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婷婷 《学语文(初中版)》2004,(12):29-30
课文《手术台就是阵地》让我们看到了一位执著的、把自己安危置之度外、全心全意救护伤员的白衣战士——白求恩医生。你可知道白求恩的其他故事? 相似文献
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五年制六册12课、六年制六册26课《手术台就是阵地》,记叙了白求恩同志在激战时刻,亲临前线,以手术台为阵地,冒着生命的危险,抢救伤员的动人事迹,表现了他毫不利己、专门利人的共产主义精神。本文的重点段落是二、三、四自然段,按照当时所处的环境,白求恩大夫的言和行,采用并列线索式板书法以明其意。 相似文献
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《手术台就是阵地》(五年制第六册12课、六年制第六册26课),是向三年级学生进行思想品德教育的好教材。在本课教学中,怎样引导学生学习白求恩大夫的高尚品德和奉献精神呢?特提出教学建议如下: (一) 由解释课题引出白求恩的事迹这篇记叙文的题目是《手术台就是阵地》,这个题目概述了文章的中心。题目是文章的眼睛,要理解全篇课文,首先必须理解题目的意义。所谓 相似文献
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《手术台就是阵地》记叙了在抗日战争时期的一次战斗中,白求恩大夫在形势越来越危险的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员做手术,连续工作 69个小时的事,表现了白求恩大夫临危不惧,坚守阵地,对工作极端负责任的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。 根据试用修订版小学语文教学大纲和教材的要求,这篇课文的教学重点是在理解词语的基础上读懂句子,教学难点是体会课文的思想感情,即白求恩大夫不顾危险,坚守阵地,对工作极端负责任的高尚品质,以及把中国人民的解放事业当成自… 相似文献
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《手术台就是阵地》是小学语文第六册里的一篇讲读课文。叙述了白求恩大夫为支援中国的抗日战争,把手术台当作阵地,忘我工作的感人事迹。结合三年级阅读教学及本单元的训练重点,教学时,除了指导学生理解课文内容外,还要加强学生分段、概括段落大意的训练。特别是适宜本段的“自然段归并法”,也就是先引导学生理解体会每个自然段写了什么,再把内容相同的自然段合并在一 相似文献
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《手术台就是阵地》的故事发生在抗日战争时期,这与如今学生所处的年代相隔甚远,学生难以激活自身已有的生活经验来感知课文主题。因此在第一课时的教学中,教师要创设多重情境,带领学生走进那战火纷飞的年代,感悟白求恩的魅力。 相似文献
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《手术台就是阵地》是六年制第五册一篇讲读课文。讲的是加拿大国际主义战士白求恩大夫在中国的抗日战争中,把手术台当作阵地,在万分紧急的情况下,忘我地坚持为八路军伤员动手术的事迹。表现并赞扬了白求恩大夫毫不利己,专门利人,对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品德。课文内涵深刻,思想性强,根据年段要求,从学生实际出发,可从以下几方面入手落实训练目标。一、指导自学讨论,理清段落层次首先让学生自学课文,参考字典,读准生字字音,弄清字义,读通课文,了解课文大意。然后,出示课后练习题２,让学生再读课文,找准与之… 相似文献
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《手术台就是阵地》的教学难点之一是理解白求恩大夫的语言。为突破这一难点，我在教学中抓住学生提出的“白求恩到底是不是我们的客人”这一疑问，引导讨论，取得了很好的教学效果。具体过程如下：师：刚才××同学提出了白求恩到底是不是我们的客人？请大家想一想，谈谈自己的看法。（同学们议论纷纷，教室顿时活跃起来）生：白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们抗日的，所以我认为他是客人生：我和他的意见不一样。我认为他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的，所以不算是客人。（正在同学们争论不休时，另… 相似文献
