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加强高职学生人文素质的培养是非常重要的。高职图书馆在培养学生人文素质中有着特殊的地位和作用,高职图书馆应采取相应的措施,加强图书馆自身建设,促进高职学生人文素质的培养。 相似文献
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新课标理念下高校体育教师的人文素养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中进行人文精神的渗透成为高校素质教育和培养创新人才的新的有效途径,高校体育教师承担着培养学生专业技能和人文素质的重任,但目前高校的体育教师在人文素质方面是相对薄弱的,加强教师人文素养的水平有利于课程改革的深入和高校素质教育的实施。 相似文献
3.
现代体育教师自身素质包括专业素质、人文素质、政治素质和工具知识及其运用素质。提高体育教师自身素质,关系到如何培养高素质人才,是一个亟待研究并加以解决的问题。 相似文献
4.
中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究 总被引：8，自引：0，他引：8
运用访谈法和社会调查法,对体育教师人文素质进行了理论探讨，分析了中小学体育教师人文素质的结构，提出了人文素质应当包含的五个因子，即文化因子、心理因子、道德因子、审美因子和精神因子。在此基础上，分析了中小学体育教师人文素质的现状优势与不足，指出了中小学体育教师人文素质继续教育的必要性。 相似文献
5.
姜全传 《武汉体育学院学报》2007,41(12):86-88
低效的继续教育模式是我国体育教师教育领域暴露出来的3个问题之一。新时期体育教师的继续教育应加强人文素质、学习能力、创新能力的培养，促使体育教师从应试教育向素质教育转变，从教学型向教学科研型转变。 相似文献
6.
唐宏贵 《体育科技文献通报》2006,14(5):55-55
研究对象:中小学体育教师人文素质。研究方法:访谈法和社会调查法。研究结果与分析:1.人文素质与体育教师的人文素质中小学体育教师的人文素质,即中小学体育教师这一教育群体为适应职业活动需要而从社会教育和环境中习得并内化的个人品质、文化修养、精神道德和价值观念等。人文素质在许多方面与文化、文明较为相似,但前者侧重于人们的思想意识和行为模式,并以内在素养外化的方式呈现于世。2.中小学体育教师人文素质的构成要素体育教师的人文素质主要包括文化、心理、道德、审美和精神等5个基本因子。它们彼此密切联系又相互制约,构成统一的… 相似文献
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目前,高职院校体育教学过程中过分注重竞技和技术的传授,忽视了教学中包含的教育性、健身性与趣味性。体育教师对体育人文的认识不足,导致体育的人文文化日益衰微。体育人文文化是校园文化的一个重要组成部分。体育人文在教学各个环节中焕发出的激发力、导向力和感染力对学生起着潜移默化的熏陶作用。加强体育教学中人文素质的培养不仅对丰富体育理论和充分发挥体育运动功能都具有重要意义,而且对促进高校素质教育具有重要的现实意义。 相似文献
9.
中学体育教师人文素质构成包括文化素质、心理素质、道德素质和精神素质四个核心要件,中学体育教师人文素质的高低不仅关涉自身的可持续发展,而且直接关系素质教育的实施、学校体育教学改革的进程,以及学校体育教学质量等方面。 相似文献
10.
高校体育教师应具备的几种基本素质 总被引：3，自引：1，他引：2
季萍 《上海体育学院学报》2000,24(B12):121-122
高校体育是素质教育的一个重要组成部分,而体育教师又是实施学校体育教学工作的主体。新世纪普通高校体育教师的素质关系到培养高素质的人才。因此,探讨高校体育教师的素质有一定的现实意义。 相似文献