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《陕西教育学院学报》2019,(4):56-59
师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心组成部分,也是影响幼儿发展的重要内容。农村幼儿园师幼互动质量观念直接决定着农村幼儿教育的质量。本研究以提高农村幼儿园师幼互动质量为目标,采用简单随机抽样抽取浙江省杭州市十所农村幼儿园的450名幼儿教师,运用问卷调查法进行农村幼儿园师幼互动质量观念的调查,并提出提高农村幼儿教师师幼互动质量观念的具体对策。 相似文献
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对西北五省区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查结果显示,农村民办幼儿园教师教育观念陈旧、落后,活动目标意识淡薄,将教育内容等同于教材,活动过程以教师、教材为中心.为提高西北地区农村民办幼儿园教师教育教学水平,政府要加强管理,保证农村幼教师资水平;教育行政部门可以组织专家编写适合农村幼儿园的乡土教材;幼儿园要重视、提供形式多样的在职培训. 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(4)
选取唐山地区10所农村民办幼儿园教师进行生存状态的现状调查。结果表明,唐山地区农村民办幼儿园教师的学历偏低,大部分农村民办幼儿园教师具有一定的学前教育知识,教育观念不先进,创新意识不强,生命教育理念渗透不足;农村民办幼儿园教师基本上能得到家长的尊重,但认为其社会地位不高,农村民办幼儿园教师的经济状况较差,工作压力大,不同程度的产生了职业倦怠,部分农村民办幼儿园教师有一定的职业认同感,专业发展情况不容乐观。 相似文献
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幼儿园教师专业素质是影响学前教育事业发展和幼儿园教育质量优劣的重要因素。以河西走廊牧区阿克塞、肃北、肃南、天祝4个自治县266名幼儿园教师和19名园长为研究对象,从基本情况、保教观念与能力、幼儿园内部教师管理等方面探讨幼儿园教师专业素质状况及影响因素,并提出:政府增加幼儿园教师编制,弥补师资数量缺口;政府落实并制定出台相关政策,有效保障非在编教师权益;政府合理设置幼儿园教师职称晋升标准,增加晋升高级职称名额;幼儿园建设利于教师专业发展的管理组织机构;提高教师教育观念的一致性,使其形成科学的"教育过程观";构建多元化专业学习平台,全面提高教师保教能力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):89-91
农村幼儿园语言教学存在的主要问题是幼儿园缺少国家政策上的扶持,教师缺少专业化知识辅助,家长缺乏教育观念支持,幼儿缺失自我意识训练。要解决这个问题,必须利用多种资源,改善幼儿园语言教学条件;提升教师素质,创设优质语言教学环境;转变家长观念,营造语言发展氛围;运用本土资源,拓展语言教学领域等方面来改进幼儿园语言教学。 相似文献
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真正影响幼儿园发展的是人的观念意识、幼儿园的内涵与文化。而以幼儿园教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象、以教师为研究主体的园本教研正是转变教师观念意识,建构幼儿园新型文化的有效途径。我们在实践中推进园本教研制度建设的具体策略有：在园本教研中形成共同的理念和价值观,培育园所精神文化;在园本教研中关注园本课程建设,构建园所课程文化;以人为本,提升积淀,创新园所制度文化。 相似文献
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当下,农村存在大量缺乏办园资质的家庭式幼儿园,它反映了农村学前教育发展中的种种问题.例如,现有的幼儿教育机构不能满足广大农村幼儿接受教育的需要,教育部门监管缺失,农村幼儿园教师专业发展无从谈起等.要促进农村学前教育发展,为广大农村幼儿提供优质的学前教育,就必须立足农村实际,合理布局,加大幼儿园建设力度;教育部门要履行监管职责,努力建构农村幼儿园教师的专业发展体系;幼儿园要向农村幼儿家长宣传科学育儿知识,转变他们落后的幼儿教育观念. 相似文献
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通过自编问卷,从数学教育目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度对武汉市幼儿园教师的数学教育观念进行了调查。结果显示：武汉市各级幼儿园教师数学教学观念总体较好,基本符合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的精神与思想,但也存在不同程度的认识偏差;不同性质幼儿园教师的数学教学观念存在一定差异。研究对结果进行了分析并提出... 相似文献
