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1.
张建东 《课程.教材.教法》1993,(1)
《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《新方案》)为中等师范学校构建了一个由必修课、选修课、教育实践和课外活动四大块有机结合的崭新的教学模式。中师开设选修课,从根本上打破了全国中师一个计划、一本大纲、一套教材的局面,使中师教学工作能够主动适应当地经济文化发展、适应为基础教育培养小学师资的需要。贯彻《新方案》的重点是如何保证必修课的主体地位,而难点则是如何开好选修课。选修课应开设哪些课程?课程标准怎样确定?课序课时怎样安排?它与其 相似文献
2.
施良方 《华东师范大学学报(教育科学版)》1996,(3)
现行的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》自1989年颁布以来,已六年有余。《中等师范学校教学大纲(试行)》颁布也已近四年了。它们在中师发展的历程中起到了重要的作用。近年来中师教学研究和改革的蓬勃展开,与它们的实施密不可分。但随着社会和教育的发展,又出现了一些新的情况和问题:例如,五天工作制使教学课时大为减少,课程门类是否也需要作调整;如何使中师课程的四大块更好地体现内在联系,做到有机结合等。总之,在 相似文献
3.
卢欣慰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
选修课是必修课教学的重要补充和延伸。对于培养学生探求科技知识的兴趣、开阔眼界、拓宽知识面都具有现实的作用。但是,由于长期以来受教学单一模式及中师教学中的各种因素的限制,在新疆大多数中师学校的教学领域里选修课教学还是一处很少被光顾到的领域。1989年国家教委制定颁发的《三年制中专师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》)对中师教学进行了整体的改革。要求“根据中师教育的特点和规律,形成由必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合的教学整体”。这一突破性的改革使化学选修课 相似文献
4.
方明一 《课程.教材.教法》1992,(9)
国家教育委员会于1989年颁布并开始实施《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称教学方案)。 它的指导思想是坚持四项基本原则,从我国的国情出发,按照中师的办学特点和规律,适应义务教育的需要,培养合格的小学教师。根据教学方案重新制订的《三年制中等师范学校数学教学大纲(试行)》(以下简称中师数学大纲), 相似文献
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国家教委最近颁发的《三年制中等师范学校数学教学大纲(试行)》是根据1989年颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编订的。新《大纲》对深化中师数学教学整体改革具有重要的指导意义,它是编写新教材、确定教学目标、进行教学实践的依据,也是评估教学质量、进行教学管理的依据。新《大纲》的颁发标志着我国中师数学课程改革进入了一个新阶段。新《大纲》为中师数学学科的课程改革提出了一系列新任务、新课程,并指出了 相似文献
6.
顾敦沂 《课程.教材.教法》1986,(3)
目前,中等师范学校的课程设置弊端甚多,必须进行改革。本文试图对这个问题作一些粗浅的探索。 一、中师课程设置的现状。 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校规程(试行草案)》,制定了中师教学计划和各科教学大纲,编写了成套教材,使全国中等师范教育和教学工作步入了正轨。不少学校还面 相似文献
7.
《三年制中等师范学校音乐教学大纲(试行草案)》(以下简称《大纲》)是根据国家教育委员会1989年6月21日颁布的《三年制中等师范学校教学方案(试行草案)》(以下简称《方案》)的精神,和师范教育司提出的中师教学大纲编写原则,参照国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》、《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲(初审稿)》的精神,结合各地中师音乐教学的实际,在调查研究、深入研讨、广泛征求意见的基础上制定的。新《方案》和新《大纲》与原中师音乐教学大纲相比较,应该说有了较大 相似文献
8.
国家教委《三年制中等师范学校教学方案(试行)》,明确了中师培养目标,提出了“由必修课、选修课、课外活动和社会实践有机结合”的教育教学新模式.这一举措对小学教师的职业素质内涵提出了更为贴切、更为丰富的要求.长期以来,我校在探索“四大块”的有机结合.实验“四大块”的教学与小学教学实际相联系方面.有自己独到的甘苦.本文主要结合小学地理教材与中师生地理专业素质的培养目标,探讨加强小学地理教学的几个具体做法: 相似文献
9.
