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目前的古诗文教学,往往被师生们的一个“背”字了得。在这里,“书读百遍,其义自现”成了现成的挡箭牌。在语文教学大讨论之后,虽然古诗文在试卷上的考察形式和内容都有所变化,但日常的教学也无外乎“背一背”课文、“译一译”句子、“谈一谈”启发而已,如此,一篇古诗文就算讲过去了。细想,对这些历经几百乃至几千年流传下来的民族文化的经典篇章,我们如此草率,是不是一种资源的漠视和浪费呢？ 相似文献
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"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"是《语文课程标准》中提出的语文学习总目标之一。因此,引导学生诵读古代经典诗文,传承优秀的中国传统文化,构建古代经典诗文的读写链接,引领学生绵延亘古文脉,是每一个语文教师的责任与骄傲。一、涵泳经典潜滋暗长待薄发诵读古文,满口留香。古诗文要读得充分,读得好玩,要注重孩子的兴趣情感培养和个人体悟的交流,淡化古诗文的表达技巧及其内涵的深度挖掘,通过生动有趣的诵读、文化熏染的赏读、活泼带劲的赛读,让孩子爱上古诗文,走近古诗文,乃至敢于自创古体诗文。 相似文献
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古诗文经历几千年的淘洗,积淀了中华五千年的文化精华,承载着极其璀璨的人文精神。于漪形象地称之为＂渗进了民族睿智的＂＂中华文明的地质层＂。然而,由于古诗文本身的枯燥以及受到传统教学观念的束缚和应试教育的压力,我们的古诗文教学已经被异化,具体有以下几个方面。 相似文献
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在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要应从以下三个方面进行：1通过古诗文教学．使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识。增强学生的民族自豪感。树立民族自尊心和自信心。 相似文献
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邵衍新 《中国基础教育研究》2008,4(4):F0003
在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要应从以下三个方面进行：
1．通过古诗文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心。 相似文献
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在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育,主要从以下三个方面进行：
1．通过古诗文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识,增强学生的民族自豪感,树立民族自尊心和自信心 相似文献
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古诗文在中国文化史上有着不可替代的地位,是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。全国中语会会长刘国正先生也说过：“古诗文还是进行思想教育,特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”可见,培养学生对古诗文的兴趣与爱好,乃是提升民族自豪感,增加文化积淀,提升文化品位的重要途径之一。然而反观当前的初中古诗文教学, 相似文献
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初中语文教材明显加大了古诗文篇目的比重,是为了继承优秀民族文化遗产,增强学生文化底蕴。同时也为素质教育铺下了坚实的基石,对培养高素质的人才有着深远的意义。我国是诗的国度,自古培养学生就注重"诗教"。我国历史上杰出的人物,都是自幼学诗,立志"治国平天下",受到重重磨难时,愈加深切地忧国忧民,感怀时事,从而留下名传千古的诗篇。而在实际的古诗文教学中,因循"字字清楚,句句落实"的信条,往往破坏了古诗文 相似文献
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<正>古诗文是我国民族文化史上不可或缺的文化珍品,是人类智慧的结晶,所以,我们应当继承并发所这些优秀的作品。在小学语文教材中,古诗文只占极小的一部分。为了让小学生能更多地接受经典古诗文的浸润 相似文献
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贾小华 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):160-160
古诗文及其蕴含的格言是我们祖先留给我们灿烂的文化瑰宝,她以洗练的语言,丰富的内涵,深远的道理,赢得世世代代人民的喜爱,灿烂的中华文明因古诗文而千古流传.伟大的民族精神靠古诗文四海传扬,浩然的人间正气凭古诗文代代传承.炎黄子孙都肩负着古诗文传承的使命. 相似文献
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中国历史，源远流长，中华文化，绚丽多姿。特别是我国的古诗，更是我国语言中的珍宝，艺海的奇葩，是民族文化精华的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。作为炎黄子孙，龙的传人，传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责。在教学小学古诗文，我体会到，要让学生喜欢和学好古诗文，应该要注意以下几点。 相似文献
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诗歌是人类最美的语言,古诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。多诵读一点古诗文,有助于提高学生的文化品位、审美情趣与人文素养,让学生感悟其中的思想,通过诵读接受美好情感和高尚人格的熏陶。为此,教师要注意激发学生诗歌诵读的兴趣,并使整个过程＂趣＂味盎然。 相似文献
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一、古诗文是培养学生健康人格的重要载体
语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着丰富的文化内涵和辉煌的人文精神。文质兼美的语文教材是得天独厚的人格教育素材。丰富的语文教材中,古诗文更是中华民族灿烂文化的精华,是先哲圣贤人文精神的积淀。 相似文献
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"两种文化"素质教育即指关于科学文化与人文文化的素质教育,针对民族欠发达地区高校实施"两种文化"素质教育的实际状况,提出了在"两种文化"素质教育的思想观念更新、具体教学过程改革、校园内外环境优化等方面的一些对策性措施及其它思考。 相似文献
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古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）在“总目标”中的第2条提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”的要求。让学生背诵一定量的古诗文，已经成为时代对语文教学的要求了。那么小学古诗文教学的现状究竟如何呢？ 相似文献
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古诗文,作为我国文学史上最有生命力的文化瑰宝,对传承中华优秀传统文化有着不可替代的作用。上海市嘉定区第一中学以校级课题"古诗文吟诵中深化民族精神教育的实践研究"为契机,近年来持续开展了古诗文经典诵读活动,并开发了相关校本教材,打造了校园文化活动,为培育学生传承民族文化走出了一条特色之路。古诗文是我国文学史上最有生命力的传统文化瑰宝,是音乐和思想的结合,能通过声音的抑扬顿挫、缓急疏密等韵律节奏传达出极为丰富的情感、思想、文化。为更 相似文献