共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
随着残疾人高等职业教育的发展,越来越多的残疾人走进了大学校园。为提高残疾人大学生的综合素质,缩小其与正常大学生的差距,以聋人服装专业为例,参照行业对残疾人的职业能力要求,依据聋人大学生的身心特点,以就业为导向,构建了中高等教育相衔接、显性和隐性融合教育课程相结合、以实践技能为主体的素质、技能、融合三位一体的模块化教学课程体系。分析了"三位一体"课程体系的改革成效。 相似文献
2.
聋人高等教育中几个问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
聋人高等教育经历了20年的发展历程,从规模、层次上都有了很大程度的扩大和提升,目前,创办聋人本、专科层次的高等教育院校已经发展到10多所。从社会发展和进步的层面上看,聋人能有更多的机会接受不同层次的高等教育,无疑体现着国家“和谐社会”的主题。残疾人接受教育程度也与社会的文明程度密切相关,接受的教育程度越高,社会的文明程度就越进步。目前,一批批品学兼优的聋人大学毕业生已跻身于主流社会,为国家现代化建设做出了卓越贡献,并为残疾人树立了自强不息、奋发有为的典范。 相似文献
3.
聋人大学生心理健康研究综述 总被引：3，自引：2，他引：3
聋人大学生是兼有残疾人和大学生双重特征的一个特殊群体。随着我国残疾人高等教育事业的不断发展,包括聋人大学生在内的残疾人大学生数量也将会显著增加。本文对聋人大学生心理健康的现状、影响因素和干预措施作一综述,以便为聋人大学生心理健康影响因素的测量和心理健康的干预研究提供较为全面的研究依据。 相似文献
4.
目前对个别化教育计划研究很少,现有的研究也都集中在理论层面,关于实践的研究几乎空白,对于个别化教育计划的制定和实施的重要性缺乏深刻的认识,本文分析了制定个别化教育计划的重要性.另外,国内个别化教育计划中没有将辅助技术包括在内,辅助技术作为残疾人接受良好教育的一个通道,应该被加入到残疾人的个别化教育计划中,本文分析了个别化教育计划中加入辅助技术的重要性.并提出按照六个步骤来为学生配备辅助技术,同时提出在为残疾人配备辅助技术时值得注意的几点. 相似文献
5.
信息技术在推进残疾人高等教育中起着独特的作用,为满足残疾人高等教育需求开辟了一条有效的途径,与全纳教育理念相结合,塑造了残疾人高等教育的新范式,挖掘了残疾人自身潜力,提升了他们参与社会的能力,同时信息技术使教学过程更加简约,学习支持空间更加开放,改善了残疾人的外部学习条件,为之提供一种无障碍的教育环境。国家开放大学残疾人教育学院充分利用信息技术,通过大量的实践探索,逐步构建起了比较完整的残疾人远程开放教育体系,探索出了一条符合我国国情的发展残疾人高等教育之路,为实现教育公平做出了应有的贡献。 相似文献
6.
在聋人高等教育中,数学教学是难度较大的课程,本文从四个方面对美国聋人高等教育中的数学教学模式进行了探讨,通过中、美数学教育教学对比,进一步提高我国聋人高等教育中的数学教学水平. 相似文献
7.
基于网络的聋人高等教育模式探讨 总被引：1，自引：2，他引：1
文章论述了网络教学对聋人教育的影响 ,从信息化对传统聋人教育模式的影响、聋人网络教学的优势与特征、聋人网络教学的现有模式、聋人网络教学的主要形式概述 ,现行网络教学模式的分析与比较等方面进行了论述 ,提出了基于网络的聋人高等教育的模式是结构强化的发展认识模式 ,介绍了此种模式的应用。 相似文献
8.
残疾人高等教育是一个国家或地区高等教育发展的重要组成部分。对残疾人这一社会弱势群体,社会也应为他们提供相适应的高质量的高等教育和继续教育,使他们能够进一步掌握社会生存和就业所必备的知识和技能,这既是政府义不容辞的职责,也是残疾人的基本权利,同时也反映出一个国家、地区的政治文明和社会开放程度。纵观全球残疾人高等教育,占领先地位的是美国的聋高等教育。美国聋高等教育起源于1864年,当时有人举办了一所叫加劳德特学院的聋人大学,1986年,这所学院更名为加劳德特大学。历经了136个春秋,这所聋人大学如今已发展成为拥有文、理… 相似文献
9.
近几年,国外个别化教学受到国内研究人员的密切关注。国内的研究多从教学模式的角度探讨,尽管为我们对个别化教学的理解提供了框架式结构,但这种框架式结构却缺少生动性。本文则从一个新的角度即课堂中影响个别化教学的因素出发,探讨英美国家个别化教学的普遍特点。什么是个别化教学个别化教学是适应学生个别差异、发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发,对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看,个别化教学是真正意义上的教育机会均等。个别化教学要求在课堂上提供给学生个人化的技术和… 相似文献
10.
侯海涛 《中国小学语文教学论坛》2004,(28)
近几年,国外个别化教学受到国内研究人员的密切关注。国内的研究多从教学模式的角度探讨,尽管为我们对个别化教学的理解提供了框架式结构,但这种框架式结构却缺少主动性。本文则从一个新的角度即课堂中影响个别化教学的因素出发,探讨英美国家个别化教学的普遍特点。什么是个别化教学个别化教学是适应学生个别差异、发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发,对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看,个别化教学是真正意义上的教育机会均等。个别化教学要求在课堂上提供给学生个人化的技术和… 相似文献
11.
