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张承明 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):43-44
“一题多做”是国内外中小学作文教学中的一种尝试。在不同的国家，对“一题多做”的理解存在差异，具体操作也有差异。透过这些差异，我们可以思考不同国家教育观念的差别，也可以通过比较，用他山之石攻我之玉，寻求中小学作文教改的途径，使文教改更好地体现《语文课程标准》的理念，实现作文教学质量的实质性提高。为了实现这 相似文献
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.2阅读下面文言文,完成1题:田单者,齐诸田疏属也。空时,单为临淄市掾,不见知。燕使乐毅伐破齐,齐王出奔已而保莒城。燕师长驱平齐,田单走安平,令其宗人尽断其轴末而傅铁笼。已而燕军攻安平城坏,齐人走,争途,以折败,为燕所虏。唯田单宗人以笼故得脱,东保即墨。燕既尽齐城,唯独莒、即墨不下。燕闻齐王在莒,并兵攻之。淖齿杀王于莒,因坚守距燕军,年不下。燕引兵东围即墨。即大夫出与战,败死。城中相与田单,曰:“安平之战,田单人以铁笼得全,习兵。”立以为军,以即墨距燕。顷之,燕昭王卒。惠王立与乐毅有隙。田单闻之,乃纵间于燕,宣言曰:“齐王已… 相似文献
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<正> 所谓“借题攻题”,就是把某一典型例题或习题的解题思路或具有普遍意义的性质与结论,直接迁移运用到与该题具有相同或相似背景的新问题中去.这种“以题攻题”的解题策略,常常能打开解题思路,降低解题难度.现借一道数学竞赛题的典型结论,巧妙求解一类竞赛题为例说明如下. 相似文献
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平面向量是中学数学的新增内容，由于其融数、形于一体，即它既有代数的运算性质，又有几何的图形特征，因而在处理向量问题时，可以从不同的角度进行考虑，得出多种解法．但是由于向量的特殊含义及独特的运算体系，加之受实数学习的负面影响，使得在处理向量问题时，也极易发生一些错误． 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
<正>王充的哲学思想对后代产生了很大影响。正如《四库全书总目提要》中指出的，“攻之者众，而好之者终不绝”。到了现代，对王充仍然有好之者，也有攻之者。 相似文献
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陶芳 《四川师范学院学报》2001,(4):31-34
战国中期，齐国先后采取过以下对外策略：(1)远反(秦国)中联(三晋)近攻(燕国)；(2)远交(楚国)远反(秦国)近攻(魏国)；(3)近交(韩、魏)远攻(楚、秦)；(4)远反(秦国)近交(三晋)近攻(宋国)。大都失误，导致了齐国的衰落。战国后期，齐国采取了谨事秦而孤立于关东五国之外的错误的对外策略，导致了齐国的灭亡。齐国的衰落与灭亡，在很大程度上都是由于对外策略的失误造成的。 相似文献
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解三角形题是考生必攻之第一大题．取下此题意义非同凡响，因此关于第一大题的命题思路、答题情况、化解方法、教学启示就成为了众多考生和教师努力探寻的目标和方向，下面从这4个方面透视解三角形大题． 相似文献
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一题多解能从不同的角度，不同的侧面给学生以不同的启迪，对开发学生的智力，拓宽学生的思路，开阔学生的视野非常有利，也是培养学生灵活选择最佳解题方法的有效途径。若学生平时满足于解题得出答案，而不善于研究典型题的多种解法，势必造成思路闭塞，思维发散差，从而在做一些题时，有可能只会“钻死胡同”而不会“改道前进”，有可能只会“直冲”而不会“迂回”。试看下题。 相似文献
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齐长江 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):73-73
化学习题课是化学教学进程中的一种重要课型,它是一节、一章或一单元教学之后,通过处理课本上对应章节习题或选编习题进行训练,巩固熟悉学习内容,突破疑点、难点,梳理建构知识网络,发展智力能力的有效举措。其特点是训练为主线,其目的是思维为主攻。高三化学习题课与高～、高二年级的习题深比较,还具有明显的复习性、专题性和全局综合性。下面谈谈高三化学习题课的设计。化学习题课一般包含选题、桥题、解题、评题、习题等环节。如何做到选题精当,桥题到位,解题快捷,评题点睛,习题恰切？怎样实现训练为主线,思维为主攻？可以这… 相似文献
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一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题２分，共４０分）１．中国位于以下哪个地区：A．东亚B．南亚C．东南亚D．北亚２．蒙古的气候类型是：A．温带大陆性气候B．亚热带季风气候C．温带海洋性气候D．温带沙漠气候３．以下关于日本的说法错误的是：A．岛国，海岸线曲折，多优良港湾B．多火山地震C．民族构成单一，以大和民族为主D．矿产资源丰富４．日本工业集中分布在：A．太平洋沿岸和日本海沿岸B．太平洋沿岸和濑户内海沿岸C．九州岛和太平洋沿岸D．北海道沿岸和日本海沿岸５．日本经济发达的主要原因之一是：A．本国自然条… 相似文献
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题1 在锐角△ABC中，AD⊥BC于D，P为AD上一点，直线BP交AC于E，CP交AB于F。求证：∠EDA=∠ADF。 相似文献
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薛军力 《韩山师范学院学报》2010,31(1):37-39
《隆中对》使刘备绝处逢生,找到了自己发展势力的道路,也奠定了诸葛亮的政治家的地位。历来对《隆中对》的分析较少注意诸葛亮为刘备指出的北上攻曹的战略。由于刘备没有按照诸葛亮的规划攻曹,结果造成蜀汉局促于蜀地,从而丧失了北上发展的机会。这充分说明了诸葛亮的远见和卓识。 相似文献
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慈云巨 《中学化学教学参考》2004,(1):109-110
科学发展的不竭动力在于知识创新，知识创新的源头活水则来自于人类的不懈思考探索，综合分析，抽象概括，提炼出最本质的属性，揭示出事物的规律性。我们平常在指导学生学习与解题过程中也应如此。创新解题，可以是陈题新解，解出新意，给人有启发与借鉴。创新解题，需要做题人正确运用相关的科 相似文献