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本科生学业导师制是在本科阶段实施的一种导师培养制的人才培养制度,本文对本科生导师制的重要作用、存在的必要性,以及目前我国高校本科导师制实施过程中存在的问题进行了综合分析。同时结合学业导师的具体实践工作,对如何激发学生的科研兴趣,如何引导学生树立正确的世界观、价值观进行了讨论,学业导师真正成为学生学习生活中的良师益友,实现了"以学生为本"的教学理念,从而达到提高本科生培养质量的目标。 相似文献
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实践环节是会计本科专业复合型人才培养的重要环节,建立"双导师制"是会计本科专业完善实践教学的基本保障,提升"双导师制"下会计本科专业高校导师实践能力是影响会计专业实践教学有效性的关键。通过培养"双师型"教师、积极主动参与社会实践、更新教学理念与方法、从事科研等途径提升他们的实践能力。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(2):59-64
新建本科院校实行本科生导师制具有重大价值意义,但在实践中存在不少困难和问题。新建本科院校本科生导师制在观念层面上应还原其"因材施教,帮助促进学生个性发展和全面发展"的育人宗旨和理念;在具体对策措施上应按照合格评估要求努力实现本科生导师制全覆盖,切实建立导师与学生管理部门沟通协作机制,完善导师工作约束和激励机制,加强导师制配套制度建设,加大对本科生导师的培训力度。 相似文献
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李巧慧 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):108-109
双导师制是指由一位本专业导师和一位相关专业或跨专业长期从事本专业实践工作的资深人士为合作导师,共同培养人才的导师负责制。由于建设时间短等原因,双导师制目前存在职业导师和专业导师缺少沟通、教学内容不能满足学生需求、学生实践能力低等问题。实现课程的多元化、严格论文的审查和加强实习的监管力度是解决这些问题的必要措施。 相似文献
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双导师制人才培养模式要求专业教师(学校导师)具有较为全面的职业素质,在能够担任专业理论与实践教学的同时,还能够与企业导师一起为学生就业实现零距离岗位对接有效地开展工作。因此,明确高职报关专业教师的有效成长途径是报关专业双导师制人才培养模式能否得以实施的关键;教师成长途径得以实施的首要前提是教师要树立正确的高职教育教学观念和工作价值观;院系两级师资管理的理念及相关制度建设、措施落实则是根本保障。 相似文献
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文章首先分析了导师制在人才培养过程中发挥的作用,然后提出了基于导师制的投资学专业应用创新型人才培养策略,包括构建导师队伍;采用多种教学方法;引导学生参与科研项目;导师指导实习。 相似文献
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中国矿业大学(北京)根据自身办学优势和特色,结合"双一流"建设,形成了独具特色的本科生全程导师制。这一制度集中体现为"导师主导、班主任和辅导员辅助、研究生协助、高年级本科生参与"的"五位一体"的组织模式,有效促进了教书与育人融合、本科教育与研究生教育融合、教学与科研融合,从而显著提升了本科人才培养质量。2014届至2017届本科毕业生深造率(含出国)逐年提高,从47.32%提高到55.77%,居75所教育部直属高校前30%。本科生全程导师制的实施保障了教师教学投入,营造了良好育人氛围,提高了学生综合素质,促进了学生长远发展。实践证明,本科生全程导师制是提升"双一流"大学人才培养质量的有力抓手。 相似文献
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张海江 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):149-151
随着市场经济体制的深入发展,高校人才培养模式在逐步改革,本科生导师制开始发展并广泛运用．但在本科生导师制实施过程中出现了许多问题,如学生和教师的理解存在偏差;缺乏导师与学生互动的保障机制;缺乏教学过程的跟踪和管理弱化等．本文就此提出几点优化策略：首先,建立高素质的本科生导师队伍;其次,完善导师工作制度,规范导师对学生的指导活动;最后,完善对参与导师制学生的约束机制． 相似文献
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德育导师制是中小学德育工作的新模式。对于德育导师制,首先要准确掌握何为德育导师制、为何实行德育导师制及如何实行德育导师制的深刻内涵;其次要彰显德育导师制对教师与学生之间的联系的加强、实现教书与育人的有机结合和教学与改革的互联互动等价值;最后在策略选择上应明确德育导师职责及合理确定导师、加强德育导师本职工作的培训和学习、制定对德育导师的评价和激励制度。 相似文献
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"导师制" 是学前教育专业实践教学的重要组成部分,直接影响实践教学的质量.当前实践教学导师制中存在导师资源匮乏、导师管理制度不健全、高校导师指导形式化、导师设置过于固定化、导师间的合作文化有待形成等问题.提高 "导师制" 的效果,需要确立导师工作理念,健全导师管理制度,明确导师职责,建立导师轮换制,创设导师间的合作文化. 相似文献
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本科生全程导师制:问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2017,(1)
人才培养是大学的核心工作和基本职能。本科生全程导师制在人才培养过程中有一定优势,但也存在教师投入精力不足、因材施教实现难度大、学生主动性发挥不够等问题。为应对这些问题,可从加强组织领导与制度建设、搞好导师队伍建设、丰富指导的载体和形式、完善考核和激励机制、抓好指导内容建设、充分调动学生的主动性等方面入手,切实提高本科生全程导师制的实施效果。 相似文献
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本科生导师制是我国高等院校深化人才培养模式,提高学生人才培养质量的重要措施之一。结合本校纺织工程专业本科生导师制实施的实际情况,分析了本科生导师制在普通高等本科院校人才培养过程中所起到的作用及存在问题,同时为保证本科生导师制在普通高等院校的有效实施,从健全和完善本科生导师制管理评价体系、激励体制、提高学生和本科生导师积极性、建立本科生导师团队等方面提出合理性建议,为本科生导师制在普通高等院校的有效实施提供理论参考。 相似文献