随着教育的改革以及新课程标准的发展与升级,作文作为语文课程中的重要组成部分,对学生表达能力与逻辑思维能力的发展有着促进作用,并且受到了专家和学者的高度重视与关注。然而聋生由于先天在生理上就失去了听觉能力,从小就没有形成健全的语言表达系统,在与人交流的过程中,也常常采用手势以及动作。在生活中由于大部分的人还不是很懂手语,所以聋生的交流也要逐渐依靠书面语言。因此,只有不断提高聋生的写作能力,才能保证他们能够熟练地与人进行有效交流。本文就中学聋生写作能力分层教学的策略进行探讨与分析,以供参考和评价。 相似文献
12.
Joy Jarvis 《Support for Learning》2003,18(4):162-169
Our third article turns its attention to the views of young people on the support they receive in school, with deaf education supplying a particularly useful context to explore this issue. Here Joy Jarvis describes a research project carried out to establish what the pupils saw as facilitating or inhibiting their inclusion in a mainstream context. She concludes that in addition to the benefits of specialist teaching and sensitive support in class, more attention should be paid to the development of peer support. 相似文献
13.
中国教育正面临着一场变革 ,素质教育已深入人心 ,个别化教学作为推进素质教育的一个有效措施 ,逐渐成为人们关注的热点 ,但我国的传统是以社会本位为价值取向的。教师对个别化教学的理解多局限于技术操作层面 ,这直接影响到个别化教学的有效实施 ,因此 ,我们有必要对个别化教学的历史进行梳理 ,总结经验 ,以推进素质教育的发展 相似文献
14.
For more than a century, educators have recognized the low academic achievement of deaf children in America. Teacher training programs in deaf education historically have emphasized medical-pathological views of deaf people and deaf education rather than appropriate pedagogies that draw upon and build on deaf students' linguistic and cultural knowledge. A recent and growing interest in educating deaf children bilingually acknowledges the value of American Sign Language and English in the classroom. The authors address the dire need for prospective teachers and teacher educators to rethink their views of deaf people and, in doing so, rethink the teaching methodologies in deaf education. 相似文献
15.
本文认为聋教育运用多元智能理论 ,可从端正教育思想 ,明确聋教要求 ;根据聋生实际 ,采取施教举措 ;树立质量观念 ,自觉提高要求等方面做起 ,以给聋生多样化的教育和训练 ,激发其潜在智能 ,发挥其潜在优势 ,取长补短 ,扬长避短 ,为他们今后的可持续发展和适应未来社会的需要奠定基础。 相似文献
16.
教学质量是高等学校的生命线 总被引：7，自引：0，他引：7
唐未兵 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(5):36-40
教学质量是高等学校的生命线。提高教学质量是新世纪我国高等学校改革和发展的根本问题。仅从高校本身的角度而言，优良的教学质量至少需要下述因素来支撑：有效的管理、对教学和学习的高度重视、有效的教学、良好的教学条件、优良的学校环境和积极的学校氛围等。我们必须树立知识、能力、素质辩证统一以及多样化和个性化的教学质量观，加大建设和改革的力度，保证和提高教学质量。 相似文献
17.
Fan Yang 《Educational Philosophy and Theory》2019,51(1):117-127
In an era when individuality has been increasingly emphasized, the development of science and technology has provided technical support for the realization of individuation. However, in an examination-oriented education system, the education model has not attached sufficient importance to individuality. The modern education industry focuses much on the massive production of college degree holders. Student’s unique talents are mostly neglected, and their personality and creativity are not given due consideration in the teaching process. It is time to emphasize individualized teaching and learning in the contemporary paradigm of education. Taoist wisdom of individuality, pluralism, and diversity has great philosophical value and practical revelation to the modern education. Thus, an eastern perspective on the understanding of individualized teaching and learning is presented. The author argues that a university should not be an industrial factory, but a nurturing garden where students’ nature as humans are understood and their individual differences are respected. Some Taoist transformative paradigms for the future pedagogies are proposed in the hope of provoking arguments and exploring the future of higher education in an age of disruption. Finally, some Taoist practices for a better understanding of individualized teaching and learning are introduced. 相似文献
18.
The authors evaluate and advocate the need for comprehensive sexuality education that meets the unique needs of youth who are deaf or hard of hearing, while calling for the expansion of teacher preparation in this critical area. Effective comprehensive sexuality education is designed to prepare young people to become more comfortable with, and informed about, their sexuality. Teachers and parents are key adults in this process. However, the responsibility for preparing teachers to handle sexuality education lies with both the postsecondary teacher preparation program and the administrative team at the individual school; their willingness to provide comprehensive training, current resources, and continued support are crucial to the success of any comprehensive sexuality program. In the individual school, effective guidance of youth who are deaf or hard of hearing in making appropriate decisions about their sexuality is built upon a team that includes not only school staff, but also parents and deaf adults in the community. 相似文献
19.
刘小亚 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
中学生个性化教育就是强调个性化心理素质的教育 ,它是素质教育的重要内容之一 ,是中学教育的组成部分。健康的心理 ,良好的性格对一个人世界观的确立起积极作用 ,关注中学生性格教育十分重要。就此提出实施个性化教育 ,注重共性和个性的发展 ,即强调心理健康的重要性和针对个性差异而因材施教 ,从而体现教育以人为本 ,以人的和谐发展为本的教育理念 相似文献
20.
语文是聋校最重要的基础性学科之一,承担着形成和发展聋生语言能力的重要任务。长期以来,聋校语文教学效率不高,聋生语言能力普遍不强是不争的事实。克服传统缺陷补偿教育观念的羁绊,坚持科学人本理念的引领,实现教学本位的全面、理性回归,应是当下聋校语文教学改革应走的有效路径。 相似文献