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当前课程改革中的简单性思维：反思与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
思维方式常常决定着我们的行动取向、策略及其效果。当前基础教育课程改革领域存在着一种简单性思维方式,对改革的方向和秩序产生着不良的影响。课程改革者必须超越简单性思维,辩证地看待简单性与复杂性的关系,直面课程改革的复杂性,推动课程改革不断前行。 相似文献
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教学过程的复杂性思维解读 总被引：2，自引：0，他引：2
陈小饮 《沈阳教育学院学报》2007,9(1):25-28
从复杂性思维角度审视我国的教学过程,我们不难发现:长期以来,课堂教学处于传统简单思维控制下,课堂不仅失去了固有的生命活力,还在一定程度上压抑了学生的创造性和主体性。基于此,从复杂性思维的基本内涵及特征入手,揭示出课堂教学过程也是一个充满复杂性的系统,以期有效地指导我们的教学实践。 相似文献
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20世纪80年代,传统的科学范式发生了重大转折,复杂性科学应运而生。复杂性科学的兴起导致了人们的思维方式由简单性思维向复杂性思维的转化。在分析音乐教育的简单性思维基础上,探讨复杂性思维应用于音乐教育的理论与实践。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我国基础教育领域正涌现出一些新的教学模式,其中杜郎口中学的教学改革模式,最为人称颂。无疑,这种模式将课堂教学变成让学生表达自己观点的机会与过程,符合新课程的理念。然而反思其教学实践改革,却存在着将教学理解为封闭实体、机械程序以及知识传授等简单性思维的嫌疑。消解简单性思维所诱发的症结,关键在于运用复杂性理论的思维方式,从教学的关系性、过程性以及意义性等维度重新理解与诠释教学的复杂性含义及其实现可能。 相似文献
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复杂性：一种教育思维的偏移 总被引：2，自引：0，他引：2
简单性原则是科学研究的一种主导思维方式，但它告诉我们的可能不是关于教育的全景：教育研究需要一种跨越“学科”界限的“复杂性思维”。简单性思维和复杂性思维在教育研究中不是对立而是相依的，只是存在着选择的偏移。两者的互补才有可能形成教育研究的独有话语。 相似文献
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复杂性科学的兴起和发展引发了科学研究领域内思维方式的变革。一般认为,非线性、不确定性、自组织性、涌现性是复杂性科学的主要特征。教学本身是一个复杂系统,运用复杂性科学的主要特征来分析和看待课堂教学中的复杂性问题,对于深刻识读教学思维方式的本质具有积极的意义。 相似文献
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复杂性科学的兴起和发展引发了科学研究领域内思维方式的变革。一般认为,非线性、不确定性、自组织性、涌现性是复杂性科学的主要特征。教学本身是一个复杂系统,运用复杂性科学的主要特征来分析和看待课堂教学中的复杂性问题,对于深刻识读教学思维方式的本质具有积极的意义。 相似文献
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复杂性思维审视下的体育教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪八十年代,传统的科学范式发生重大转折,复杂性科学应运而生。科学革命作为科学活动中最具影响力的一环,它自身发生的根本变化,必然伴随着思维方式的相应转变。复杂性科学的兴起导致人们的思维方式由简单性思维向复杂性思维的转化。体育教学的发展,不仅需要我们以现实的体育教学实践 相似文献
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我们的教学世界是丰富多彩的生活世界，它有别于客观标准的科学世界。科学世界是简单的线性世界，它探寻世界的规律性，具有直线性、单维性的特点；生活世界则是复杂的情境性世界，它充满了偶然性，具有非线性、多维性的特点。科学世界里倡导简单性思维，它寻求事物的确定性，而生活世界则依靠复杂性思维，它探寻对象的情境性。教学世界应是生活的世界，它应该是有血有肉、生动活泼的，单凭简单性思维不能捕捉到课堂生活中最精彩最动人心弦的地方。因此，我们主张把日常的课堂教学生活放在复杂性思维的视域下来考察，通过复杂性思维对课堂生活进行观照，重新认识课堂生活。那么，复杂性思维下的课堂生活有哪些特点呢？ 相似文献
