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1.
本文以外国母语教育对学生母语评论能力的培养为论题,介绍和评析外国母语课程标准或母语教学大纲确立的母语评论教学目标、标准及外国母语教材内容的精心设计,并反思我国汉语文教育之不足。 相似文献
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潘涌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
世界各国母语教育的成人目标体系中,最鲜明、最深刻的即是旨在提升自由思维品质而普遍重视对学生母语评论能力的培养.从积极语用角度出发研究各国母语教育的基本理念和特征,撷取其自由思维与独立评论之精华,以作我国母语教育改革之借鉴,当值其时.以培养独立评论能力为突破口的母语教育,无疑将成为打造活力汉语、提升国家文化软实力的奠基工程. 相似文献
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况莹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):103-104
传统的大学英语教学中对母语文化渗透重视度不够,不利于学生跨文化意识的培养以及交流能力的提升。本文以独立学院学生作为研究对象,探讨在新的时代要求下,在大学英语教学中需要有意识地渗透母语文化的教学,并阐述了其重要性以及如何在教学中改善教学内容和方法、运用网络资源、开展课外语言交流活动,从而真正提升学生英语综合能力。 相似文献
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以国际注目的PISA阅读测试的价值导向及其题型特征为研究对象,分析我国上海学生夺冠的得分情况可知,其夺冠实质源自浅层阅读;其失分暴露了我国母语教育的通病:偏废以思为内核的多元、开放、独立的评论能力。我国母语教育急需更新目标观,接轨全球母语教育的普世价值,高度自觉地练就学生以自主思维为内核的独立评论能力。 相似文献
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语言学家Hymes认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,只有获得交际能力的人,才同时具备了该语言的基础知识及使用能力.但是,这种交际能力是双向的,在高中英语文化教学中,应该既包括目的语文化也包括母语文化教学的导入.但目前的高中英语文化教学普遍以目的语文化为主,造成中国学生一定程度的母语文化"失语"现象.本文从对高中英语教学中母语文化的重要意义进行分析,阐述了在高中英语教学中渗透母语文化的必要性,并提出高中阶段母语文化导入的方法与对策. 相似文献
7.
教学实践证明母语水平与英语的翻译水平具有一定的相关性.通过对学生的翻译实例进行分析研究,数据显示母语水平直接影响英语翻译.因此可尝试在外语教学中,通过有意识地培养学生的语感,提高中、英文语言对比能力以及强化母语的正迁移等,以提高学生的英语翻译能力. 相似文献
8.
浅析母语水平对英语翻译的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
教学实践证明母语水平与英语的翻译水平具有一定的相关性。通过对学生的翻译实例进行分析研究,数据显示母语水平直接影响英语翻译。因此可尝试在外语教学中,通过有意识地培养学生的语感,提高中、英文语言对比能力以及强化母语的正迁移等,以提高学生的英语翻译能力。 相似文献
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沈晓平 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):73-74,79
调查应用型本科院校非英语专业学生母语文化认同现状,发现被调查者的文化认同以母语文化认同为主,但对母语文化知识了解不够全面,对某些西方文化价值存在片面了解,对某些西方价值观念认同度较高。基于大学英语教学现状,从母语文化输入、母语对英语教学正迁移作用、英语能力提升、英语教学等方面,探讨大学英语教学中如何提升学生母语文化认同和跨文化交际能力。 相似文献
10.
李佳 《淮南职业技术学院学报》2013,(1):80-83
母语是本民族的标准语，传播民族文化，弘扬民族精神，必须加强母语教育；高职院校学生的母语教育可依照以就业为导向、以能力为核心的基本理念，结合岗位目标选择教学内容，通过专题教学、案例教学、情境教学来更新教学方法与手段，训练学生的文学鉴赏能力、口头表达能力和书面写作能力，从而提升学生的母语运用水平。 相似文献
11.
