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高校思政课教师素质是提高高校思想政治理论课效果的核心。为此,运用组织行为理论分析高校思想政治理论课教师队伍建设,提高思政课教师队伍素质,提升思政课教学水平极为必要。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>在高校思想政治理论课座谈会上,习近平总书记对思想政治理论课及其教师的职责使命、地位作用、工作要求、目标任务做了深刻阐述,对新时代背景下思想政治理论课建设的有关全局性、方向性、战略性等一系列问题进行了系统论述,给高校思想政治理论课建设指明了方向。在信息化、智能化、网络化的新时代,高校思政理论课建设迎来了新的发展机遇,成为高校思政理论课创新改革的热点问题,在高校思政理论教育界展开了关于网络课程与传统课堂孰 相似文献
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党的十八大以来,思政课质量建设取得了新进展,课堂教学情况有了显著改善,大学生在思政课中的参与度、获得感、收益感明显增强,高校阵地转变成传递马克思主义及其最新理论成果的坚实堡垒。要理直气壮开好思政课,讲好思政课、学懂思政课,是当下思想政治理论课教学改革与质量建设的重要方向。更是实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的关键之举。在高校思想政治理论课堂中开展实践活动有助于提升高校大学生的综合素养;有助于改善高校师生对思想政治理论课的固有看法;有助于提高思政教师的教育教学能力;有助于推动高校思想政治理论课的全面发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(36)
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,为新时代加强高校思想政治理论课教师队伍建设指明了前行方向、提供了根本遵循。高校思想政治理论课教师面临新的发展机遇和挑战,肩负着改革创新使命,对标"六要"和"八个相统一"准则,需要赋权增能,持续提升自身素养和能力,提升思政课实效性和学生满意度。 相似文献
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朱丽云 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):45-47,50
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课建设作了全面部署。明确指出办好思想政治理论课(以下简称"思政课")关键在教师,对思想政治理论课教师(以下简称"思政课教师")提出了6个方面的要求,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这"六个要"具有十分丰富的理论深意和严密的结构体系,对于提升新时代思政课教育教学工作具有极其重要的理论意义,同时又可以为解决思政课教师的工作矛盾提供指导思想。思政课教师应该从理论上认识和把握"六个要"的精神内涵和具体要求。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2021,(5):131-136
高校思想政治理论课的亲和力是一种拉近高校思政教育者和教育对象的积极力量,提升亲和力是开好新时代高校思想政治理论课的必然要求,应从思政课教材、教师、授课方式、社会实践等方面入手,提升高校思政课的亲和力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(44)
新时代高校思想政治理论课学习共同体将立德树人作为价值目标的载体,是师生间充分互动的交往共同体,是师生共建共享的实践共同体。建构高校思想政治理论课学习共同体既关乎高校思政课改革创新的整体进程,又关乎立德树人根本任务的贯彻落实。提高高校思政课教师共情能力则是建构高校思想政治理论课学习共同体的主要途径。高校思政课教师共情能力的提升,有助于新时代高校思想政治理论课学习共同体的价值愿景建设、互动性建设和主体性建设。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(14)
<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。"要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。"一年来,全国各地响应习近平总书记讲话精神,积极探索思政课理论创新和实践创新,课程建设取得丰硕成果。为了深入落实学校思想政治理论课教师座谈会会议精神,推进新时代思政课建设内涵式发展,不断提升思政课课程建设水平,《中学政治教学参考》杂志,利用刊物彩封打造"思政课一体化建设成果及经验介绍"平台。现面向全国中学、高校、高职院校、名师工 相似文献
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《临沂师范学院学报》2019,(1):122-129