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论课程改革之复杂性逻辑:声辩及其构想 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改面临着诸多限制出现了"穿新鞋走老路"的现象,有学者在追问方式与归因方式上存在着对课程改革的简单性误读与误解,由此忽视与低估了课程改革的复杂性逻辑。消解简单性思维所诱发的偏执及其困顿,关键在于运用复杂科学的思维方式,进而从课程改革的非线性特征、过程性旨趣以及关系性品质三个维度为课程改革之复杂性进行声辩。 相似文献
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随着复杂性研究成为近年来国内外学术研究中的热门课题,从这一视角研究道德教育越来越受到人们的关注。片面强调本质主义的简单性思维方式,使当代道德教育的理论和实践面临着诸多问题和误区。当代道德教育的发展必须抛弃以往片面强求普适性、还原性、定量化和实证化等简单性思维方式,转向多维度的、开放的、非线性的复杂性思维方式。 相似文献
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20世纪八十年代,传统的科学范式发生重大转折,复杂性科学应运而生。科学革命作为科学活动中最具影响力的一环,它自身发生的根本变化,必然伴随着思维方式的相应转变。复杂性科学的兴起导致人们的思维方式由简单性思维向复杂性思维的转化。体育教学的发展,不仅需要我们以现实的体育教学实践为基础, 相似文献
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近年来,随着课程改革的不断深入,我国教学实践领域正涌现出一些新的教学模式或范式,其中山东省杜郎口中学"10+35""三三六"模式最为人称赞。这些模式将课堂教学变成让学生表达自己观点的机会和过程,符合新课程的理念。然而,反思其实践变革的方法论却存在着简单性思维的嫌疑与倾向。鉴于此,本文试从复杂性理论的视域省思教学实践变革的简单性思维问题,进而就教学的复杂性逻辑进行诠释与解读,并针对杜郎口模式提出了相关改进建议。 相似文献
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陈天红 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
逆向解题思维是数学解题思维中的一种重要思维模式,它是在解题探索中,从对立统一的角度把握数学知识的内在联系,能克服在解决数学问题时出现的思维定势、方法刻板等现象,利于解题的敏捷性和灵活性、广阔性和深刻性、独立性和创造性,是体现数学解题与实践应用的良好过渡。在提高逆向思维能力的过程中,从逆向解决简单的练习巩固入手,逐步形成较为完整的逆向解题思维体系。 相似文献
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复杂思维视野下的课堂教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物,表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统,具有非线性、非平衡性、非确定性、整体性等特征,因此,课堂教学评价也应从简单思维走向复杂思维,使课堂回归其本真状态,促进教师、学生更好地发展。 相似文献
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留学生公寓管理是留学生管理的重要组成部分,公寓管理质量的好坏直接影响着留学生的满意度以及留学生管理的质量。留学生公寓管理应当重视留学生的差异性、丰富性、多样性．不能采取线性、封闭等简单性思维的管理模式,而应该采取复杂性思维的管理模式。复杂性思维是从20世纪80年代逐渐兴起的研究自然现象与人文社会现象的新方法论,具有自组织、非线性、整体性、开放性等特征,为留学生公寓管理的研究提供了新的思路。 相似文献
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20世纪未竟的革命和思想遗产——复杂性认识 总被引：2，自引：0，他引：2
吴彤 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,(3)
本文回顾和展示了复杂性的认识史 ,比较了思维世界的简单性与复杂性 ,探讨了与简单性相对应的复杂性思维特征和方法论特性以及教训。预测复杂性思想是 2 1世纪思想研究的重点 ,它会将 2 0世纪没有完成的思想革命进行下去 相似文献