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1.
戚业国 《华东师范大学学报(教育科学版)》2009,27(1):01-08
教育规划是在二战后兴起并受到重视的,半个多世纪的发展中历经多次起伏,形成了客观与主观两种基本范式,出现了专家、政治和协商三种基本规划模型.教育规划有国际比较、人力需求、社会需求、成本收益、成本效用等技术方法,但这些技术方法经常处于争议中,合理运用这些技术方法,处理好五个方面的关系是教育规划成败的关键之一. 相似文献
2.
人类处于一个风险与冲突等危机要素频发的时代.这些要素是造成各国教育系统脆弱性的重要外部因素,是实现教育质量提升、确保教育连续性和公平性的主要障碍.基于此,联合国教科文组织经过多年的探索提出了危机敏感型教育规划模式,在指导面临危机的国家教育可持续发展方面积累了丰富的实践经验.这一教育规划模式依据风险诊断、制定政策和准备计划、构建成本和财务框架、开发监测与评估框架的运作逻辑,遵循突出政府的主导作用、构建促进多元主体参与的协调机制、完善应对危机的组织过程、增强应对危机的能力建设等实施策略,提升了教育系统应对危机的能力,有效确保了教育的质量、连续性和公平性.在全球危机日益增多的背景下,这一战略规划模式对于各国教育系统如何增强韧性具有重要的启发价值. 相似文献
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一、当前各国教育规划的若干特点 在一个向市场经济过渡的国家中,教育规划有什么作用呢?我首先提三个问题: 1.教育规划并不仅仅是中央集权国家的那种严格的规划,在一些管理体制完全不同的国家里,例如法国(中央集权制)、印度(联邦制),教育规划都已经有了很多年的历史,不过在法国和印度都没有实行这种中央集权的教育规划,那么为什么一个国家从中央集权经济向市场经济过渡时要进行教育规划的改革呢? 2.教育规划在西方分散管理的国家并不一定要比在东方类型的中央集权管理的国家进行得好,为什么 相似文献
4.
在传统教育规划理论和方法中,分别存在着两种完全对立的理论和路线：即完全可预测的观点和完全不可预测的观点,经验主义路线和技术主义路线。自20世纪60年代以来的教育规划实践,证实这两种理论与方法在规划中单独运用到极致并导致失败。人们正在构建将规划与组织中的政治相结合的途径,探索把战略制定与战略实施整合到一起的方法。复杂性理论创始人普利高津在宣告确定性终结的同时, 相似文献
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6.
王满 《周口师范学院学报》2001,18(3):83-85
均势通常指国家间权力分配大体均等的一种态势.均势有两种,大国竞争型均势格局和直接对抗型均势格局,这以东南亚与南亚分别为代表.形成的原因缘于两个地区在地理、历史、现实和各国自身政策选择这四点因素的不同.中国在这两类均势格局中,应以和平共处五项原则为基础,结合自身的战略利益,分别扮演“参与者”与“旁观者”的角色. 相似文献
7.
语言战略包括语言规划和语言政策两大部分.外语教育规划和政策也是国家语言战略之一.国内外形势的变化都会促使一个国家外语教育规划和政策产生战略转变.外语教育规划和政策的制定应需要长远的战略思考.具有战略意义的外语教育规划和政策必然会给我国社会经济的发展带来积极的正能量. 相似文献
8.
论教育规划实践范式的转型 总被引：3，自引：0，他引：3
在社会转型和公共教育兴起的背景下,教育规划实践范式须相应转型。传统的教育规划实践范式具有制订权高度集中、公共性理解偏狭、实践过程不科学、价值取向扭曲等不足。教育规划实践范式的转型应从交往与关系两个维度反思规划实践,从显性与隐性两个方面建构教育规划的制度化,从利益相关者的角度使教育规划实践成为公共场域,将系统分析、制度分析纳入教育规划实践的全过程,将教育公平、引领社会作为教育规划实践的基本价值取向。 相似文献
9.
<教育规划纲要>描绘了中国未来10年教育改革发展的宏伟蓝图.为办好人民满意的教育确立了一个新的起点.本文侧重于从义务教育的角度来谈谈对<教育规划纲要>的认识与理解.
战略目标:"两基本、一进入" 相似文献
10.
重视教育规划实施过程及其阶段性结果已成为日常理念,教育规划实施监测受到普遍关注和重视,国家和各地方都开展了教育规划纲要及相关教育规划实施的监测工作.教育规划实施监测作为教育规划不可缺少的组成部分,不同的教育规划理论指导下会有不同的教育规划实施监测实践.结合教育规划理论的分析,对教育规划实施监测的概念、主体、对象、目的、方式、程序、方法等基本问题进行初步的辨析,并在此基础上对教育规划实施监测机制的建设途径提出初步建议. 相似文献