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第二课堂教学为艺术类专业高素质应用型人才的培养给予了新鲜的活力与充足的能量,为提高艺术类专业学生的专业素养和职业技能搭建了重要平台,成为实现本科院校艺术类专业应用型人才培养目标的重要载体。结合近年来在第二课堂教学实践方面的经验,总结并提出开展第二课堂教学的四种教学模式、具体实施方案以及教学实践的组织方式。 相似文献
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地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例 总被引：1，自引：1，他引：0
地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11)
为适应"卓越计划"对新工科大学实践教学的要求,提高学生的实践创新能力。从"课内教学与课外实践统一、过程管理与结果考核统一、严谨规范与切实可行统一、面上一般与点上特殊统一、育人教学与科学研究统一"的原则出发,利用布迪厄的社会实践理论,从场域空间、惯习观念和资本工具层面分析实践教学构成要素,提出了由教学过程、教学内容、师生互动以及教学效果等要素组成的新工科大学实践教学体系,并构建了实践教学体系分析评价模型。将支持向量机和层次分析法结合,对具体调查问卷数据进行了分析,结果表明所构建的工科大学实践教学体系及其分析评价模型符合人才培养规律、合理可行。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(5)
落实"卓越计划"是高校深化教育教学综合改革,提高人才培养质量的重要举措之一.本文针对西部经济社会转型升级发展对应用型人才培养的新需求,构建了地理与资源环境类专业"一主线·两注重·三结合"应用型人才培养体系,从准确定位培养目标、科学设计培养规格、优化课程体系、重构实践教学体系等四个方面探究人才培养方案优化,并提出五项人才培养质量保障措施,以期为地方高校实施"卓越计划"应用型人才培养提供借鉴与参考. 相似文献
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文章基于对农村区域发展专业应用型人才培养诉求的分析,结合"知三农、懂经济、善管理、会规划"应用型人才培养目标和实证研究视野下的农村区域发展专业应用型人才培养情况分析,提出岗位胜任力视角下农村区域发展专业应用型教学体系设计,包括根据专业特色进行教学内容设计,进行应用型师资队伍建设和强化实践教学基地建设等方面。 相似文献
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应用型人才的培养是地方高校的办学理念,因面在教师的教学中就要围绕应用型人才培养这一关键点来提高教学效果。对于汉语言文学专业的主干课程外国文学而言,要提高外国文学教学效果,教师本身要加强对应用型人才培养的认识,更新人才培养的教育教学理念和教学方法;在课程教学设计中构建"跨文化比较"式的教学框架;调整课程教学中的"点"与"面"的相应比重;侧重于学生应用实践能力的培养与提升。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(15)
文章针对目前高校设计艺术类专业基础模块的产学改革实践中VR虚拟现实技术教学项目应用进行探索.对VR-E现状进行分析,以新型教育模式,合理设计"高校设计艺术类专业基础模块的产学改革实践"课题项目,为产学改革实践寻求新突破,开展搭建框架结构;基于环境设计专业建设实施VR-E虚拟现实教学应用教学做好设计准备;为探索应用型高校艺术设计专业基础模块的产学教育模式基础课题实施办法途径寻求突破口. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(5):56-61
实践能力是评价应用型人才培养质量的重要指标。以应用型人才培养的目标定位为逻辑起点,根据区域经济社会、行业以及学生发展需求,规划和设计应用型人才培养方案,重构实践教学课程体系,加强实践教学校内质量监控和保障体系建设,积极构筑实践教学校外支持系统,建设多元化的实践教学质量评价体系,是独立学院学生实践能力培养的逻辑路径。 相似文献
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阐述了应用型本科机械类专业实践教学培养的内涵,以实践教学框架为主要落脚点,以应用型、职业性和开放式的人才培养为定位目标。搭建了实践教学资源、实践教学保障、实践教学管理和实践教学考核"四位一体"的人才培养框架,从而为培养应用型高水平人才,为区域经济社会发展提供支持。 相似文献
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在总结分析工科大学数学课程改革现状的基础上，结合本校教学实践提出工科大学数学课程人才培养模式：树状式模块课程人才培养模式及实施方案。 相似文献
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