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在经济全球化和文化全球化的背景下,对于受传统与现代、农村与城市文化影响的农村幼儿园教师来说,其面临的文化困境既来自外部文化的影响和制约,也来自教师个体观念和行为上的困惑与模糊.建立健全保障机制、实现教师自身文化观念的重建和为教师赋权,倡导"刚柔并济"的幼儿园管理文化等,是促进农村幼儿园教师发展的文化路向. 相似文献
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陈艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):271-272
与城市幼儿园相比,农村幼儿园科学教育活动的开展存在教育观念落后、专业教师师资不足、教育内容不合理、教学方法及组织形式单一以及评价不合理等问题.解决这些问题对进一步切实推进农村幼儿园科学教育活动的实施有着极其重要的现实意义与实践价值. 相似文献
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王利明 《天津市教科院学报》2011,(3):52-54
目前,幼儿园教育质量备受关注,教师的教育教学能力是影响幼儿园教育质量的因素之一。通过对天津市市区国办幼儿园与乡村幼儿园教师教育教学能力的调查发现,两类型幼儿园教师都能做到耐心、认真地听取幼儿的提问,市区国办园教师大多能担任起支持者、引导者的角色,但受传统教育观念影响两类型幼儿园均还有部分教师在幼儿态度养成方面持有＂说教＂态度,引导幼儿积极探索问题方面的能力不足,另外,农村园教师出现的＂高控制＂与＂放任＂相对较多。发现教师在幼儿活动中的＂支持者＂、＂合作者＂、＂引导者＂角色亟待提高,同时,教师的反思能力及评价能力也需要进一步加强。 相似文献
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幼儿园教师的性别教育观念对幼儿性别角色的形成具有重要影响.本研究以99名幼儿园教师为研究对象,采取问卷法和访谈法探讨了幼儿园教师对性别教育的含义、重要性、内容和方法的理解以及性别教育过程中出现的问题和困惑.研究表明,大多数教师对性别教育的理解不全面、不科学:对性别教育内容了解不多;对男孩的教育比对女孩的传统,大多数教师不了解双性化教育.要转变幼儿园教师的传统性别教育观念,必须加大社会对性别教育的重视程度;相关部门应抓紧制定有关性别教育的规范性指导纲要;幼儿园应多组织教师进行有关性别教育的学习和探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在学前教育事业迎来大发展的时期,中小学教师转岗到幼儿园工作,在一定程度上缓解农村幼儿园师资严重匮乏的现状,但转岗教师所占比例很大,直接影响着幼儿园的保教工作,如何有效引导转岗教师转换角色,这是农村幼儿园必须解决的首要工作,创设平台,使转岗教师系统地学习有关幼儿教育的理论知识,确定教育观念;建立互助模式,由专业教师的示范带动,锁定专业技能;抓住机遇,有效调派国培培训人员,加速专业成长,从而推进转岗教师对幼儿园保育保教工作的认识,不断提高其业务水平和专业成长,顺利适应幼儿园工作。 相似文献
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当前,保障我国学前教育有质量的普及和发展任务艰巨。实现城乡幼儿园教师均衡配置是构建覆盖城乡、有质量的学前教育公共服务体系的关键。但目前,我国幼儿园教师的数量、质量城乡失衡形势仍然严峻,且呈继续扩大趋势,严重影响教育公平与社会公平。为有效促进城乡幼儿园教师均衡配置,缩小城乡差距,建议:明确幼儿园教师法律身份;单列编制,修订编制标准并重点倾斜农村;试行教师人事代理制度;提高并落实待遇,健全农村幼儿园教师社会保障制度并实施特殊津贴和住房保障政策;多途径扩大并优先保障农村幼教师资有质量地供给;完善农村幼儿园教师培训保障机制;建立健全农村教研、城乡交流、就近培训等政策制度。 相似文献
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当前,保障我国学前教育有质量的普及和发展任务艰巨.实现城乡幼儿园教师均衡配置是构建覆盖城乡、有质量的学前教育公共服务体系的关键.但目前,我国幼儿园教师的数量、质量城乡失衡形势仍然严峻,且呈继续扩大趋势,严重影响教育公平与社会公平.为有效促进城乡幼儿园教师均衡配置,缩小城乡差距,建议:明确幼儿园教师法律身份;单列编制,修订编制标准并重点倾斜农村;试行教师人事代理制度;提高并落实待遇,健全农村幼儿园教师社会保障制度并实施特殊津贴和住房保障政策;多途径扩大并优先保障农村幼教师资有质量地供给;完善农村幼儿园教师培训保障机制;建立健全农村教研、城乡交流、就近培训等政策制度. 相似文献
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随着信息时代的来临 ,教育工作者越来越多地看到现代教育技术在教育教学中的广泛应用 ,带来了教育方式和手段的更新、教育目标和内容的变化。然而 ,这场变革似乎对幼儿教育 ,尤其农村幼儿教育 ,并未产生多大的震荡和影响。那么 ,如何加强农村幼儿园现代教育技术的发展呢 ?笔者认为可在以下几个方面加以努力 :一、转变教育观念 ,改善幼儿园教学设施 ,为电化教学提供必备的物质条件。近年来 ,国家教育部极为重视并一再要求加强教师和学生的信息技术方面的培训培养 ,提高信息素养能力 ,促进信息技术的普及和发展。各幼儿园领导及教师要深入学习… 相似文献