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1.
中学生英语阅读习惯调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
李岳秋 《通化师范学院学报》2003,(12):43-45
一、引言 英语阅读是中学英语教学的一项重要内容。提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。多年来,我国中学英语教师在提高中学生英语阅读能力方面作了大量的努力,但仍不尽人意。中外学者对阅读的本质、阅读的心理机制、阅读的策略与方法、阅读教学的理论、阅读课教学的模式等作了大量的研究与探索,但很少见中国中学生英语阅读习惯的实证研究报道。笔者认识到:影响中学生英语阅读能力的提高有若干因素,英语 相似文献
2.
在我国基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。但目前英语阅读能力低下仍是中学英语教学中存在的一个突出问题。所以针对这一点,该文作者提出论点:格式塔心理学启示下的英语阅读模式能有效提高学生的阅读成绩和提高学生的自主学习能力。 相似文献
3.
唐礼君 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0024-0024
中学时期是学生记忆和学习的黄金时期。英语学习中最不可分割的部分是英语阅读能力的提升和英语写作技巧。阅读是写作的基础,写作可以在提高阅读能力方面发挥非常重要和根本的作用。本文探讨了中学英语阅读的原因和意义,分析了中学英语阅读对写作能力的影响,提出了几个有关提高学生阅读能力的有效建议和方法。 相似文献
4.
在我国基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一.但目前英语阅读能力低下仍是中学英语教学中存在的一个突出问题.笔者认为在教学中嵌入阅读策略培训的课堂教学模式,能有效提高学生的阅读成绩和他们的自主学习能力. 相似文献
5.
阅读理解教学是中学英语教学中的重要组成部分,旨在培养并提高学生对英语文章的分析、理解能力。传统的中学英语阅读理解教学严重影响学生阅读理解能力的提升。而新课改中所倡导的合作学习,在培养学生合作意识的同时,提高了学生的阅读理解能力,有益于英语阅读理解教学。 相似文献
6.
高弘侠 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
英语学习的目的是熟练使用英语,进行听、说、读、写等活动。中学英语教学大纲明确指出：＂中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。＂某种意义上讲,进行英语阅读技能的训练,是提高学生英语＂听＂、＂说＂、＂写＂能力的必需。中学英语阅读能力与技巧的培养与训练对学生至关重要。 相似文献
7.
引导学生进行行之有效的英语阅读,帮助中学生从机械的、翻译式的阅读枷锁中解脱出来在中学英语教学中尤为重要。文章用现代心理学的最新成果“元认知”理论,着眼于中学英语阅读教学问题,结合英语阅读的教学实践,就师生如何提高元认知意识并有效渗透到英语阅读的教学活动中去,提出了一些自己的看法。 相似文献
8.
吾孜拉古力·尼扎木丁 《新疆教育学院学报》2012,(2):68-72
阅读理解是英语教学的重点。文章通过对英语阅读理解特点和中学英语阅读理解教学现状分析,提出了英语阅读理解教学和学生阅读理解能力培养的策略。 相似文献
9.
黄贾红 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):129-129
1 阅读在中学英语教学中的地位 中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的是对中学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上的书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力."从某种意义上说,阅读能力的提高,是听说读写能力提高的关键. 相似文献
10.
司马平 《语数外学习(高中版)》2015,(1):41-43
中学英语教学中的写作和阅读本来就是有紧密联系的,长期实践表明采用阅读写作教学模式实施英语教学能够有效提高学生的阅读能力和写作能力,但是还是存在很多的问题需要不断完善,本文将首先阐释英语阅读和英语写作的关系,然后对中学英语阅读写作教学实践方法进行简要分析。 相似文献
11.
初中英语新课程改革的实施对阅读教学提出了更高的要求,教师必须立足阅读教学现状,结合阅读教学内容,精心设计问题,借助问题的引导开展高效阅读,使学生在阅读中拓展思维,提升阅读能力。文章以初中英语阅读教学为研究对象,对阅读教学现状进行全面分析,并在此基础上提出问题引导法的具体应用策略。 相似文献
12.
