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历时近十年、凝聚着攀枝花钢铁公司职教中心干部和教师心血的“立体型”教学结构改革及中专“３＋１”教学模式实验，在１９９４年岁末该课题阶段性成果结题会上，受到以全国教育科学规划领导小组副组长、中国教育学会顾问张健教授为组长的专家小组的肯定。尽管它面向的是职业教育，但它的思路和经验，对其他教育也有启示和借鉴意义。一、课题的提出及内涵攀钢职教中心成立于１９８８年，它集１９７３年创建的冶金工业学校（中专）、１９７９年创建的技校和１９８５年创建的职大于一体，通过联合办学形成规模效益。建校之初即提出“攀钢的需… 相似文献
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为了推动“扬长教育”实验的开展，我们以素质教育理论和现代教学观为指导，借鉴目标教学模式，异步教学模式，知识分类指导教学模式，总结我们过去开展并取得成效的“课堂教学结构改革”“学习指导”等实验的成功经验，为广大实验教师构建了“目标定向一分类指导一异步发展”的教学基本模式，以便使“扬长教育”的理念落实到课堂教学之中。这一基本模式简括为： 相似文献
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构建“双轨制”活动课模式□台安县实验小学李铁英我校在实施“立体教育”过程中，在优化学科课程课堂结构的同时，构建了“双轨制”活动课教学模式。所谓“双轨制”，即一类是必修活动课，一类是选修活动课。一、必修活动课培养学生思想品质这是与学科教学并行的、密切联... 相似文献
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为提高“思想道德修养与法律基础”课教学的实效性,达到“知行合一”,必须结合高职教育的发展、我校改革的背景及学生和教师的实际情况,提出《思修》课改革的新思路:一是更新教学理念;二是整合教学内容;三是组建“立体型”师资队伍,为全面改进思想政治理论课教学提供一些借鉴. 相似文献
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“互动式”教学模式及其实施策略 总被引：5，自引：0，他引：5
“互动式”教学模式,是我校从1984年开始的,以“乐能创”为主线的教育整体改革深入发展的产物,是我校实施以“让学生爱学、会学、善学”为目标的“乐能创”教育的主要教学结构模式之一。一、什么是“互动式”教学模式就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与 相似文献
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信息技术与学科教学的有机整合,是我国基础教育的改革方向,也是我国近年来一直在探索的课题。全球性培训项目“英特尔未来教育”模式引入中国后,对这一课题的研究产生了深远的影响,为我们的教学拓展了一片全新的空间。以下是笔者运用“英特尔未来教育”模式在成人中专英语教学中进行整合教学的实践探索。“英特尔未来教育”(InterTeachtotheFuture)是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一种教学模式。其形式是将计算机的使用与现有课程密切结合,促进课堂上学生的自主、合作、探究型学习,最终提高学生的学习效率。“英… 相似文献
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从８０年代初期开始,我们认真贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的英明指示以及农业部关于农业中专“一改（改革招生分配制度）二联（联合办学）三提高（提高教育教学质量,特别是实践环节教学质量）”的办学新思路,结合本校实际,以实践教学... 相似文献
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关于采用“体验型”课型上好思想品德课的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校的思想品德课要想提高教育教学质量非常重要的一个问题就是要对传统的以“讲授型”为主的教学模式进行改革。围绕思想品德课的课型改革，人们在“讲授型”的基础上，又提出了诸如“研究型”、“辩论型”、“案例型”、“咨询型”、“体验型”等新的教学模式。笔者在思想品德课的教学实践中，选择“体验型”课型进行了实验与研究，现仅就教学中应注意的几个问题谈一点浅见。一、选择适当的体验方法，科学设计体验情境是上好“体验型”思想品德课的前提所谓“体验型”课型是指通过学生亲身经历的实践活动来认识周围事物的一种教学模式… 相似文献
