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论美国高校的德育教育 总被引：8，自引：0，他引：8
李庆 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(2):24-26
过去,不少人对西方社会、对美国是否有政治的、思想的以及价值观的教育,不甚了解。实际上,美国很重视意识形态的工作,很重视政治观、价值观教育,很重视德育。美国是一个发达的资本主义国家,他们的意识形态工作、政治、思想、价值观教育是为巩固美国的社会政治、经济... 相似文献
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从电影《阿甘正传》的台词中解读美国文化 总被引：2，自引：0，他引：2
电影《阿甘正传》于1998年被评为美国最伟大的百部电影之一,它是对美国本土文化的全面展示。本文作者认为,从文化的角度解读《阿甘正传》,可以了解到美国人核心价值观,美国社会的阶级文化、宗教文化,以及美国的主流文化和边缘文化。 相似文献
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一、核心价值观教育关乎国家长治久安美国是当今世界最大的发达国家。该国能在短短200多年时间内迅速崛起为世界头号强国,除自身具备的政治、历史、文化和经济等各种客观条件和背景之外,更与其国家核心价值观对社会意识整合的突出作用密切相关。美国是以白人文化为主流的多元文化的移民国家,形成统一的国家与社会认同并非易事。但从美国核心价值观教育实践过程可以发现,多民族、多元文化的国家可以通过核心价值观教育实现国家与社会意 相似文献
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高等教育价值观视野下的美国大学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
依据个人、知识和社会在高等教育价值中地位的不同,可以将高等教育价值观大致分为个人本位为主的高等教育价值观、知识本位为主的高等教育价值观和社会本位为主的高等教育价值观。从高等教育价值观的视角有选择性地分析美国的大学理念,可以加深对大学理念的理解和认识。 相似文献
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郭贇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
美国是一个移民国家,在其历史上共有两次持续时间较长的移民运动,来自欧洲、亚洲、非洲和美洲的移民不仅带来他们的技术,而且也将其文化带入美国社会,这对美国人价值观和世界观的形成起了很大的影响作用。追求平等自由独立和自我是美国人价值观的核心组成部分,这些价值观的渊源既可上溯到清教文化,同时,独立战争中发表的美国《独立宣言》对其形成也产生了深远的影响。 相似文献
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葛春 《大学.研究与评价》2014,(3)
美国大学一贯重视对学生进行价值层面的教育,希望借此重建社会价值共识、渗透美国人珍视的"美国梦"并进一步实现社会整合。在其"潮起潮落"的长期发展演进中,美国大学价值观教育逐步形成了以社会核心价值观为基础、教育内容具有隐身化、教育目标具有稳定性和可操作性、教育课程具有学术性与非正式性以及教育方法具有多样化与综合性等特点。研究美国大学价值观教育的特点与经验,可以在课程、方法、内容、目标等方面为我国大学价值观教育实践与革新提供借鉴与启示。 相似文献
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美国文化创新价值观与教育 总被引：1，自引：0，他引：1
美国化是西方化的典型代表，美国人把创新作为一种美国化核心价值观，并认为创新是社会发展的动力，是在自由竞争社会中求生存、发展、繁荣的重要途径。因此，美国人把这种核心化价值观用一种教育体制固定下来，并加以传承、发展、完善，进一步开发、培养社会成员的创新意识和创新能力，并把这种化理念应用于社会实践，发展科学技术，增强经济实力，推动社会发展，提高人的生活质量，改善生存环境。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(5)
不同国家的人有着不同的价值观,而这些价值观是由他们所处社会的社会背景和文化所决定的。美国和中国有着很大的差别,因此,个人独立是美国的主要思想,而中国则为集体主义。这两种思想是在社会的发展过程中形成的,并且体现在社会的各个方面。家庭价值观是这两种不同思想的体现之一。作者从家庭成员之间的关系,怎样抚养教育孩子,怎样与人交往以及一些风俗习惯来说明。比较这两种观点,我们能够了解一些由此引起的社会现象。 相似文献
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李岩 《鞍山师范学院学报》2005,7(5):13-16
美国人有六个基本的价值观：个人主义、自立、机会均等、公平竞争、物质富足和努力工作。它们的形成，分别有其历史原因。这些价值观主要在五个方面影响美国社会，其中有些影响是主动的，而另一些则是被动的。一般说采，美国人对这些影响持肯定态度。但美国的价值观与中国的社会主义实践存在根本冲突。 相似文献
