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传统课堂教学组织形式中的教师话语权威一向受到来自于课堂（教学）外部的批评，学者们认为教师通过秩序监控、灌输说教、拷问学生的教学形式达成了对学生的话语霸权。这种以教师自我话语为中心的话语霸权制约了学生对知识的个性化理解和掌握，使学生成为接受知识的被动者，进而影响了学生对真实自我的怀疑，学生被扭曲成说假话、套话、空话的人。因此，有人说教师的话语霸权“扼杀了师生的创造性，异化了师生关系”。在以尊重学生的主体性和创造性、培养学生的创新精神和科学意识、尊重学生对世界的独特感受和知识自主构建为价值取向的新课程改革中， 相似文献
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主体性教育的概念、内涵及其实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
确立学生在教育教学过程中的主体性,有效地发挥学生的主体作用,是当代教育教学理论研究的重要课题.学生的主体性主要表现为独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识等.实施主体性教育要尊重学生的感受,培养学生的主体性意识;留给学生思考和选择的余地,尊重学生的选择;改革教学内容和方法,尽量把学习的时空留给学生;注重创造性思维和创造性能力的培养. 相似文献
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人格因素对创造性的培养有着显著的影响。创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面。职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制。 相似文献
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尊重人的自我需要和价值，促进人的个性全面和谐的发展，是当代世界教育改革的重要标志之一。知识经济时代首先要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。因此，在培养学生语文能力的同时，培养学生的创造性思维能力，这是深化语文教改、实施语文素质教育，实现语文教育现代化的正确方法。我们发现，语文教学是培养学生创造性思维能力的极佳途径。这里结合自己的实践，探讨一下语文教学与学生创造性思维能力培养的问题。一、语文教学的活动性特征，有利于学生创造性思维能力的培养语文教学的活动性表现… 相似文献
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数学理应成为学生创造性思维和自学能力培养的主要学科。为了培养学生的创造性思维和独立提出问题、解决问题的能力。在数学教学中，我们尤其应当尊重学生的独立思考，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书本上写的”。 相似文献
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李振明 《中国教育研究与创新》2007,4(10):70-70
培养学生的创新意识，不仅关系到物理教学的质量，而且关系到21世纪人才的素质。
营造创新意识的情境。教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，教师要尊重学生的主体地位，从让学生死记硬背转变成鼓励学生探索与创新，努力营造一种平等、民主的“和谐情境”．形成一个无拘无束的思维空间。充分利用学生的好奇心，调动学生的主动性，引导他们积极思维，任意想象，敢于标新立异，从而培养思维的灵活性和创造性。[第一段] 相似文献
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人格因素对创造性的培养有着显著的影响.创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面.职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制. 相似文献
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发展性教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
穆嘉瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):93-93
发展性教学是以学生为主体，通过学生主动学习促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学，作为主体性教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学，它体现了主体教育思想，追求的是一种境界。总体分析，这种教学，强调尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性，使他们在掌握人类优秀化基础上学会学习，学会创造。 相似文献
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《初中语文教学大纲》指出,要注重培养创新精神,要重视学生思维能力的发展,尤其要重视培养学生的创造性思维。语文教学采用何种方式才能培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?研究性学习能取得良好效果。一、尊重学生,树立学生主体地位新课程改革强调,语文课堂教学是学生在 相似文献
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阙志红 《中小学实验与装备》2005,15(6):50-51
1教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提
前苏联名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂，起主导作用的是教师。学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系，互为反馈。新课程改革“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革”，传统的教学模式和方式已经不再适用，会扼杀学生创造性思维的健康发展，使学生的创造性失去生命力。因此，教师必须更新教学观念，首先要摆脱传统思想的束缚， 相似文献
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要培养学生的创造能力，首先应该从培养学生的创造性思维能力入手。在阅读教学中培养学生的创造性思维能力，可以使学生更好地掌握词语，理解课，领会作表达的思想感情，提高阅读能力。 相似文献
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<正>数学创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中,还存在于学生的学习实践活动中。这恰好符合新课程标准尊重学生主体地位的要求,发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性。这一要求的目的是培养学生自主学习能力,不但要学习前人的知识,还要有创造性思维,这是素质教育发展的必然结果。实际上,在学生数学思维活动中,常常产生对他们来说新的思想、新的观念、新的方法,这就称得上创造。因此,从培养未来社会需要的人才出发,数学教学必须注重培养学生的创 相似文献
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人类最有活力的行为是创造，创造是科学研究的第一要义。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，创造性人才的培养必须以创造性思维能力的培养为基础。结合学科特点，抓住教学契机，点燃学生创造性思维的火花，激发和培养学生的创造力，是语文教学的一项基本任务。 相似文献
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刘立考 《新课程改革与实践》2010,(13):63-63
素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜能,对于数学这门学科来说,其中创新能力是素质教育的核心,关键是培养学生的创造性思维能力,这是培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是教学的重任。我长期从事小学数学的教学工作,在教学的实践中,我从以下几方面抓了学生创新能力的培养。 相似文献
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根据心理学理论，人人都具有创新的潜能，并不是少数人或者少数尖子生才具有，教育的任务就是要发现和开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创造性品质。教师要有创新意识，要开发学生的创新思维，没有创新意识的教师很难培养出具有创新思维的学生。课改新理念关注尊重学生的个性，由关注学生群体转向关注学生个体，由整体划一的教学转向个别化的独特性引导，扶持并激励学生展开想象的翅膀自由飞翔，这样，不仅学生的主体性可以得到发挥，而且学生的创新能力也可以得到发展。我力求在以下几个方面培养学生的创新思维。 相似文献
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曹静仙 《中学历史教学参考》2010,(5):44-45
教育实质上是以主体性方式建构受教育者主体性的过程。因此,历史教学理应注重学生的主体性教育。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,包括独立性、主动性和创造性等。主体性教育就是在承认人的价值和差异的基础上,保护和升华人的存在价值,发展学生个性、培养学生创造性的教育。主体性教育表现在学生观上,是要充分尊重学生的主体地位和主体人格;表现在教学价值观上, 相似文献
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一、课堂上建立培养创造性人格的良好环境（一）建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围课堂教学活动总是在一定的师生关系维系下进行的，良好的师生关系特别是师生间融洽的情感关系使师生亲密合作，形成和谐愉快的情绪气氛。这种气氛会使学生不紧张、少拘谨，敢于表现自己，形成自信乐观等积极的创造性人格特征，因此，教师必须正确认识和处理学校中师生之间角色地位的辩证关系，要将民主、平等、热爱学生作为建立新型师生关系的基本准则，高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性。在师生之间形成一种民主平等、尊重理解、关注… 相似文献