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在中专教育由规模型向质量型、由学历型向素质型纵向发展的特定历史时期，优化课程结构，强化实践教学，无疑是体现中专培养特色、提高人才竞争力的重要保证，也是中专教改加强实效、纵深拓进、完成跨世纪战略发展的必然要求。为此，中专语文课程很有必要借鉴模块教学理论，加大教学内容调整力度，创立“智能双向发展、说写两翼并举”整体达标模块，以切实增强学生语言表达的智力品质和适应能力，强化教学的实用效能，实现由单一型学历向复合型职业能力教育的根本转向。 一、转变观念 定向达标中专语文课程历来以讲读教学为中心，突出阅… 相似文献
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为切实提高学生的地理学科核心素养,地理教学模式亟待创新。文章将“CBL-PBL-Seminar”立体教学模式引入中学地理教学,并提出具体的应用策略,在此基础上以“海水的性质”一节为例设计教学活动,旨在为一线教师提供一种新型的教学模式参考,以转变教育理念,提升教育水平。 相似文献
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1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专教改与发展的需要社会对中专校的培养目标,对中专毕业生的整体素质,特别是能力素质提出了新的更高的要求。作为直接为国民经济服务的工科类中专教育,不能无视这一客观形势的变化,必须改变传统的培养“理论知识型”人才的学科型教育体系,建立以培养学生素质能力为基础,以获取“双证”(即文化合格证和技术等级证)为框架的中专教育体系。 相似文献
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“问题解决教学”的理论与教学结构 总被引：9，自引：0，他引：9
李红婷 《中学数学教学参考》2001,(6)
“‘问题解决教学’的研究是原国家教委“师范教育科研课题” .该课题于 1 996年 7月启动 ,通过四年多的研究 ,完成了预定的任务 ,在各级教育类期刊上已发表了一批理论研究成果 ,教育实验正逐渐展开 .为进一步做好成果的推广与交流 ,本文将介绍课题研究的基本理论及教学结构 .期待着有更多的专家和教师参与我们的研究与实验 ,并渴望听到您的建议和意见 .一、基本理论1 主要理论依据( 1 )问题教学“问题解决教学”的研究是从教学方法的改革入手的 .改革的第一步就是寻找一种教学模式 ,能让学生充分思考 ,并在思考的基础上主动作答 .马赫穆托… 相似文献
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张颖 《漯河职业技术学院学报》2009,8(2):145-146
随着教育规模的不断扩大,教学质量与教育规格的不断提升,传统的教育观念必须得到及时更新。就体育教学模式而言,传统的“三基”教学模式已经难以适应体育教学改革与发展的需要,而“俱乐部型”教学模式有利于学生体育锻炼习惯及终身体育思想的形成,符合当前高校体育教学的目标要求,是高校体育改革与发展的必然。 相似文献
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"教育管理学"课程的教学必须以教育硕士专业学位的性质及教育硕士的培养目标为指导思想,有针对性地加强案例教学在"教育管理学"课程教学中的地位与作用,建立以理论教学模式为主,以自学指导模式与讲座研讨模式为辅的综合立体型教学模式. 相似文献
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构建“探究——合作”型教学模式的探索性实验是福建省“九五”重点教育科研课题“学生主动参与了教学模式群”的子课题，并获实验科研成果一等奖。2002年，构建探究——合作”型教学模式的验证性实验申报参加福州市基础教育课程改革课题研究，并获准立项。在前期探索性实验的基础上，福州格致中学构建“探究——合作”型教学模式验证性实验课题组经过三年的实践研究，达到了预期的目标。本文将此课题的实验背景、实验基本策略、实验计划、主要研究方法、实验过程、实验成果等总结如下。 相似文献
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徐菊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0049-0049
随着新课程改革的不断深入,做好中专数学教学 模式研究工作,能够为推动中专数学教学水平提升带来支持。 笔者结合实践工作经验’在文中从“借助信息技术,激发学生兴 趣“ “运用游戏教育,增强学习体验”和“开展应用训练,实现学 科融合”三个方面对中专数学教学模式的创新研究予以探讨。 相似文献