柳杨 《通化师范学院学报》2010,31(7):108-110
新一轮基础教育改革对广大的中学英语教师提出了更高、更新的要求,为适应这次课程改革的要求,培养全面发展的人才,中学英语教师应自觉地进行自我更新,不断地提高自身素质。通过解读英语新课程标准,提出中学英语教师自我发展的内容,并对中学英语教师应如何更新教学观念、优化教学方法、注重自我评价、合作学习、网络学习和在实践中进行教学反思进行了论述。 相似文献
13.
依据《课标》,针对初中学生英语学习的特点,开展了英语阅读教学方式的改革和探究。经过多年实践,初步创建了以“三段”（读前、读中、读后）和“四策”（预测、略读、推断、概括）为主要架构的英语“三段四策”式的阅读教学模式。该教学模式关注英语阅读教学的过程,同时在教学过程中又注重英语阅读方法的实践与指导,切实提升了英语阅读课的有效性。 相似文献
14.
在高中英语阅读教学中,教师发现部分学生对英语阅读存在抵触心理,缺乏阅读技巧,做题时不能果断地选出答案,这直接影响到学生的英语阅读效果。文章分析高中学生英语阅读学习现状,探究基于核心素养背景的高中英语阅读教学策略,以提高学生的英语阅读学习效率,提升学生的英语学科核心素养。 相似文献
15.
思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以思维导图为技术支持,以语篇分析为理论基础,对思维导图辅助高中英语语篇教学进行了理论探讨。文章首先简要分析了目前我国高中英语阅读教学的现状,然后用实例说明思维导图辅助高中英语语篇教学的优势。通过思维导图,学习者可以将精力集中在关键知识点上,使其摆脱因文章太长或太难而抓不住主题的困扰;还可激发学习者学习的主观能动性,变被动学习为主动学习。 相似文献
16.
阅读理解在中学英语教学中一直处于十分重要的地位。但当前的中学英语教学过分强调阅读材料本身的文本表达,忽视了学生对目标语言文化背景知识的理解,以致阅读教学效果不理想。该文从中学生阅读理解的过程及图式理论的起源和发展出发,分析图式理论对于提高中学生阅读能力的重要性,进而提出科学帮助中学生习得丰富多彩的图式的途径和有效激发学生大脑中潜在的图式策略,以达到提高中学生阅读能力的目的。 相似文献
17.
黄蕾蕾 《成都教育学院学报》2007,21(7):53-55
从高中英语泛读教学的现状出发,对高中英语实行泛读教学的必要性进行探讨和研究,分析高中英语泛读教学存在的主要问题,提出提高高中英语泛读教学质量的策略和方法. 相似文献
18.
初中英语阅读教学的反思与探新 总被引：1，自引：0，他引：1
方亚君 《宁波教育学院学报》2010,12(3):128-130
当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,从阅读词汇教学、课堂多维互动、文化背景渗透和课外阅读补充等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,探求增强学生学习兴趣和提高教师阅读教学水平的策略,希望有助于提高初中英语阅读教学的有效性。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
Extracurricular reading as an extension of the junior middle school English teaching process,which can broaden the students' horizons.In this dissertation,the influencing factors of the junior high school students' extracurricular reading are described.According to these factors,corresponding improving measures are put forward to improve the level of learning English through English extracurricular reading. 相似文献
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浅谈中学英语教学改革中的课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王金凤 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):145-146
中学英语课程是中学教育基础课程之一,具有较强的系统性和实践性。中学英语课程教学在新一轮的教学改革中要求教育工作者重新定位课程教学的各个要素,整合教学资源以促进教学效率和提高教学质量。本文试从教师的业务能力、师生关系、教学方法与手段、教学考核形式与评价标准等方面阐述新一轮教学改革对于中学课程教学的要求及英语课程教学应在适应现代社会发展的需要下逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。 相似文献