋般迅猛发展,为社会主义物质文明和精神文明建设培养和造就了数以万计的合格人才。但由于成人学历教育与普通学历教育相比较,它的产生和发展毕竟晚得多,加上一些办学单位和主管部门对社会主义市场经济对成人学历教育提出的要求估计不足、缺乏预见,成人学历教育工作中不同程度地存在办学与社会需求脱节、学习与实际应用脱节;教育思想、教学内容和教学方法也不尽符合成人的特点和要求;在管理上也缺乏宏观的指导与调控等问题。主要表现形式为: 相似文献
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随着学习型社会的逐步建立,普通高校继续教育的办学方针也逐渐从单一的学历教育转变为学历教育与非学历教育并重、大力发展非学历教育、寻求多方协调发展的教育.继续教育原有的办学体制和机构如何变革以适应现在办学形式多样化的发展,已逐渐成为普通高校继续教育可持续发展必须面对和解决的问题. 相似文献
5.
增强职业教育适应性是我国职业教育发展的思想精髓与实践规律总结。探究增强职业教育适应性的思想源流,归纳增强职业教育适应性在不同历史阶段的表现形式发现,增强职业教育适应性在新民主主义革命时期表现为适应革命战争需求;在社会主义革命与建设时期表现为适应新中国大规模社会主义建设需求;在改革开放和社会主义现代化建设新时期表现为适应中国特色社会主义市场经济与人民群众接受多样化职业教育的需求;在中国特色社会主义新时代表现为全面适应中国经济社会发展需求,为实现中华民族伟大复兴贡献职教力量。新时代增强职业教育适应性,要从增强办学思想的适应性、办学模式的适应性、办学评价的适应性三个方面推进。 相似文献
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一、高等工科院校成人教育办学要突出重点和特色,走多样化发展之路1突出重点、突出特色,重新定位工科院校成人教育发展和人才培养的重点与特色,改变“办学重点不够突出,办学特色不够明显”的现状。在总体发展规划上,吉林工学院的做法是:改变过去仅开展学历教育,忽视职业教育的做法,把学历教育与职业教育并重,使职业教育为成人教育提供更为广阔的教育市场,拓宽办学渠道,为学校成人教育上规模、增效益带来了新的发展机遇。当然,突出职业教育也要根据本校、本地区的实际情况有所侧重,如要处理好高职教育、岗位培训与再就业培训的关系等。在成人… 相似文献
7.
王弢 《辽宁广播电视大学学报》2005,(4)
学历教育蓬勃发展,职业教育却面临困境,笔者从办学思路、课程建设、教学管理及课堂教学等多方面论述了职业教育改革的几点建议,探讨了抓住市场办好职业教育的基本方法,并提出职业教育与学历教育可平行发展的观点。 相似文献
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谈成教学生德育工作的必要性与紧迫性西安刘福平，樊天元随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的确立，普通高校成人学历教育有了较大的发展，内部机制发生了深刻的变化。诸如办学形式的多样化，除以业余学习为主的函授、夜大学外，成人脱产班发展较快，其办学形... 相似文献
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当前,我国高等教育的改革和发展面临着机遇与挑战。民办高等院校只有与时俱进,开拓创新,才能迎接新挑战,实现新发展。在国家“十一五”规划期间,民办高等教育仍将保持快速发展的态势,这种发展的大趋势,将主要表现在思想更加解放,政策环境更加宽松;办学资金多渠道,管理体制多样化;职业教育有优势,贴近市场求发展;内部管理更加规范,办学水平进一步提高;学历教育与非学历教育共同发展,学历教育比重不断加大等几个方面。 相似文献
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社会主义新农村建设是一个系统工程,目前的农村成人教育需要改革才能适应和服务于新农村建设.农村成人教育只有不断加强自身建设,强化服务意识,创新办学形式,扩大办学规模,进一步巩固扫盲成果,切实开展学历教育、科学技术教育、农村劳动力转移培训与社会科学知识教育,才能为社会主义新农村建设培养合格的劳动者. 相似文献
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首先要办"大"的职业教育.从一定意义上说,职业教育的发展方向代表了教育的方向,职业教育的特点反映了教育的本质规律.职业教育不光要面向初中毕业生,还要面向高中毕业生、就业难的大学毕业生.当前我国的职业学校基本上是面向就业前青少年的学历教育,今后职业教育要按照终身教育的要求,为各种年龄层次人群提供学习机会.办学形式、学习内容、教学管理都要更加灵活和多样化,同时更加重视与职业资格证书的融通.这种转变是具有战略意义的转变,它将关系到职业教育可持续发展的生机和活力,需要我们根据各地实际,逐步有序推进. 相似文献
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中国现有民办高校和高等教育机构1200余所，其中，学历教育的民办高校167所(含8所本科院校)。其发展的主要特点是经费自筹，办学自立，贴近市场，滚动发展，竞争激烈，优胜劣汰。今后，民办高等教育发展的大趋势是：思想进一步解放，政策更加宽松；办学资金多渠道，领导体制多样化；职业教育有优势，贴近市场求发展；内部管理更加规范，办学水平进一步提高；学历教育与非学历教育共同发展，学历教育比重不断加大。 相似文献
