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任民 《山西教育(综合版)》2004,(3)
为了防止某些学业不精、学历作假的留学人员回国后欺世盗名,中国建立了留学人员学历学位认证制度。规定:凡是在国外学术机构获得学位的中国留学人员,必须得到中国政府教育行政部门的官方认可,否则其学位不予承认。教育部留学部服务中心专门制定了《学历、学位证书认证申请办法》,明确规定:留学回国人员国外学历学位认证申请必须递交以下材料:1.本人护照;2.所获国外学历、学位证书;3.国外学习成绩单(硕士以上学历者,应提供毕业论文摘要);4.中国驻外使(领)馆开具的留学回国人员证明;5.出国前最后学历证书以及其他相关材料,所有材料均应为原件… 相似文献
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据中央电视台报道,目前25％的留学归国人员持有国外和境外学历、学位证书——俗称洋文凭,没有通过教育部中国留学服务中心认证,这些留学生都是自费出国的学生。 教育部中国留学服务中心是中国惟一开展国外和境外学历、学位认证的机构。 据中国留学服务中心介绍,由于教育机制的不同,国外大学往往分为两类。一类是经过政府批准,但没有经过专业机构认证的大学;一类是经过政府批准又获得专业机构认证的大学。世界许多国家包括中国在内只承认这类大学的学历学位。 根据教育部的规定,学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的,不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的,必须首先获得大学本科毕业证书,而取得硕士学位或博士学位证书的,却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。 相似文献
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作为教育部专门负责为留学人员服务事宜的教育部留学服务中心,最近连续开通试运行学历学位认证和留学人员档案存放两项业务的网上受理系统,这无疑将更加方便广大留学人员随时随地都可以通过网络进行申请办理,省去了大家许多不必要的程序和辛苦,也更加符合大家的办事习惯。国外学历学位认证网上申请系统教育部留学服务中心从今年1月1日启动国外学历学位认证网上申请系统(试运行)。在此之前的数据均为模拟数据,在2005年12月31日24时将此前录入的所有数据清空。留学人员可以随时随地通过网络提交学历学位认证申请,并查阅认证进程和认证结果。目… 相似文献
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2012年以来,以慕课为代表的全球在线教育蓬勃兴起。Coursera、edX等国际知名在线教育平台对在线学历学位教育进行了一系列实践,引领了全球在线学历学位教育的新潮流。国内以清华大学发起的"学堂在线"为依托,在在线认证证书项目和同等学力申请硕士项目等方面做了一些探索,但与国外在线学历学位项目相比仍然存在较大差距。文章梳理了全球在线教育的发展概况,分别介绍了国外、国内在线学历学位教育的发展现状,并分析了国外在线学历学位教育对我国的启示,以期促进国内在线学历学位教育的健康、可持续发展。 相似文献
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我国国外学历学位认证工作自1991年开始,已经历时19年。认证与否直接关系到留学回国人员的学习成果是否被国家认可,是否能够享受归国人员待遇等切身利益。但直到现在,对留学归国人员在就业、升学、落户等方面具有重要作用的国外学历学位认证制度却还没有被广大学子广为知晓。学历认证仍然处于“靠打听”的阶段。因此,加大该制度的宣传是非常必要的,可以从根本上避免因选择失误而对留学人员及其家庭所造成的不可挽回的损失。 相似文献
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为满足广大留学人员及其他国外（境外）学位获得者在国内升学、就业的需要．维护学历学位制度的严肃性．同时为国内招生和用人单位鉴别国外学位证书及高等教育文凭、证书提供咨询意见．教育部中国留学服务中心自1991年起就开展了国外（境外）学历学位认证业务．此项工作在2001年得到了教育部和国务院学位办的正式批复同意。 相似文献
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近年来,留学归国人员数量的增加对相关制度的建设提出了越来越多的要求,无规矩不成方圆,各种看似严格,实为方便留学人员回国创业的制度已经出台或正在酝酿。首先是保证留学生创业底线的学历认证制度。招聘看学历证书在国内国外都是一个理儿.对留学生学历的认证水平其实就是中国教育及经济国际化水平的一个折射。目前学历学位主要认证的是鉴别国外或境外颁发的学位证书或高等教育文凭机构的合法性;甄别外国或境 相似文献
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据了解,大学毕业后选择出国读研的学子越来越多。国家教育部的统计数据显示,1991年到2004年,办理国外学历学位认证的留学生中,硕士学位获得者为18029人,占总认证人数的71.11%。 相似文献
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为规范中国公民在境外获取海外教育学位,经国务院学位委员会和教育部同意,教育部留学服务中心自2005年起开始开展国外(境外)学历学位证书认证服务。在过去5年中,海外学位认证在帮助用人单位鉴别留学生质量等方面起到了重要作用。但是,由于认证机构缺乏跟踪海外教育机构全球化趋势的能力和动力, 相似文献
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我国高校境外办学处于起步探索阶段。在发展过程中,境外办学呈现规模较小、发展速度缓慢,办学方式多样、办学特色不鲜明,"双一流"建设高校参与较少等特点;此外,我国高校境外办学还存在政策保障措施缺乏、高校自身国际竞争优势不彰、境外办学人才培养模式滞后、学历学位认证的国际合作有待加强等问题。针对这些问题,我们应积极采取相应的策略:尽快出台鼓励和规范境外办学的政策措施;将境外办学纳入高校发展整体布局;提高我国高校自身的国际竞争力;创新人才培养模式;加强学历学位认证的国际合作。 相似文献
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在开展美国大学与中国大学进行学位学历互认可能性的调研中，我们发现，美方人士比较关心中国高等院校设置标准、评审体系。在他们看来，只有中国院校和美国院校处于同样或接近的办学水平，两国的学位学历互认才有可能。美国对本国院校的认证是由非官方的独立机构来进行的。在美国各认证机构中，新英格兰高等院校委员会成立最久、影响最大、涵盖名校最多，其认证标准具有一定的代表性和权威性。 相似文献
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徐伯良 《学位与研究生教育》2003,(10):29-30
随着中国改革开放进一步走向国际化,国外留学回国人员学历和文凭认可的工作格外显得重要,目前不但有相当多的公派留学人员回国工作,更有大批的自费留学生回国工作,还有部分外国人也要到中国发展。中国的学生家长要把自己的孩子送到国外学习和发展,也需要了解国外高校的情况,而国外认真的接收单位也还需要国内的权威机构对出国留学的人员进行学位学历鉴定。目前认证领域呈现需求旺盛的局面。 相似文献