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阅读教学是语文教学的基本环节。然而,目前阅读教学现状令人优虑。究其原因是不少教师在教学实践中采取“以多取胜”的办法,即作业内容多,考试次数多,教师讲解多,加班加点多。实践证明这种加重学生负担的做法是不可取的。那么,应该怎样来提高阅读教学的课堂效益呢?依笔者之见,教师务必以“精讲”,提高课堂教学效益。具体做法是: 一、抓住关键词串连全篇词语是构成文章的基本要素。但是文中所有词语是不可等量齐观的。只有关键词语才是作者传递感性的载体,是作者思想观点的光彩所在。所以,教学时应抓它,引导学生精读深思,品赏玩味,由它辐射各段,串连全篇。 相似文献
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诗歌教学中,除了要求学生背诵、默写、解释诗意等练习外,还可设计形式多样,题型新颖的训练题。这样既可激发学生的学习兴趣,又能巩固所学知识。下面是革命诗歌体载的练习设计,仅供参考。《就义诗》(六年制第十册) 相似文献
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例一:这样的山____着这样的水,这样的水____着这样的山,再加上空中____,山间____,江上____,让你感到好像走进了____的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游。” 1.在横线上按课文内容填空。 2.“这样的山”是写____的特点。“这样的水”是写____的特点。 3.“舟行碧波上,人在画中游”的意思是____。例二:你说专爱看我的书,那也是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作,结果是不大好的:你 相似文献
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段落是文章结构的基本单位，也是文章层次的基础。它是以一个或众多个句子构成的，各句之间呈现并列、承接、选择、转折、因果和总分等逻辑关系。段的训练是中年级语文基本功训练的重点，要求用词准确，语句通顺。近年来，我们在教学实践中不断摸索、尝试，总结了“段式读写训练”的经验。现以总分式构段读写训陈为例，介绍如下。一、读写目标1．学习总分式构段，理解每句话的意思，明确每句话围绕一个什么意思来具体叙述。2．根据总分式构段规律划分层次，归纳段落的主要意思。3．运用总分式的构段方法写一片段。二、读段指导弟弟很爱学习… 相似文献
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一、猜谜激情如教学第六册《做时间的主人》,可让学生猜谜:“一物真稀奇,最长又最短,最多又最少,最快又最慢,既珍贵又平凡,既叫人忽视,又令人后悔。”通过猜谜,不仅能激发学生的兴趣,而且能为学生激情明理做好铺垫,同时受到惜时、守时的思想教育。二、计算诱情如教学第十册《写了二十七年的巨著》,可设计一道计算题 相似文献
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目的性语文活动课是以学生获取直接经验为目的的课程,它与语文教学、语文课外活动相比,具有独立的课程特点。它是以语文知识为载体,以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。作为小学课程的一个组成部分的语文活动课,它与语文学科课程一样共同担负着全面提高小学生的身心素质,促进学生非智力因素和个性发展的重要任务,尤其在培养学生的个性品质和爱好特长方面。 相似文献