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根据项目教学法和《中医内科学课程课程特点,论述了项目教学法在中医内科学课程教学中实施的可行性与必要性,并结合具体案例阐述了项目教学法的实施步骤。依据教学实践情况和课程考核结果,归纳总结了项目教学法在中医内科学课程教学中的作用,指明项目教学法是一种能够有效克服传统教学模式弊端、增强学生学习主动性和能动性,提高学生临床实践能力的教学方法。 相似文献
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唐祖军 《济南职业学院学报》2009,(6):60-62
项目教学法是高职教学活动中备受师生欢迎的一种课程教学方法。课程特点、必要的实训设备和场地以及具有理论与实践指导能力的师资是《档案管理学》实施项目教学的条件。根据课程能力培养目标设计并组织实施一些操作性强的教学项目,是项目教学法在《档案管理学》课程得以应用的关键。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(12)
目的:评估PBL教学法(Problem-Based Learning PBL,也称作问题式学习)在中医内科学教学中的教学效果,探索更为理想的中医内科学教学模式。方法:随机抽取我校中医学专业学生60名,随机分成试验组和对照组,其中试验组30名,采用PBL教学法进行《中医内科学》教学;对照组30名,采用传统讲授式教学法进行《中医内科学》教学,两组学生均安排统一的授课老师、统一的学时数。以两组的期末考核成绩评分、教学效果调查问卷记分及满意度调查结果为指标,比较两组间的差异。结果:试验组的期末考核成绩评分、教学效果调查问卷记分及满意度调查结果均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统教学法相比,PBL教学法能明显提高医学生对中医内科学的学习兴趣,增强学生的理解能力和和临床思维能力以及中医涵养的形成,促进学生解决复杂多变的中医内科临床实际问题的能力。 相似文献
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内科护理课程是护理专业的主干课程、核心课程,内科护理课程教学质量直接影响着护理人才的培养质量。在内科护理课程教学中采用讲授法、讨论法、案例教学法、PBL教学法、情景教学法、项目教学法、角色扮演法等多元教学方法,能更好地培养学生的综合能力,从而提高内科护理教学质量。 相似文献
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唐玲 《中国科教创新导刊》2013,(32):105-105
中医内科是一门临床实践课程,它需要教师在中医内科教学中,将理论的知识和临床教学结合在一起.作为中医内科学教师,应该重视自身的教学方式,不断的改进教学的方法,这样才能够让中医内科学习的有效性加强. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
本文以东北林业大学园林专业"园林树木栽培养护学"课程为例,根据长期的教学实践,针对园林专业"园林树木栽培养护学"课程的教学目标和教学内容,结合园林专业学生认识特点和需求,在教学过程中采用行为导向教学法中的项目教学法和案例教学法,突出对园林专业学生关键能力和学习兴趣的培养,取得了良好的教学效果,实现了教学方法的改革。 相似文献
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<正>中医内科学是中医药专业的核心课程之一,涵盖了中医内科的理论基础、诊断与治疗方法以及相关疾病的病因病机等内容。在培养中医药专业学生的临床思维、专业技能和综合素养方面,中医内科学课程具有重要作用。然而,长期以来,传统的中医内科学课程教学模式在某些方面已经显现出不足之处。首先,传统的中医内科学课程教学过于依赖于理论知识的灌输,缺乏实践与应用的环节。学生在接受课堂讲授的过程中,缺乏与临床实践相结合的机会,无法真正将所学的理论知识应用到实际临床中。这种理论脱离实践的教学模式,不仅难以激发学生的学习兴趣和动力,还无法培养学生的临床思维和解决实际问题的能力。 相似文献
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本文中笔者根据实际教学经验对机械电子学课程的教学方法进行了探讨,论证了在该课程教学中应当理论和实践并重,将项目教学法引入到教学中来,激发学生的学习兴趣,提高学生专业水平。 相似文献
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剖析了行动导向教学法的原理和优点,具体探讨了项目教学法、引导教学法、案例教学法等主要行动导向教学法在高职院校思想政治类课程教学中的运用,从教、学、评等角度,提出提升行动导向教学法在高职院校思想政治类课程教学中运用效率的策略. 相似文献
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刘燕燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):238-239
在网页制作课程中引入项目教学法,能够有效的将岗位实践与教学理论联系起来.项目教学法强调学习过程的项目化,以完成项目为目标,学做结合,有助于培养学生的综合职业能力.本文对项目教学法的概念进行了解析,同时论述了网页制作课程中项目教学的运用方法. 相似文献
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贾利云 《河南科技学院学报》2010,(10):117-119
《市场营销学》是一门综合性、应用性、实用性的课程,是培养学生未来走向市场、进入企业就业乃至创业所需的市场调研能力、市场分析能力、营销决策能力、销售技能等能力的重要课程之一。相比其他课程,在教学中更适合应用项目教学法,文章分析了《市场营销学》和项目教学法的特点,阐述了项目教学法在《市场营销学》中的应用并提出了应用过程中应该注意的事项。 相似文献
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邱晓梅 《中国科教创新导刊》2012,(23):138-138
相关内科病比较抽象,过去那种内科教学模式枯燥无味.由于教学课时不长,教师教的困难,学生学起来也费劲.若将抽象的内科教学变成让学生能够看见和摸到的课程,会大大提升学生的学习积极性与效率.形象具体化教学,是一种综合性、多维的综合性教学法.通过实际教学实践,把形象具体化教学法运用到内科教学之中能够获得很好的教学功效. 相似文献
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项目教学法在外贸单证实务课程中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在外贸单证实务课程中,可以运用项目教学法将课程分为出口单证和进口单证两个主要模块,并且每一个模块根据结算方式安排若干个跟学项目和独立完成项目。其中跟学项目由教师引导师生共同完成,而独立完成项目由学生作为项目主持人独立实施。其教学着力点是项目的选取、学生主体地位的落实和教师主导作用的发挥。 相似文献
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根据高职计算机课程的教学目标,提出采用项目教学法对推进教学改革能起到积极作用。从明确任务、获取信息、制定计划、方案设计、项目实施和项目评价六个方面阐述了项目教学法的实施过程,并针对项目教学法在高职计算机课程教学中的应用,进行了举例分析和有效探讨。 相似文献
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中医外科学实践教学课程重点在于培养学生中医外科临证思维能力,掌握中医外科临证观察、辨证分析、外科技能操作,通过采用PBL教学法、疑难病例讨论法、床前教学法、临床带教法和技能操作培训和考核体系建设相结合的培养模式,建立适用于中医外科学先进的培养模式. 相似文献
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付志言 《中国科教创新导刊》2014,(10):146+148-146,148
为了提高内科学的授课效果，改革传统教学方法，强化学生在教学活动中的主体作用，将互动式教学法应用于内科学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性，激发学生们的听课热情，提高听课效率，有利于进行优质的内科学教学。 相似文献
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鲁钊阳 《当代教育理论与实践》2013,(6):101-103
风险投资学课程本身的特点决定了在实际教学过程中应该重视"以项目为主线、教师为主导、学生为主体"的项目教学法的运用。项目选择的科学性、教师教学的艺术性和学生能动性的发挥等都会影响到项目教学法的实际成效。要让项目教学法发挥实际效果,不仅需要确保项目选择的科学性,确保教师教学方法的多样性,还需要学校采取更为有效的考核方式考核该课程。 相似文献