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苏州大学是一所具有悠久历史的江苏省属重点综合性大学。座落在向有“人间天堂”之称的苏州城东南隅,占地870亩,建筑面积22万余平方米。1952年9月,全国高校院系调整时,由东吴大学、苏南文化教育学院(系原江苏省立教育学院、苏州国立社会教育学院,无锡国学专修学校等三校合并而成)和江南大学合并建立苏南师范学院,同年10月22日,定名江苏师范学院,在原东吴大学校址办学。1982年6月25日,国务院批准将江苏师范学院改为苏州大学。经过长期的建设,苏州大学事业不断发展。现设有财经学院、法学院、工学院、成人教育学院等4个学院和中文、政治、历史、外语、数学、物理、化学、体育等8个系,28个本、专科专 相似文献
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《大学.研究与评价》2009,(4):F0004-F0004
<正>苏州大学教育学院前身为江苏师范学院教育学系,江苏师范学院则是在东吴大学和苏南文教学院等基础上建成。著名学者顾树森、张焕庭、刘百川、辛润棠、吴曾芥等教授曾长期在此任教。历经几十年的发 相似文献
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《江苏高教》1986,(3)
苏州大学是一所江苏省属综合性大学,位于风景秀丽、园林密布的苏州古城。它的前身江苏师范学院是由东吴大学、江南大学、苏南文教学院等校调整合并而成的。为适应四化建设需要,一九八二年经国务院批准改为现名。苏州大学设有财经学院、法学院和工学院:中国语言文学、政治、历史、外语、体育、数学、物理、化学等八个系。财经学院设置财政、财会、计划统计三个专业:法学院设置法律学、经济法、国际法三个专业;工学院设置计算机及应用、电子工程、电气技术、化工工程、机械制造工艺与设备、工业管理等六个专业。目前三个学院、八个系共设有二十七个专业。在校学生四千五百人,教职工一千八百人。一九八二年改制后,苏州大学的基本任务, 相似文献
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苏州大学是国家“211工程”重点建设高校和江苏省属重点综合性大学,其主要前身为创建于1900年的东吴大学。 相似文献
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《学位与研究生教育》2013,(4):2+79-80
苏州大学坐落于古城苏州,是国家"211工程"重点建设高校和江苏省属重点综合性大学,其主要前身为创建于1900年的东吴大学。作为全国最早创建的现代高等学府之,苏州大学是第一家以西式办学体制举办大学、第一家开展研究生教育并最早授予硕士学位、第一家开设法学专业教育、第一家创办大学学报的大学。 相似文献
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历史学系是苏州大学最早建立的系科之一,其前身可以追溯到东吴大学历史系。1952年江苏师范学院成立之初,设历史专修科。1955年,著名历史学家柴德赓教授奉调江苏师范学院创建历史系。1995年苏州大学院系调整,历史系更名为社会学院。下设历史学、社会学、社会工作、档案学、旅游管理、劳动与社会保障、信息资源管理、图书馆学等8个本科专业。 相似文献
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江苏高等师范教育的体系奠基于1952年的全国院系调整。三所高师应运而生,它们是南京师范学院(1984年改为南京师范大学),苏南师范学院(1953年更名为江苏师范学院1982年6月改办为苏州大学),苏北师范专科学校(1959年4月改为扬州师范学院)。这三所学校在“一五”期间得到了稳步发展,制定了各专业的教学计划和各项规章制度,健全了各级教学组织,明确了培养目标。1956年与1952年相比,招生数由1072人增加到3311人,增长二倍,占全省高校招生数的26.8％,在校生数由1554人增加到5211人,增长2.35倍,占全省高校在校生的20.20％;毕业生由226人增加到 855人,增长2.8倍,占全省高 相似文献
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敬诚 《思想理论教育导刊》1998,(1)
︽世纪苏南经济社会发展若干重大问题研究︾开题会在苏州大学举行《２１世纪苏南经济社会发展若干重大问题研究》是国家教委“九五”重大课题之一,该课题由苏州大学政治与公共管理学院任平教授和社会与发展研究所周海乐教授承担。１９９８年１月１４日,开题会在苏州大学... 相似文献
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《南京晓庄学院学报》2006,22(6):F0002-F0002
王泽农，1943年生，江苏南京人。1964年毕业于江苏师范学院（现苏州大学）物理系。南京晓庄学院物理系教授，曾任南京晓庄学院院长。南京市第九届、第十届政协委员。2000年荣获“建设新南京有功个有”称号，2003年、2005年被评为南京市第一届、第二届哲学社会科学优秀工作者。 相似文献
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陈艳 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(5):F0002-F0002
“生态安全与保护四川省重点实验室”依托于绵阳师范学院,于2011年6月经四川省科学技术厅批准成立,其前身是2006年建立的“生态安全四川高校重点实验室”。 相似文献
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据说,对“江苏教育现代化”这一教育改革与发展目标的呼唤,最初来自于基层,更具体确切地说,来自在全省率光“普九”后的苏南市县长和乡镇长中。 1991年12月,无锡锡山市宣布完成“普九”任务;1992底,整个苏州大市率先宣布完成“普九”历史任务。“普九”后的江苏教育向哪里去?苏南一些市县领导和乡镇长们开始思考这一江苏教育发展的历史性问题。他们认为,“普九”不应是苏南教育发展的终点站,苏南教育的发展步伐不能停！根据小平同志提出的“江苏要比全国发展快一些”的要求,苏南教育今后的发展能否像完成“普九”大业一样,再树立一个新的目标,引领苏南教育乘势而上,再创新优势,再上新台阶,实现苏南教育的第二次跨越? 相似文献