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美国教育哲学中的个人主义和实用主义不仅是美国文化核心价值观，而且是美国成人教育的基础、宗旨和发展动力。美国成人教育是美国人实现人生目标的重要途径，它提高了人的品质、价值和生存质量，增强了个人对社会的责任感，促进了个人对社会的贡献，同时也增加了个人的成就感、快乐感和幸福感。 相似文献
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西进运动对美国的经济、政治、社会结构产生了巨大的影响。西进运动是一次文化的进步,不仅塑造了美国人冒险、开拓、追求自由、民主等性格,也弘扬了美国人的民族精神。本文探究西进运动下的价值观。 相似文献
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美国嬉皮士运动：对正统文化的反抗和颠覆 总被引：1，自引：0，他引：1
爆发于20世纪60年代的美国嬉皮士运动是对美国正统文化的反动,旨在通过毒品、摇滚乐、性自由和公社等形式挑战、对抗、颠覆和消解基于理性主义和技术治理的美国主流文化价值观．代之以基于非理性主义的价值观及其“另类生活方式”。这场以青年嬉皮士为主体的文化反叛运动不仅在当时名声显赫,引人关注,而且对美国人的价值观产生了深远和长久的影响,其“幽灵”仍徘徊在美国政治、社会、教育和文化的方方面面。 相似文献
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马宇飞 《黄冈职业技术学院学报》2012,(4):74-77
婚恋观研究是人类价值观研究中的重要领域之一。美国剧集《老友记》是一部反映普通美国人日常生活的影视剧,因而真实地反映着美国人的价值观。以《老友记》中六位主角的恋爱、婚姻故事为例,从美国年轻人的恋爱观、择偶观、婚姻观三方面作为切入点,运用典型事例,对美国人婚恋价值观进行分析阐述。 相似文献
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受道德相对主义、激进个人主义以及社会文化多元化等因素的冲击,美国学校的价值观教育在20～30年代后逐渐衰落。20世纪中叶后,为了解决日益严重的道德与社会问题．价值观教育再次受到人们的重视。直到近来,提出要以“核心价值观”作为品格教育的基础和出发点．并注意对实施价值观教育的课程、方法及教师等因素进行考察。美国价值观教育的发展历程可以为我国的学校德育提供有益的启示。 相似文献
17.
胡斌武 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(10):27-29
个体和群体的价值观状况不仅反映着个体、群体乃至整个社会的时代风貌,而且可以对个体和群体乃至全社会的未来发展方向作出预测、解释和规范。在个体价值观体系中,人生价值观居于核心地位,对其他价值观起着指导和制约作用,决定着个体总的价值取向,因此价值观研究常以人生价值观为重点内容。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生目的和意义以及个人与社会集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持的基本观念,它主要回答的问题是:人究竟为什 相似文献
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葛春 《大学.研究与评价》2014,(3):71-77
大学是守护当代人类精神的家园,是现代人精神生活的一个轴心。人们相信它的使命在于探究真理与理解意义,并且面对当今人类的精神空虚、道德败坏和价值混乱等困境,人们期待大学在此方面能够有所作为。此外,大学期间也是学生形成价值观念的最重要时期之一。因此,美国大学一直高度关注并重视对大学生们进行价值观层面的教育,美国社会希望借助大学的价值观教育重建社会价值共识、渗透美国人珍视的“美国梦”并进一步实现社会整合。 相似文献
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唐丽丽 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):9-10
电影作为大众文化娱乐方式,正受到越来越多人的关注。本文以电影《2012》为例,探讨电影中的人物所展现出的美国人价值观中的个人主义：个人自由和自我依靠。通过对电影的分析,使人们禾仅可以更好地理解美国人的个人主义价值观,而且也能使学者们意识到电影对于价值观的重要宣传作用。 相似文献
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美国社区学院核心价值观教育成功地实现了美国公民对国家与社会的认同,有效地化解了多元文化、多阶层、多行业、多种族、多民族、多地区等因素形成的美国社会的价值观混乱,形成对社会统一的政治信仰、政治立场的"共识",实现国家与社会的整合,达成全体公民间的文化与价值认同,造就了美国"文化大熔炉"的美誉。我国高职院校与美国社区学院拥有众多相似之处,探究借鉴美国社区学院核心价值观教育特色,创新我国高职院校核心价值观教育范式,乃高职院校核心价值观教育的新思考。文章阐述中美核心价值观教育内涵比较,美国社区学院的核心价值观教育路径以及对我国高职院校核心价值观教育的借鉴价值。 相似文献