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李军 《青少年科技博览(中学版)》2013,(6):11-12
青少年科技竞赛活动是一种趣味性、创造性较强的实践活动。它具有科学性、发展性、主体性、基础性、内在性、实效性等特点。青少年在参加科技竞赛的过程中,要进行信息搜集、思考、设计、制作、试验、完善等多方面的实践活动,培养实践能力和独立思考、勇于创造的科学精神。一、命题式科技竞赛激发青少年的兴趣和求知欲科技竞赛活动内容丰富,形式多样,符合青少年活泼、好动、有强烈求知欲和好奇心的特点。所谓命题式科技竞赛就是只给定竞赛的要求,对参赛作品的形式不做限制,要求参赛者独立完成参赛作品的设计和制作。实践证 相似文献
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青少年科技竞赛活动是中美两国科技创新后备人才选拔和培养的重要途径.英特尔国际科学与工程大奖赛和科学人才选拔赛是美国两大著名青少年科技竞赛项目,借鉴这两项竞赛项目设立的青少年科技创新大赛和“明天小小科学家”奖励活动是目前中国最具影响力的两项青少年科技竞赛项目.本文从奖项类型、获奖等级配置、奖励形式、奖励对象四个方面对中美青少年科技竞赛项目的奖励政策进行了比较研究,并提出了规范奖励政策、丰富奖励形式、优化奖项设置结构等完善我国青少年科技竞赛奖励政策的政策建议. 相似文献
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中小学生虚拟机器人活动作为一项新兴的青少年科技教育项目，已成为青少年机器人竞赛活动的有效补充和功能延伸。广州市教育信息中心（电教馆）从2008年开始每年组织大规模的中小学生虚拟机器人竞赛活动，笔者作为本项活动的主要策划和组织者之一，从虚拟机器人竞赛活动设计者的视角出发，结合中小学课程改革的要求，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度论述了中小学生虚拟机器人活动的教育目标，以及通过平台功能设计及竞赛任务设计实现其教育目标的主要策略。 相似文献
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全国信息学奥林匹克竞赛及联赛活动是经中国科协、国家教育部批准，由中国计算机学会主办的一项学科竞赛活动，其宗旨为通过竞赛形式对有才华的青少年起到激励作用，促使其能力得以发展；让青少年彼此建立联系，推动经验交流，给学校信息学课程增加活力；建立起教育工作者与专家档次级的人士间的国际联系，推进学术思想的交流。 相似文献
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在《餐饮服务与管理》实训教学中运用技能竞赛活动可以激发学生的学习兴趣,改善教学效果。首先要进行课程目标分析,其次要根据教学内容选择合适的技能竞赛活动项目,组织竞赛小组,制订竞赛规则,做好竞赛准备,竞赛中要保持公平公正性,注意控制学生情绪,竞赛结束后要进行活动点评和小结。 相似文献
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弓研 《山西教育(综合版)》2004,(9)
近日,省教育厅对我省中小学竞赛作出规定,任何教育行政部门都不得批准组织中小学阶段的学科类竞赛。省教育厅明确要求,各市地不得违规举办国家明令取消的小学奥数等非正规竞赛活动,各类初中学校不得借招生之名,自行组织或擅自委托有关机构组织类似竞赛活动性质的各项学科类比赛、测试活动。对擅自组织中小学生参加竞赛活动的团体、学校和个人,省教育厅将予以严惩。未批准的中小学生学科类竞赛要禁止@弓研 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2013,(2):36-36
为贯彻党的“十八大”精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，河南省教育厅决定在全省教育系统开展“经典照亮人生”知识竞赛翳诵渎比赛。活动由河南省教育厅主办，河南教育报刊社承办。 相似文献
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发明从本质上说是发明人的思想,所以发明构思就是发明,同时也是小发明竞赛活动的第一步。有了发明构思,再制成实物或模型,就可以参加青少年发明竞赛了。 1.为了帮助青少年朋友开展小发明活动,下而介绍几种进行发明构思活动的 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2013,(3):35-35
为贯彻党的十八大精神,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,河南省教育厅决定在全省教育系统开展“经典照亮人生”知识竞赛暨诵读比赛。活动由河南省教育厅主办,河南教育报刊社承办。 相似文献
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学生科技网由北京市科学技术协会和中国科协青少年工作部主办,是全国青少年科技活动的中心网站。该网站以北京青少年教育协会团体会员为示范校,聘请专家教授为网站科技顾问,提供青少年科技活动信息,举办各类适合青少年的科技、科普活动。四年来发布和报导了多项全国和省市级竞赛活动,全方位、多层次地介绍各地科技活动的经验,简明实用地介绍科技成果,通俗形象地传播科技知识,成为广大青少年喜爱的科技网站之一。该网站设有科教信息、育英工程、奥林匹克竞赛、四小园地、电子技术、模型设计与比赛、科技辅导员、科学家与青少年、科学与艺术、… 相似文献
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李洪渠 《黄冈职业技术学院学报》2014,(2):25-28
大学生创新活动基地建设是“高校质量工程”建设必要内容,高职院校大学生竞赛活动是学生创新活动的重要组成部分。根据高技能人才培养质量的特点和要求,高职院校结合大学生创新基地建设需要,研究探索了“全员”参与、“全景”熏陶、“全程”渗透、“全面”影响、“全体”受益为一体的“五全”育人模型,并将此模型导入学生竞赛活动的设计与组织之中,提出竞争机制、基地建设、竞赛方案、赛式赛制、比赛平台等方面的实施路径,有效优化了学生培育环境,有力助推了高技能人才培养质量。 相似文献