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政治哲学家们在思考“全球正义”时，痛感于这样的情况：发达国家很多国民深受“肥胖症”折磨，但非洲的很多儿童正大批饿死。而之所以如此，某种程度上是“全球经济秩序”这一利益分配机制导致的。 相似文献
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通过对浙江省三门县留守儿童的调查发现，留守儿童的家庭教育类型大致分为“单亲教育”型、“隔代教育”型、“寄养教育”型。父母亲情的缺失和不当的家庭教育，给留守儿童的身心带来很多不利影响。因此，学校、政府、社会要发挥各自优势，为解决留守儿童家庭教育问题提供条件和措施。 相似文献
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“以前暑假呆在家里，除了看电视就是睡觉，现在每天不仅可以学到很多知识，还可以和伙伴们一起玩游戏，“留守儿童之家”是我们生活的乐园!”笔者在汉川市田二河镇燕子村“留守儿童之家”看到，书柜里摆放着几百本适合不同年龄阶段学生阅读的儿童读物，体育器材柜里，篮球、羽毛球、象棋、跳棋等一应俱全。 相似文献
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徐冬梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):15-16,24
今天的这个议题是第二届“中国儿童阅读论坛”的主题。肯定不少朋友要问，儿童阅读也好，母语教育也好，要研究的问题很多，为什么论坛偏偏选择这个主题呢？ 相似文献
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很多幼儿教师和家长发现，儿童到了三岁左右，不像以前那么听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童要求自己穿衣、洗手绢；要求让他去倒开水、拖地板；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，怎么也叫不听。性格上执拗、任性。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁和反抗，儿童的这种“反抗”一直会延续到四岁。成人往往叱之为“捣蛋”、“淘气”等等，实在是冤枉儿童。其实，这是儿童心理发展过程中出现的正常现象，相对于青少年期出现的第二次心理突变，教育学称之为“第一反抗期”。为什么会出现… 相似文献
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时间过得飞快，期末就要来到了。回想这一个学年，我教的三年级学生收获不小，学习、品德、习惯等方面，都有了长足的进步；教师收获颇丰，从国防知识到电视制作，从每日新闻到儿童急救，广博的社会知识丰富了教师的“库存”；家长受益匪浅，“小雨点”班级博客的开通，“与孩子同参与、共成长”社会实践活动的开展，改变了家长陈旧的教子观念， 相似文献
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活泼好动是儿童的天性，但有的儿童过分好动，无论做什么事情都不能专心，以致影响了学业及发展，他们有的被贴上多动症的“标签”，有的被扣上问题儿童的“帽子”，对此家长十分担心和烦恼。其实很多儿童并非人们所说的“多动症”，而是儿童的多动行为，通过耐心的教育和引导，正确的矫治和影响，随着儿童的不断成长，会逐渐改掉多动行为的毛病，慢慢养成注意力集中和做事认真的好品质的。笔者在此结合自己对多动儿童的个案研究与实践探索，谈谈儿童多动行为的克服及矫治。一、端正认识，爱心呵护首先要正确认识多动行为。多动儿童活动过度… 相似文献
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樊未晨 《山西教育(综合版)》2009,(11):59-59
超常儿童是个诱人的话题,因为在每一对父母眼中自己的孩子都是独特的,有着与众不同的特质,在很多父母眼中,自己的孩子就是“天才”;超常儿童也是一个敏感的话题,因为它常常与教育公平这个敏感问题同时出现,一些被认定为“超常”的儿童,享受着很多普通孩子没有享受到的优质教育资源,在很多人看来,他们是教育不均衡发展的受益者。 相似文献
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国内外对后进生的教育都有很多研究，但叫法不一样，例如，在美国。通常有“特殊儿童”、“问题儿童”、“低成就者”、“慢生”等称渭。在我国，除了后进生之外，还有“差生”、“双差生”、“单差生”之说。各种称谓在含义方面也不尽相同。在诸多的称谓中，我们倾向于后进生之说。这是因为，对于正处于成长时期的儿童来说，每个人总是要有所进步的，只不过存在快慢之分而已。因而在严格意义上，所谓后进生指的是：“后来进步者”。使用后进生的概念，而不使用差生的概念，无疑有利于转变后进生的：亡作。 相似文献
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陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”。而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）．评价幼儿的作品也欠科学性。 相似文献
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在一年级拼音教学中，有很多读音或字型相似的拼音不太容易分辨，比如“b”和“d”、“P”和“q”、“n”和“l”等，这是教学中的一个难点。为此，我们利用儿童爱玩游戏的天性，用Flash制作了一个小鸟啄气球的拼音游戏用于教学。下面是我们的制作过程。 相似文献
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张晓丹 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):68-69
影响课程的因素很多，有“课程自身”、“教育条件”、“儿童发展”、“社会需要”和“自然环境”等因素。而英语课程又有它的特殊性，影响英语课程实施的因素主要有教师、教材、学生、考试和语言环境等。其中教师的素质是首要因素。 相似文献
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一、童诗是为儿童写的诗还是给儿童读的诗？
什么是童诗？我们常理解成“为儿童写的诗”,这样说也没错,只是有点刻意与狭窄。从很多的阅读经验里发现,有很多给孩子阅读的诗,当初写成时,并没有想到读者群中还包含了儿童,可是儿童就是喜欢读。就这个观点来看,把童诗说成是“适合儿童阅读的诗”,可能更贴切些。其实,真要去区分童诗与成人诗真的很困难。例如下面这首诗： 相似文献
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伴随着我国经济快速发展，广大农村地区很多父母离开孩子，出去打工，为此滞留了大量的“留守儿童”，让这些“留守儿童”健康成长，已经成为学校教育的一个重要课题,那么，一线的教育工作者们应如何教育这些特殊的孩子，把他们的需求、他们的愿望、他们的发展放在首位，接下来。 相似文献
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“儿童成人化”是道德教育的时代遭遇，究其缘由在于儿童社会化的需要，以及无处不在的电子媒介影响。为此，学校道德教育要应对“儿童成人化”，使孩子“返真”，必须尊重儿童社会化的需要。把儿童当作儿童看待，树立“媒介意识”，建立“道德学习共同体”，与儿童相互学习，增进理解，共同成长。 相似文献