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在新课标中,对初中物理教学的目标予以确定:指导学生经历基本的物理学科探索过程,帮助学生们初步养成科学探究能力,让学生们积极参与物理学研究活动,在实践中培养学生的物理科学素养。随着新课标教学的日益深入,教师对学生们的物理探究学习能力提出了更高的要求。初中物理教师要积极转变物理教学方式,以学生的物理学科素养为落脚点,注重对学生的探究能力培养,不断推进初中物理探究式教学发展。 相似文献
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<正>学习物理对培养初中生科学素养有着十分重要的作用,但初中物理习题常常成为学生学习上的“拦路虎”。而习题教学是初中物理教学的一大支柱,能够帮助学生巩固知识,帮助教师了解教学成效。教师要采取有效的物理习题教学策略,帮助学生“制服”这一“拦路虎”,以巩固学生知识,提高学生解决问题的能力,提升学生对物理学习的兴趣。一、初中物理习题教学的特点和有效教学的界定（一）初中物理习题教学的特点物理学科不同于语文、英文等学科,它具有很强的逻辑性、系统性、精确性, 相似文献
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冯文涛 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):138-140
新课改对初中物理教学的有效性提出了更高的要求,教师传授理论知识的同时,需注重学生科学素养的发展,充分发挥学科的育人价值。教师组织学生展开物理科技活动,让学生在探究和分析中吸收和内化学习内容,真正成为学习的主人。本文主要对科学素养下开展初中物理科技活动的策略进行阐述,希望对初中物理教学改革起到积极作用。 相似文献
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初中物理教学探究性学习就是要引导、组织学生按照科学探究七要素和课堂探究性学习的五个基本特征,通过主动探究、体验知识的获取过程,培养学生的科学探究能力和科学素养。初中阶段是学生接触物理学科的启蒙阶段,由于物理学科这门自然科学在一定程度上具有抽象性,对于初中生来说,难度较大,很多学生出现厌学的情绪。 相似文献
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<正>随着新课程改革的深入,初中物理教学模式发生了转变,对物理教学也提出了更高的要求,教师在讲解物理知识的过程中,不仅要关注学生对物理知识的掌握情况,更要重视对学生科学素养的培养。而实验教学是培养学生科学素养最有效的途径之一。所以,初中物理教师要开好、开足实验教学,既要上好实验课,又要做好课后实验,通过开展家庭小实验,提高学生的物理学习兴趣和实践能力,培养学生良好的学习习惯,提升学生的科学素养。 相似文献
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李宗禄 《中国科教创新导刊》2012,(24):71-71
培养学生学习兴趣,是提高学生科学素养,优化初中物理教学的关键.物理学科具有得天独厚的兴趣诱因.提倡教学方式多样化、充分挖掘物理学科知识中的兴趣点、合理安排教学内容、注重评价改革导向,是激发学生学习兴趣的有效途径,要真正使学生乐学、善学、好学! 相似文献
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卢飞 《新课程导学(上)》2010,(34)
<义务教育物理课程标准>提出:让每位学生特别是后进生在学习上有获得成功的体验,树立起自信心,减少初中物理教学中的分化现象,使物理成为初中学生喜爱学习的一门学科.为此,教师必须转变教学观念,实施成功教育,这对提高初中学生的科学素养、发展他们的心智具有重大意义.那么何为成功教育,如何在物理教学中实施成功教育呢?以下是我个人的粗浅认识. 相似文献
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张建云 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
在初中教育阶段,物理是最为基础的学科之一,对学生科学素养的提高具有十分重要的作用。并且,初中是学习物理的重要时期,也是高年级物理学习的基础。然而,从目前实际情况来看,部分学生对物理学科中复杂抽象的物理知识难以理解,进而渐渐失去了学习兴趣,学习效率较低,最终导致物理教学质量很不理想。对此初中物理教师需要合理应用情景教学法,为学生带来丰富的学习体验。本文将针对情景创设的必要性进行分析,并提出具体教学应用措施。 相似文献
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陈晔 《试题与研究：高中理科综合》2023,(28):81-83
初中物理是一门以实验为基础的学科,因此教师要对实验教学进行改革创新,提高学生的科学素养。而在对初中物理实验教学进行改革创新时,教师要注重将科学探究和学习能力的培养放在首位,从而促进学生的全面发展。本文主要分析了初中物理实验教学中存在的问题,并提出了在核心素养下提高初中物理实验教学质量的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
物理学科核心素养是学生在接受物理教育的过程中适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。物理知识来源于生活,它是一门能够帮助学生培养创造性思维和创新能力的重要课程,要想达到此教学目的,应通过物理课程之中的实验教学,将物理实验与生活实践相联系,在生活化的教学过程中帮助学生更好地培养创新性思维,提高创新能力。就核心素养视域下对初中物理生活化教学策略提出了几点浅薄看法,希望能够对初中物理教学有所帮助。 相似文献
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陈晓远 《中国教育技术装备》2014,(21)
物理学是以实验为基础的自然学科,实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程背景下,初中物理实验教学对于提高学生的科学素养、激发学生的学习兴趣,具有非常重要的作用。 相似文献
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概念是构成物理知识大厦的基石,提高物理概念教学的质量关系到学生学习物理的兴趣及其科学素养的可持续发展,初中物理概念教学必须结合物理学科特点和学生的具体学情,注重学习兴趣的激发和学习的引导,帮助学生新旧概念进行类比,有效构建概念体系． 相似文献
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《大连教育学院学报》2018,(3):50-51
初中物理课程中的一个基本理念就是要面向全体学生,提高学生科学素养。科学精神和实践创新能力是核心素养中的两个重要的方面,问题化学习是培养学生自主学习能力的一个实用的方法,在初中物理教学的各个环节采取"多问"策略,可以有效的培养学生的科学素养,对学生核心素养的提升有一定的作用。 相似文献
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科学素养对于初中生的成长有着重要的价值。初中物理教学的重点在于基础知识的学习,认知物理学科的特点,培养学生的科学素养。物理教师需要充分发挥引导作用,采用科学的教学模式及时发现问题,分析问题和解决问题,全面提高学生的认知能力,让学生在物理学习中提高对科学的认知水平,了解科学对人类和社会发展的推动作用,掌握解决问题的科学方法。 相似文献
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肖龙珍 《试题与研究：高中理科综合》2024,(9):147-149
初中物理是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。物理学作为自然科学的一支,研究物质、能量等事物之间的相互关系。通过学习物理,学生可以提升逻辑思维、观察力、实验设计和解决问题的能力。互联网在教学中发挥着重要的作用,对教育方式和学习经验产生了深远影响。本文阐明了互联网在教育发展中的意义,指出了当下初中物理课堂教学中存在的问题,提出了在互联网时代背景下改善初中物理教学的有效措施。 相似文献
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孔玉霞 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):22-24
新课改对初中物理教学的有效性提出了更高要求,教师讲授理论知识的同时,更应当注重学生科学素养等学科核心素养的发展,推动学生综合素质的全面发展,顺应物理学科教学改革的需要。教师要聚焦于素质教育的培养目的,为学生营造出良好的课堂氛围,让其有身临其境之感,以放松学生的身心,释放其天性,让其在课堂里掌握更多知识与技能,从而用于生活当中,为学生的终身发展奠定良好的基础。本文主要对初中物理教学中学生科学素养的培养实践进行阐述,希望为高效初中物理课堂的构建奠定良好的基础。 相似文献