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一、使学生重视《电拖》辅导课,明确其学习任务,是提高辅导课质量的前提电大的辅导课和电视课不同。电视课是一种远距离教学,教师不接触学生,属于教师单边活动过程,而辅导课的教学则和普通 相似文献
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《数据库系统概论》少学时辅导课教学实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘爱东 《陕西广播电视大学学报》2003,5(3):33-36,46
电大开放教育的教学模式要求任课教师用较少的课时完成面授辅导课教学。在这一前提下，怎样上好辅导课，使“以学生为中心”的教学模式取得较好的教学效果，本文结合《数据库系统概论》课的教学，对少学时辅导课的教学方法进行了探讨。 相似文献
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隗力 《中小学心理健康教育》2002,(1):38-39
心理辅导课无论从目标界定还是从课堂组织形式、手段和方法的运用等方面,与学科教学都有根本区别。上好心理辅导课,首先要明确这种区别,准确把握心理辅导课的特点。一、针对性首先,心理辅导课的选题要有针对性。心理辅导课与学科教学的根本区别之一是,它不追求心理知识传授的完整性、系统性,其教学目的不是为了让学生掌握心理学方面的知识,而是围绕学生中普遍存在的心理问题展开,以学生的心理问题为切入点,以帮助学生解决心理问题为目的。 相似文献
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黄裕龙 《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
电大辅导课教学质量评估初探黄裕龙电大辅导课是电大教学与管理中的一个重要组成部分。由于电大是一所开放性、远距离教学的新型高等专科学校，电大的辅导课教学有着与普通高校教学共性的一面，但有所区别。如何上好电大辅导课，怎样评估电大辅导课教学质量，仍然需要我们... 相似文献
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陈永庆 《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
电大辅导课中的导学模式陈永庆广播电视教学是以先进的现代化电子信息技术为基础，多种教学媒体综合运用为特点的远距离教育，电大的教学方式是以电视课教学为主，辅导习题课为辅。电大的基层教师，担负着辅导课的教学任务，在指导学生收看好电视课的同时，要对重点、难点... 相似文献
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辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。 相似文献
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布鲁纳说：“探索是数学的生命线．”这就是说在数学教学中，要充分发挥学生思维的积极性，使教学过程成为引导学生主动探索知识的过程．我们对数学分析辅导课进行了探讨，并且取得了一定成效。下面谈谈我们的一点作法和体会．一、数学分析辅导课的作用《数学分析》是数学专业的一门重要的基础课．在数学开设的所有专业课程中，它占的教学时数最多．但仅靠课堂上按教科书进行传授是不够的，还必须有计划地对学生进行切实可行的辅导．这无疑使辅导课的教学成为使学生掌握，理解和深化数学知识的一个重要的教学环节．实践证明这个环节特别是对… 相似文献
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目的探讨提高有机化学辅导课教学质量的途径。方法结合教学实践,探讨、总结旨在提高有机化学辅导课教学效果的方法和模式。结果辅导课对于指导学生良好的学习方法和分析归纳能力的形成发挥着重要的作用,可以有效性的提高有机化学教学质量和学生的综合能力。结论注重有机化学辅导课教学方法对于学生巩固、掌握有机化学基础知识至关重要。 相似文献
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《高等数学》辅导课的数学研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高等数学是理科非数学的一门重要基础课，而上好高等数学辅导课对学好高等数学，提高学生分析问题解决问题的能力等方面有不容忽视的重要作用本文对辅导课的作用及其特点进行了较全面的分析和探讨，对“数项级数”一节内容进行了辅导课的教学实践。 相似文献
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姬定中 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(1):91-93
辅导课是在理论课基础上的实践与深化。管理学辅导课的组织分为陈述环节、互动环节、总结环节和课后的书面活动描述。通过管理学辅导课,可以展示学生对正课内容的理解,让学生在"做中学"、"玩中学","享受"管理学。这些效果通过辅导课考核体系来考核并加以保证。管理学辅导课从建立核心课程的课程实训体系、加强高素质的辅导课教师队伍建设、完善实训考核体系等方面对商科实训教学提出了有益的启示。 相似文献
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黄长青 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
电大采用远距离的主讲教师的广播电视课和近距离的辅导教师的面授辅导课相结合的教学形式.广播电视课一般由中央电大聘请专家教授担任主讲教师,向全国播放.辅导课是广播电视课的补充,是为了解决学生在消化知识、运用知识过程中的困难和问题.广播电视课、面授辅导课是电大教学落实教学计划、保证教学质量的中心环节,缺一不可.本文拟从电大外语教学的特点入手,分析电大外语辅导课在电大外语教学中的特殊地位,进而探讨电大外语辅导课的特点及实践性教学原则,以期改进辅导课的教学,达到不断提高电大外语教学质量的目的. 相似文献
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辅导课是电大教学的重要环节,电大数学专业以看录相为主要教学方式,这种远距离教学,学生与主讲教师不能直接接触,因而电大教学辅导课与普通高校的辅导课其内容和形式有着本质的区别。普通高校的辅导课内容以答疑、解题、改作业、督促为主,而电大数学辅导课不仅仅是这些,而且还要解决教学内容中的重点、难点、疑点和进一步深化和丰富教学内容,还起着主讲教师与学生之间的桥梁和纽带作用。 相似文献
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质量是维系电大教育生存和发展的根本所在，不断提高教育教学质量是电大发展的永恒主题。电大教育的远距离、开放性决定了其教学方式和教学手段的特殊性。如何适应电大教育特点，提高面授辅导课教学质量，是摆在每个教师面前的重要课题。 一、从抓好教学方法的改革入手，提高面授辅导课教学质量 面授辅导课在目前电大教学过程中仍具有举足轻重的地位，与一般的课堂教学相比，既有共性，又有个性。在教学方法的改革中，更有许多值得探讨的问题。 １、摆正“教”与“学”的关系。教师在面授辅导课教学过程中始终要以学生为中心，要把教师的主… 相似文献
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我的这一节心理辅导课是按一定的心理学原理和指导技术设计的,是一节以学生为主体的促进学生心理健康发展的专题活动课。下面,我以我上的五年级心理辅导课"我会更好"为例,谈谈这一节心理辅导课的教学设计思路及教学过程的分析。一、针对情况,选择内容五年级的学生已属于小学高年级学生,学习要求不断 相似文献
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李永玲 《广西教育学院学报》2010,(5):221-224,228
PSC辅导课在高职院校普遍不被重视,存在学生普通话水平参差不齐、学习积极性不高、教学软硬件不够完善等问题。本文从学生语言现状、端正学生学习动机、培养学生语音习惯、打破教学传统、突破课堂局限及加强师资队伍建设等六方面,提出适合当前高职PSC辅导课教学形势、符合机辅测试发展需要并能提高学生学习普通话兴趣的教学策略。 相似文献
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在政治经济的教学中,长期存在着理论脱离实际的问题。这个问题在广播电视大学的政治经济学辅导课中尤为突出。这是因为电大的课程主要通过录像课、录音课进行远距离教学,而作为远距离教学补充的面授辅导课,只是要求辅导课程的重点、难点,况且辅导课的时间又只能是录像课或录音课的三分之一或二分之一。政治经济学课程的内容多、辅导的时间少,这就使得辅导课的内容多是进行知识的传授,确切地说,把课程的重点讲出来,难点讲清楚,为的是应付考试。考试及格率高,就认为辅导课的质量高,有的就据此评为优秀辅导教师;学生考试的分数高,就认为学生的学习质量好,有的就据此评为三好学生。至于通过政治经济学的辅导课,学生对资本主义与社会主义的本质区别认识如何?对 相似文献