我国高等学校普遍采用开设思想政治理论课的办法对青年学生实施思想政治教育。而思想政治理论课教师又是这一教育的主导者。所以,教师素质对政治理论课教育的教学质量以及教学效果起决定性的作用。高校合格的思政教师应该在思想政治、专业以及师德等方面具有较高的素质。然而当下高校的思政课教师素质不仅高低不同,而且不少教师的素质还存在不可忽视的问题,主要表现在政治理论功底、科研能力、思想政治以及教师道德等方面。对此,必须采取切实可行的措施全面提高高等学校教师的综合能力和素质,提高马克思主义理论课的课堂教学效果和教育质量,适应高校思想政治教育工作的需要。 相似文献
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贺寿南 《衡阳师范学院学报》2014,(1):134-138
思想政治理论课实践教学是对高校思想政治理论课理论教学的延伸,是教学活动中不可缺少的重要环节。很多高校都在积极探索实践教学改革,创新实践教学模式,但收效却不尽人意。当前地方师范院校思想政治理论课实践教学中存在学校领导、教师以及学生对思政课实践教学的认识误区、任课教师数量不足、办学经费短缺、缺乏监督考评机制等多方面的问题。我们可通过建立领导协调机构、合理利用与有效开发实践教学资源、设立思想政治理论课实践教学专项经费、不断引进和培养思政课教师以及完善思政课实践教学的综合考核评价制度等措施来提高地方师范院校思政课实践教学实效性。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代学校思想政治理论课建设指明了方向,对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。落实好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,不仅仅是思政课教师的职责,更是所有学科教师的使命任务,我们要坚持"思政课程"与"课程思政"两轮驱动。 相似文献
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高校思政理论课教师不断改进和创新思政理论课教学方式、方法,不断提高教学实效性和针对性,是一个具有重大理论与现实意义的迫切任务.文章从八个方面阐述了提高思想政治理论课教学实效性的对策与建议. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。"要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。"一年来,全国各地响应习近平总书记讲话精神,积极探索思政课理论创新和实践创新,课程建设取得丰硕成果。为了深入落实学校思想政治理论课教师座谈会会议精神,推进新时代思政课建设内涵式发展,不断提升思政课课程建设水平,《中学政治教学参考》杂志,利用刊物彩封打造"思政课一体化建设成果及经验介绍"平台。现面向全国中学、高校、高职院校、名师工 相似文献
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高校思想政治理论课教学有自身的建设规律、教学规律和发展规律,即办好高校思想政治理论课以"思"为重点,遵循大学生思想政治教育的规律,以"思"传情,遵循教书育人的规律,以"思"育人,遵循大学生成长成才的规律,以"思"感人,着力于满足学生成长成才的期待。因而在思想政治理论课教学的过程当中,应该把握历史、传统文化、现实场景、思政课教师的初心,用史实传递思想,融入传统文化,用传统文化传递情感,融入现实情景,在辨析现实问题当中彰显理论价值,倡导融入思政课教师的初心,以教书育人为本。 相似文献
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高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,是每名大学生的必修课程,而"思政课"教学为培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人,发挥着不可替代的作用。新的形势对高校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求,而提高思想政治理论课教学质量和水平的关键在教师。在概念上,思想、心理和意识具有相通性,因为心理是思 相似文献
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骆郁廷 《思想理论教育导刊》2013,(4):70-77
高校思想政治理论课教师的最大困惑之一,就是高校思想政治理论课名称、课程和方案的多变,在很大程度上影响了课程和教师的双重声誉。因此,正确认识高校思想政治理论课的"变"与"不变",既要把握高校思想政治理论课"变"中之"不变",又要坚持以"不变"应"万变",还要与时俱进不断创新求变,这已成为增强高校思想政治理论课教师的理论自信、学术自信和职业自信,做好高校思想政治理论课教学,提高思想政治理论课作为大学生思想政治教育"主渠道"作用的重要前提。 相似文献
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<正>房玫,安徽师范大学政法学院教授,硕士生导师,曾荣获全国理论宣讲先进个人、省优秀共产党员、省第二届道德模范等称号。8月12日,2012年全省思想政治理论课培训班上,房玫微笑着走上讲台,一场"高校思想政治理论课的教学方法与教学艺术"的专题报告,让来自全省94所高校的338位思政课教师感受到其独特的教学风采和魅力。作为安徽师范大学的思政课教师,房玫30多年辛勤耕耘 相似文献