牛静 《新疆广播电视大学学报》2002,(4):40-41
在第二语言教学中,在如何对待学生母语的问题上,历来存在着两种截然不同的态度,一种是强调学生母语对学习第二语言的消极干扰作用,主张排斥学生母语;另一种是强调学生母语对学生学习第二语言的积极促进作用,主张利用学生母语。两种态度,两种方法,各有利弊。笔者作为给少数民族学生讲授汉语课的教师,就少数民族母语在第二语言教学中的作用谈谈自己的看法。 相似文献
12.
牛立忠 《通化师范学院学报》2012,33(3):54-57
语言迁移是语言学习中的重要影响因素。正迁移推动二语习得,负迁移阻碍二语习得。研究和探讨母语负迁移对我们的外语学习必将产生重要的作用。该文结合教学实际,从以汉语为母语的日语学习者常见的语用失误入手,着重探讨和分析了跨文化交际中母语负迁移的现象及成因,并就如何克服母语负迁移,提高学生的语用能力提出了相应的建议及对策。 相似文献
13.
高职母语教学呈现出混乱与盲目,高职学生母语水平总结性评价缺乏一定的可信度。重实用技能轻语言能力,加速了高职学生母语能力的退化,不利于个体的长远发展。精心设计各项指标与权重,将母语能力指标量化、细化,使得高职学生母语能力体系方面的评价有章可循。 相似文献
14.
在第二语言学习过程中,母语迁移是一个不可忽视的重要影响因素。无论是我国学生在国外留学,还是国内的外国留学生,母语迁移,都是他们在学习第二语言过程中,不可避免的难题。从方向上来划分,第二语言习得中的母语迁移包含正负两个方向。基于这种情况,就需要教师在教学过程中,更加注重发挥母语迁移的正向作用,减少母语负向迁移给学生第二语言学习造成的不良影响。 相似文献
15.
论学习者的母语和母语文化之缺失与补偿 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,很多院校的外语学习以及培养模式存在着随波逐流、急功近利的趋势,过于强调外语学习的功用性而忽视了学生母语及母语文化根基的培养.文章从现象到本质将外语学习者母语和母语文化缺失的原因以及如何补偿作出剖析,提出要在高等学校外语教学中加强母语及母语文化教育,提高外语专业学生的"双语"能力. 相似文献
16.
母语思维是二语习得过程中较为常见的现象。对于多数在母语环境中进行英语写作的中国学生而言,母语策略的运用是一个无法回避的过程。有别于其他写作方法,过程写作法将写作的过程列为教学重心,旨在通过思辩水平的加强来提高语言运用能力。该文试图论证母语思维在英语过程写作法教学中所发挥的积极作用,并对相应母语策略的运用进行探讨。 相似文献
17.
李亚男 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(5):147-148
教学中的放任和学生的不以为意,造成了高校毕业生母语能力的低下。放弃母语其实意味着放弃自己的传统和历史,放弃自己赖以生存的文化基因。提高母语能力,显然不是单靠耳提面命所能奏效的,而要靠给学生创造各种必要的条件,要靠高质量的读写听说等母语实践活动。 相似文献
18.
母语思维是二语习得过程中较为常见的现象。对于多数在母语环境中进行英语写作的中国学生而言,母语策略的运用是一个无法回避的过程。有别于其他写作方法,过程写作法将写作的过程列为教学重心,旨在通过思辩水平的加强来提高语言运用能力。该文试图论证母语思维在英语过程写作法教学中所发挥的积极作用,并对相应母语策略的运用进行探讨。 相似文献
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该文以语言迁移和错误分析理论为基础,以50名湖北中医药大学非英语专业大二学生汉译英材料中的错误为语料库,对非英语专业大学生汉译英中的母语负迁移进行一项实证研究。研究发现受试汉译英中过半的错误是由母语干扰所致,表明母语负迁移是导致学生汉译英出错的最主要原因。基于研究结果,该文就如何克服母语负迁移和提高大学生汉译英能力提出了一些教学建议。 相似文献
20.
石睿 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):145-145
日语教学与日本文化导入的研究较多,而教学中母语文化导入的研究较少。本文主要探讨的是:二外日语教学中母语文化导入的价值以及教师如何在有限的学习时间和教材资源中用适当的方法适时导入母语文化,以提高学生的学习兴趣以及教师的教学效果。 相似文献