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创建于1958年的上海市山阳中学，是一所典型的农村初级中学，体育、艺术教育历来是学校的办学特色。自1978年学校被命名为第一批上海市田径传统项目学校以来，学校更加坚定了以体育办学特色推动实施素质教育的战略，多年来的实践让学校做到了体育教育与素质教育的完美结合。[编按] 相似文献
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创建于1946年的延安中学已经走过了半个多世纪的风雨历程,于1998年成为上海市现代化寄宿制高级中学之一,学校也因此迎来了新的发展机遇作为邓小平同志亲笔题写校名的学校,“延安人”本着“发扬传统、勇于探索、求实创新”的精神,积极参加上海市首批实验性示范性高中的创建工作,并在此过程中自觉将历史文化传统的积淀、时代精神和未来理想有机地融合起来,继承与发扬“延安”的办学特色。面对新世纪国际国内竞争加剧和知识经济挑战对人才发展的需要,全体“延安人”正在努力求索,寻找新的发展点 1999年,延安中学成为上海市首批创建实验性示范性高级中学的学校,并制定了三年发展规划。2002年学校的规划实施顺利通过上海市专家组的中期评审,并获得专家的一致肯定 这标志着延安中学的发展又上了一个新台阶。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):F0002-F0002
上海市延安中学创建于1946年10月,2005年成为上海市首批实验性示范性高中。学校十次蝉联“上海市文明单位”称号,2009年获得“全国文明单位”的殊荣。延安中学是上海中心城区规模最大、设施最新的现代化寄宿制高级中学之一。学校拥有一支勇于进取、结构合理、敬业奉献、科学协作、开拓创新的教师队伍。 相似文献
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《上海教育》2013,(4):52-53
新光中学创造与探索实验室,与校本课程“创造与探索”一同组成了学校鲜明的特色教育模式,为学生提供一个动手实验、制作、创造、探索的平台,让学生在动手动脑中获得科学知识,锻炼动手实践能力,培养创造与探索精神。崇明县新光中学是一所地处远郊的普通农村初中,以“小发明、小探宄、小制作”三小活动为抓手,推进创造教育是学校的教育特色,学校是全国中小学生创造力培养示范校、全国科学教育实验基地、上海市中小学“创造发明重点学校”、市“知识产权试验学校”和县“科技教学特色学校”。2003年开始,学校承担中央教科所“创造教育课程化推进研究和实践”的教科研项目,进行了认真的研究和实践,在理论上有突破,实践上有创新,取得了丰硕的成果。 相似文献
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正学校的一切行为都属于大课程范畴。特色学科校本实验资源只有与学科三类课程进行有机整合,才可能具有鲜活的生命力,特殊的教育教学功能和价值才可能得以实现。莘庄中学DIY科技学园创建五年来,特别是入选上海市首批中小学创新实验室项目学校以来,基于DIY科技学园 相似文献
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上海市曹杨二中、曹杨小学、延安中学和市三女中被授予“国际生态学校”绿旗荣誉。本次评选由国家环境保护部宣教中心、市环保局等开展,获评学校在青少年环境与可持续发展教育上普及率较高,环保活动丰富且有特色。 相似文献
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上海市延安中学始建于1946年,1960年被上海上市人民政府命名为市重点中学,1979年邓小平同志为该校题写了校名。1998年,学校迁出座落于近江苏路延安西路口的旧址,在上海西区茅台路的尽头以崭新的现代化校舍,揭开了“延安人”再铸辉煌的新篇章。目标——前进的方向“为创建实验性示范性现代化学校而努力”,在“上海市延安中学发展规则”的扉页上,记者看到了这样一条口号。如何把延安中学办成这样的一所现代化学校呢?他们从制定办学目标和学生培养目标开始,构筑学校 相似文献
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上海市松江区教师进修学院附属立达中学是一所享有优秀教育传统的历史名校,该校以“科技人文和谐发展”为办学理念;以“科、文、艺、体”为特色,加强学校“1＋3＋3”特色课程的建设,引入“全课程”的理念。 相似文献
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薛葆 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):F0002-F0002
上海市第三女子中学（以下简称“市三”）是上海首批实验性示范性高中，获得上海市明单位、上海市花园单位、上海市中小学行为规范示范学校、上海市科技教育特色学校、上海市学校艺术教育先进集体等一系列称号。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(7)
上海市西延安中学前身为新明中学。从1996年9月起,新明中学由延安中学承办,更名为“上海市延安中学(西校)”,并进行公立转制试点。1998年改为现名。 相似文献
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<正>2020年,浦东新区在“基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践”项目实施过程中,将华东师范大学附属东昌中学、上海市立信会计金融学院附属学校、上海市澧溪中学、上海市浦东新区高桥镇小学四所具有金融素养培育特色或基础的学校,组成了“融·创”联盟。联盟聚焦金融素养培育,在金融知识与能力、金融意识与态度、金融思维与方法上,进行学生创造力培养的研究与实践。 相似文献
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熊川武 《北京教育(高教版)》2004,(9):10-13
“理解教育”是国家教育科学规划“十·五”课题,从1999年起进行实验。在2002年9月上海市“加强初中建设工程”会议上,“理解教育”实验学校上海市平乐中学作为惟一的中学代表在会上介绍“实施理解教育,提高教育质量”的经验(《文汇报》2002年9月13日报道)。同年12月,“理解教育”被确定为上海市专家领衔的培训项目,60名初中校长接受“理解教育”课题培训。现在“理解教育”有上海、深圳等大型推广区。任何改革都有艰难,基础教育改革当然不会例外。分而析之,主要艰难之一是部分教师(此处特指中小学教师)对基础教育改革持抵制或观望的态度。… 相似文献
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作为上海市实验性示范性高中和科技教育特色示范学校,上海市嘉定区第一中学在新一轮《五年发展规划》中明确提出了“自主——创新教育”的办学理念：因材施教,让每个学生的潜能得到充分激发;培养具有深厚人文素养和科学素养,个性潜质和创新潜能充分发挥的现代高素质学生。 相似文献