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艺术职业教育是我国社会主义文化事业的重要组成部分和基础性工作。要切实转变艺术职业教育观念,政府应树立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观。避免办学趋同现象,完全的市场竞争给艺术职业教育办学特色化创造了条件,而艺术职业教育的办学特色主要体现在特色学科(专业)的建设方面。 相似文献
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成县职业中等专业学校成立于1994年。建校以来，学校坚持“为走新型工业化道路服务，为农村劳动力转移服务．为建设社会主义新农村服务，为提高劳动者素质服务”的办学宗旨。坚持“专业设置多元化、招生形式多样化、内部管理规范化、教学手段现代化、学生就业市场化”的办学方向。基本形成了中等教育与成人高等教育并存、学历教育和农村劳动力转移培训相结合的多层次办学模式；初步办成了人力资源开发、农村劳动力转移培训、实用技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的多功能教学基地。 相似文献
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论我国农村职业教育与社会主义新农村建设 总被引：1，自引：0，他引：1
农村职业教育有利于促进农村人力资源开发,加快解决“三农”问题,推进农村精神文明建设,对我国农村经济和社会进步具有重要意义。目前我国农村职业教育面临投入不足、办学模式落后、社会认可度不高等问题。因此,必须充分发挥政府主导作用,职业教育与农村建设的实际需要相结合,实现农村职业教育形式的多样化。 相似文献
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一、工会职工院校办学的情况。 我省工会现有职工大学2所,职工中专1所,职工学校50多所。其中地、市级工会职工学校为4所,其余均为县工会和县级市工会职工学校,从办学的情况看: 1.立足自身优势开展学历教育,形成了办学规格多层次,办学形式多样化的特点。合肥职大和蚌埠职大,发挥职工高校优势,大力发展大专层次学历教育。这两所高校1993年均开设了12个专业的大 相似文献
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学习中心作为国家开放大学办学体系的终端,是覆盖面最广和最能深入基层的终端办学实体,应建立学历教育与非学历教育并重的办学形式,构建系统性、多元化的学习支持服务体系,形成多样化、自主化的考核形式,以更快更好地实现由广播电视大学向国家开放大学的战略转型。 相似文献
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全面建设小康社会教育如何发展 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应全面建设小康社会的要求,教育必须构建中国特色的国民教育体系.在普及义务教育的基础上,大力发展各种形式的高中阶段教育,继续扩大高等教育规模,提高大学入学率,并进一步深化办学体制改革,为全面建设小康社会造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的优秀人才;必须优化结构体系,加强基础教育、职业教育、成人教育和高等教育之间的相互衔接与沟通,充分发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种教育和学习形式功能,形成比较完善的现代国民教育体系,真正为广大人民群众创造多层次、多样化的学习机会,以适应构建学习型社会的客观需要.…… 相似文献
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吴学敏 《中国职业技术教育》2024,(10):11-18
党的十八大以来,我国职业教育境外办学规模不断扩大,已取得初步成效。基于对22个境外办学机构和项目的调研,分析了“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑：我国与“一带一路”沿线共建国家高度重视教育领域合作、国家战略要求开展职业教育境外办学、职业教育境外办学的内涵特征不断丰富、为“一带一路”倡议的深入推进培养技术技能人才,总结了职业教育境外办学的实践路径：明晰办学定位、开展学历教育与培训、深化校企合作、明确管理职责、实行标准引领、加强教学资源建设、推广“技能+中文”学习模式。当前,职业教育境外办学面临诸多困境,包括办学资金可持续性投入、校企协同办学、教学质量控制、专业教师选派、克服文化差异、招生等。未来,“一带一路”背景下职业教育境外办学需要持续夯实境外办学的资源投入,充分发挥“政校行企”主体功能,不断深化人才培养模式改革,持续提升教师队伍的专业能力和积极性并着力打造境外办学质量保障体系。 相似文献