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1.
当前我国思想政治课教学中突出的问题是教师教得辛苦,学生学得很累,但学生却没有得到应有的进步和发展,存在着教学效果差、效率低的问题.正是因为我国中学思想政治课教学非有效性的现状,探讨思想政治课教师应该掌握和运用的有效教学策略,来实现思想政治课的有效教学,对我国思想政治课教学改进非常重要. 相似文献
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李金 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(1):66-67
:本文试图探讨民主化教学在中学思想政治课教学实践中的运用。认为从课堂上的教与学到课外在教师指导下的学生学习实践活动 ,全面贯彻“民主化教学法”是中学思想政治课培养学生成为“一代新人”的有效途径 相似文献
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中学思想政治课开放式教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从当前的中学思想政治课教学看,由于受应试教育的影响,不少思想政治课教师的教学观念陈旧,课堂教学程式化。中学思想政治课教学如何才能跳出应试教育的圈子,逐步建立与素质教育相适应的教学观点和教学方法,需要全体思想政治课教师努力探索。本文根据自己多年的教学实践,就开放式教学的具体操作方法谈点体会。一、读读议议形式这种教学形式通过读、议、讲、练的方式完成教学任务。在具体操作时,应注意以学生为主体,把个人独立学习、小组讨论、班集体学习、练习运用这四种方式有机地结合起来。其教学过程如下:1.把学生分成若干小组,教师出示教… 相似文献
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增强吸引力是中学思想政治课教学改革的关键.思想政治课教师要灵活运用各种兴趣教学手段,调动学生学习积极性,增加吸引力,提高教学质量. 相似文献
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黄淑华 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):126-126
长期以来,中学思想政治课都处在教师难得教,学生懒得学的阶段.学生把它认为是"豆芽课",只要考试前背一背,就能考出好成绩:但事实并非如此,学生的考前背一背并不能考出好成绩;根据学生的现状,教师也处在难得教的阶段.如何才能走出这种现状呢?根据多年的政治教学实践,笔者认为要使思想政治课取得良好的教学效果,教师不能无视情感的作用.只有在政治课中注人情感的因素,实施情感教学,能达到较好的教学效果.情感教学就是指在教学中通过各种途径创设情感氛围,使学生产生情感共鸣、情感体验,激发学习的兴趣、理解课本原理、培养学生情感和规范学生行为的一种教学方法. 相似文献
6.
学习和落实《公民道德建设实施纲要》是中学思想政治课的份内事。笔者认为,以“真”着手,教师真实地袒露自己的真情实感,激发学生在课堂上敢于说真话,进而有针对性地进行道德教育,使学生在自然、真实的状态中明白真理,达到德育内化,学做真人,是初中思想政治课教学中落实《公民道德建设实施纲要》的有效途径。 相似文献
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儒家教育思想在今天仍然值得我们去学习和借鉴,其"仁者不忧""为仁由己""践履躬行""因材施教""教者必以正"等教育主张给当前中学思想政治课教学以诸多启示:重视情感、态度、价值观的教学目标,充分发挥学生的主体性,注重学生的道德实践,关注学生的个体差异,重视教师的身教示范作用. 相似文献
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霍迎春 《中国教育科研与探索》2007,(3):119-119
自学指导法是以学生自学教材或课外材料为主，教师指导为辅的一种教学方法，要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。为此，我把自学指导法运用到中学思想政治课教学中，并做了一些有益的探索。 相似文献
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张惠玲 《中国基础教育研究》2007,3(11):26-27
当前中学思想政治课教学普遍存在几个问题：教学目标重视知识传授,轻能力培养与学习方法指导;教师满堂灌代替启发式,教学方法单一;教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重的制约;教学手段陈旧,一支粉笔、一本教材。传统落后的教学思想和课堂模式,严重挫伤了学生的学习积极性,妨碍了中学思想政治课教育功能的发挥与实现,与时代的发展和素质教育的要求不适应。因此,转变教育观念,运用现代教育思想和现代教育技术,优化中学思想政治的课堂教学是摆在我们面前的一个重要的课题。 相似文献
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因为思想政治课枯燥、抽象、逻辑性强的特点,所以很多学生厌学,不喜欢上政治课;还有学生因为不能掌握正确的思想政治课学习方法,事倍功半,挫伤学习的积极性。因而,思想政治课教学有效性普遍不高。本文从多个层面对政治课的有效教学进行了研究,总结出一些值得借鉴和学习的心得体会,供同行们参考。 相似文献
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目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。 相似文献
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杨清沙 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
由于中学思想政治课内容相对枯燥,所以,不少学生对这门课程的学习兴趣不大,热情不高.如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的教学实效,是摆在广大政治教师面前的一个十分严峻的课题.笔者认为,从学生的心理特征出发,改进课堂教学,是思想政治课走出困境的一个突破口. 相似文献
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思想政治课无论是在高中还是在大学,都普遍存在着学生对政治课学习不感兴趣,政治课难上的问题,高校"概论"课作为大学思想政治理论课的重要组成部分,也存在同样问题。所以比较和分析大学"概论"课和中学政治课在教学内容上的有效衔接,很有必要。具体对策是高校"概论"课教师要将课堂教学与实践教学结合起来,在创新性和实践性上下功夫,把握学术前沿,讲授马克思主义理论的最新理论成果,加强与中学政治教师的交流,了解中学政治课教学动态。 相似文献
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高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言... 相似文献
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初中思想政治课教学历来都是中学各科教学工作的一个难点。这是缘于政治课自身学科的特殊性。政治课内容的理论性较强,对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到枯燥、乏味、不感兴趣。因此,采用什么样的教学形式直接影响教学效果,左右着学生的学习兴趣。如何引导学生上好政治课,这是摆在每一位政治教师面前的重要课题。 相似文献
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张作伟 《中学政治教学参考》2012,(21):21-22
只有改革思想政治课教学,通过转变观念、激发兴趣、增强问题意识等措施,才能突出学生在思想政治课教学中的主体地位,激发学生的学习热情。一、转变教师角色,以生为本1.交出"皇权",推行民主以学生为本是推进素质教育的客观要求。在思想政治课堂教学中,要改变那种片面强调社会化,无视学生个性和需求,教师"一统到底"的做法;敢于带领学生打破教师"真理化身"和 相似文献
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老套、单一的教学模式,窒息了思想政治课教学的活力。空洞的说教、枯燥的理论,无法吸引住富有激情、活力四射的新世纪中学生。怎样走出思想政治课教学的低谷？怎样变学生被动的学习为主动的求学？怎样达到中学思想政治课在整个中学教学中的德育效果？这是摆在每一位中学政治教师面前的企待解决的问题。 相似文献
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中学思想政治课教学普遍缺乏活力,一个重要的原因就是情感教学的缺失。因此,中学政治教师应该发挥情感教学的功能,运用各种策略来进行情感教学,增添中学思想政治课的活力。 相似文献
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在新课改背景下,中学思想政治课教师要认识和理解中学思想政治课研究性教学,实践好研究性教学.呼吁共同为中学思想政治课追求新境界. 相似文献
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裴常玉 《中国科教创新导刊》2008,(9):191-191
选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过实践,我们探索出案例教学模式,它是由教师与学生共同参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明,这一教学模式充分调动了学生学习的积极性,对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。 相似文献