国家教委制定颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》),是一个具有改革精神的好方案,她不仅对中师的培养目标、课程设置等在宏观上作了指导,而且给予各地根据实际情况制定教学计划的灵活性。这里,结合我校实施《方案》的体会,对几个问题谈一点认识。《方案》指出,中等师范学校是培养小学教师的中等专业学校。中师的性质决定了中师三年教育的任务是使中师生在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展,成为合格的小学教师。合格不等于成熟,这里的合格指的是基本具备了小学教师的各项 相似文献
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一般认为中师的《文选和写作》、《语文基础知识》是培养语文能力的,《小学语文教材教法》是培养小学语文教学能力的,只讲“分工”,不讲学科之间的横向联系,这就把语文能力和小学语文教学能力的训练割裂开来了。这是中学化倾向的一种表现。《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》(下文简称为《大纲》),贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》精神,对中师语文教学进行整体改革,建立必修课、选修课、课外活动和教育实践紧密结合的新教学体系,围绕培养目标,把中师语文教学的各项活动纳 相似文献
11.
高固华 《课程.教材.教法》1996,(1)
中师选修课建设初探河南省沁阳师范高固华１９８９年国家教委颁发实施的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》（以下简称《教学方案》）构建了以课堂教学为主，“四块”结合的教学模式。建立这种教学模式的目的，在于充分发挥“四块”在完成中师教育教学培养目标即培养... 相似文献
12.
熊江平 《课程.教材.教法》1993,(5)
《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》是国家教委师范司根据党和国家的教育方针,贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的基本精神,吸收近十年来中师语文教学改革的经验制订的。历时三年,七易其稿。1992年3月经全国中师教学大纲审查委员会审定通过,1992年6月由国家教委颁发实施。这个大纲切合中师语文教学的实际,突出了中师语文教学的特点。下面从中师语文教学中的政治思想教育和能力训练两方面谈谈我的学习体会。 相似文献
13.
国家教委于1989年颁布并开始实施《三年制中等师范学校教学方案(试行)》。教学方案是中师深化教育改革的指导性文件。它规定着课程结构和教学内容的方向,规定着开设的学科科目及教学时数。教学方案的指导思想是坚持四项基本原则,从我国的国情出发,按照中等师范学校的办学特点和规律,培养合格的、适应义务教育需要的小学教师。必须遵循教学方案的指导思想和原则,来确定数学教学大纲的指导思想、编写原则,确定教学内容和教学要求。一、突出师范特点,正确处理基础知识和专业知识的关系。教学方案明确规定“中等师范学校是培养小学教师的中等专业学校”。因此,中师课程具有双重性,既要考虑到将来要做一名小学教师,又要考虑 相似文献
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郝战平 《课程.教材.教法》1994,(2)
中师语文课外活动现状及其思考江苏省泰兴师范学校郝战平从目前中师语文四大块教学实践来看，中师语文课外活动是薄弱环节。《三年制中等师范学校教学方案（试行）》提出：＂课外活动是中等师范学校教学活动的有机组成部分，对于学生学习文化知识、发展个性和培养能力，特... 相似文献
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胡美玲 《课程.教材.教法》1992,(7)
1989年,国家教委正式颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称教学方案)。这是一个指导性的文件,体现了中等师范学校教育教学的改革方向。在编写《三年制中等师范学校化学教学大纲(试行)》(以下简称中师化学大纲)时,我们认真学习了教学方案精神,力图更新观念、转变思想,从我国的国情出发,按照中等师范学校的培养目标和化学教学的特点,使中师化学大纲努力适应我国社会主义现代化建设和实施义务教育的需要,为培养合格的小学教师、提高中师生的素质服务。 相似文献
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1989年国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》),确定了中师教学改革的指导思想,师范教育的服务观念、大教育观念和国情观念。根据《方案》的这一精神,针对目前教学中存在的问题,在教委师范司的领导下,我们统一了认识,确定了大纲的编写原则,制定了编写计划。 相似文献
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教学管理是学校管理的中心环节,实施《三年制中等师范学校教学方案》(试行、》(以下简称《方案》)以后,传统的教学管理已不能适应中师教育改革向深层发展的需要。只有不断优化教学管理,才能保证《方案》的深入贯彻,促进教学质量不断提高。一、教学管理面临的新情况实施《方案》的核心,就是要根据中师的性质和任务,改变自我封闭的办学模式,逐步建立与本地区社会主义现代化建设和九年制义务教育发展相适应的、主 相似文献