共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
2.
3.
苏平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(4):124-126
中学思想政治课教学传统教学模式存在四个问题:第一,教师"灌输"多,学生感悟少.第斯多惠曾说过:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."中学思想政治教学中普遍存在的仍是教师讲、学生听,学生在思想政治课学习中的主体性得不到充分展示和体现.学生由于不能自主学习和探究,不能亲自体验知识发生的过程,也就只能浅层感知和简单应用.第二,书本理论阐述多,生活现实联系少. 相似文献
4.
正德国著名教育家第斯多惠曾说过:"坏的教师奉送真理,好的教师则教人发现真理。"素质教育和创新教育理念下的教师,应激发、鼓励、促进学生学习和探索,从"知识的传授者"转变为"知识探索的导航者"。基于这样的教学理念,自主学习的方式越来越受到教师的关注,并被许多教师引入课堂,成为新课堂的标志。 相似文献
5.
<正>我国伟大的教育家叶圣陶先生说:"教是为了不教。"教学教学,就是"教"学生"学",主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生。教师的教是暂时的,学生的学是长期的。我们要着力于为了不教。正如法国启蒙思想家洛克所说:"(教师)不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生,而是要使学生爱好知识,尊重知识;要使学生采用正确的方法去求知,去改造他自己。"又如德国著名教育家第斯多惠所说:"一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。"这些言辞启迪我们,教师在教学中不但要向学生传授知识,更要 相似文献
6.
潘修郊 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
德国教育学家第斯多惠指出:"一个坏教师奉献真理,一个好教师则教人发现真理."数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要.也就是说,数学教学不仅是数学知识的教学,更重要的是数学知识形成过程的教学.因此,数学课要加强数学知识的形成过程教学. 相似文献
7.
在目前语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的"信息源","真理"的传播者,学生则是"知识的容器"、"被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性. 相似文献
8.
在目前语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的"信息源""真理"的传播者,学生则是"知识的容器""被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性. 相似文献
9.
德国教育家第斯多惠说:“一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”在数学教学中,教师不仅要让学生了解知识,更重要的是引导学生懂得这些知识的来龙去脉. 相似文献
10.
19世纪德国教育家第斯多惠指出：“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理．”教师的责任的重要是把学生引入知识之门,带上科学之路． 相似文献
11.
蔡维忠 《中国校外教育(理论)》2007,(3):96
第斯多惠指出:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非再仅仅是知识的传授者,而是应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。 相似文献
12.
13.
正德国著名教育家第斯多惠有句名言:"一个差的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"按这种标准来衡量,吴正宪老师肯定是当之无愧的"好"老师。吴老师在学习积累、传授知识的同时,更多地进行了思考,并以她的智慧点燃了学生创造的热情。在欣赏了吴老师精彩的数学课堂以及教学理念后,更加让我有所感悟。感悟之一,情境设计有情有理,真实有效。在这节课的引入部分,吴老师先叫了一名 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>在全国教育大会上,习近平总书记指出:"教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。"这里,如果说"两是"是对人民教师神圣职责的定位,那么,"传播"与"塑造"则是对人民教师的亲切嘱托。在新时代,思想政治课教学责无旁贷地担负着"传播"与"塑造"的时代重任,具有得天独厚的优势。一、用心而为,让知识、思想和真理的 相似文献
15.
<正>法国教育家第斯多惠认为:"一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"这充分说明教师不仅要"传道、授业、解惑",更要指导学生学会学习,让学生掌握自主学习的方法。创设问题情境,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,是引导学生自主学习的一个有效途径。笔者就在数学课堂上如何创设情境,引导学生更好地自主学习谈谈体会和认识。一、创设趣味性问题情境,引发学生的探索兴趣数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣就不会感到学习是 相似文献
16.
17.
《中学政治教学参考》2014,(8)
<正>一、由思想品德课现状引发的探索教师的职责是什么?联合国教科文组织编著的《学会生存——教育的今天和明天》明确指出:"教师的职责现在已经越来越少传递知识,而是越来越多激励思考;除了教师的正式职能外,他将越来越成为一个顾问,一个生活情境的再现者,一个帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人。"在新课程实施多年后的今天,仍然存在教师怕教、 相似文献
18.
<正>在目前的语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的"信息源","真理"的传播者,学生则是"知识的容器"、"被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了。本文试从中学语文课堂的激趣艺术入手,浅谈如何让语文课堂活起来。一、转变观念,教师必须"活"起来新课程理念倡导学生自主探究,合作学习。其中,学生自主学习是获得知识,提高能力的一条重要途径。 相似文献
19.
20.
众所周知:“一个坏的教师向学生奉送真理,一个好的教师让学生发现真理。”显然,作为教师,不仅把知识传授给学生,更重要教给学生科学的学习方法。给人以鱼,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生终身受益。尤其在科学技术飞速发展、知识信息不断更新的今天,努力提高学生获取知识的能力就显得更重要了。因 相似文献