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一位教师在教完《手术台就是阵地》之后,布置了这样一项课堂训练:想一想、填一填、读一读。①()就是医生的阵地。②()就是营业员的阵地。③()就是教师的阵地。④()就是工人的阵地。⑤()就是学生的阵地。白求恩大夫说,战士们没有离开(),他也不能离开()。我们现在各行各业的人都不能轻易离开(),对自己的工作要()。评析:这项训练和学生的生活实际很贴近,学生通过联想来理解“阵地”在课文中的引申义,从而帮助学生加深对课文内容的理解,也大大丰富了课文的思想内涵。不仅如此,这项训练还发展了学生的联想能力、语言能力和思维能力,而且具有培养… 相似文献
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《手术台就是阵地》教学设计杨景刚《手术台就是阵地》一课的教学重点是帮助学生理解环境怎样发展变化、白求思如何坚守“阵地”的；掌握文章叙述顺序。教学难点是让学生理解“气势汹汹的日寇刚到齐会镇就挨了当头一棒”一句并区别“陆续”、“继续”、“连续”的不同意思... 相似文献
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第21课 手术台就是阵地 课文第二自然段写在十分危急的情况下,白求恩大夫是怎样坚持工作的。重点在七、八句。理解“白求恩仍然镇定地站在手术台旁”这句话,必须抓往“仍然”、“镇定”这两个词语。“仍然”是指和形势友生变化之前一样。形势发生了什么样的变化呢?前文这样写:“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。”这说明敌人的火力已接近小庙,白求恩做手术的地方已 相似文献
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《手术台就是阵地》中有这么一段话,“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请转告师长,我是一名八路军战士, 相似文献
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在小学语文教材中,有很多写人的课文.我们认为,理解写人的课文,从一定意义上说,就是引导学生把人物的行为表现与当时当地的情况联系起来,透过外在的行为表现去认识人物的思想品质和精神境界,以人物的行为表现为重点,从“行为表现”的联系中理解课文,这是一条可取的教学途径.《手术台就是阵地》一文,记叙了白求恩大夫在著名的齐会战斗中,冒着生命危险抢救伤员的事迹.赞颂了白求恩把中国人民的解放事业当做自己的事业、毫不利己、专门利人的伟大国际主义精神.在教学中,可以采用抓人物行为表现的方法来理解课文. 相似文献
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听一位老师教《手术台就是阵地》这篇课文,读到日寇的炮火已烧着了手术台前的布帘,而白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术时,教师发问:“白求恩大夫为什么不离开手术台呢,因为他知道这时候的时间就是什么?”全班同学竟满有信心地朗声齐答:“时间就是金钱！”教师一下子愣住了,学生还不知发生了什么。尽管这里有受社会上“时间就是金钱”宣传的影响,但从根本上说,是学生对语言的感受力不佳,借助语境读懂课文的能力太差。这正是当前语文训练中不可忽视的一个突出问题。显然,我们必须走出过多的知识讲述、架空分析和呆板问答的教学误区,把重点放在引导学生运用语境、注重感受,提高读解能力,培养整体语文素质上。 相似文献
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<正>统编版小学语文教材选编了大量革命文化题材的文章,如《吃水不忘挖井人》《手术台就是阵地》《梅兰芳蓄须》《青山处处埋忠骨》等。这类课文都是通过讲述伟人的故事,让学生感受他们的高贵品质。教学这类课文,最重要的问题还是明确“教什么”和“怎么教”。笔者以统编版语文三年级的《手术台就是阵地》为例,从“教什么”“怎么教”两方面,简要谈谈革命文化题材课文的教学方法。 相似文献
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写文章讲究精练、含蓄、委婉,常常留下一些艺术空白。所谓艺术空白,是指作者未尽之笔和在文章中故意留给读者想象和联想的地方。语文教师教学一篇课文,要注意引导学生展开丰富的联想和想象,去填补艺术空白。 一、如何确定文章中要填补的艺术空白 填补艺术空白是一种处理教材的手段。一篇文章,未尽之笔很多,应采用恰当的处理方法,不能让学生全都填补出来,应该填补的地方,要确定得恰如其分。 第一,要围绕文章的中心思想来确定。如《手术台就是阵地》的两处艺术空白:①师卫生部长匆匆赶来让白求恩马上撤离阵地时对白求恩的担心和想法; 相似文献