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《中学生阅读(初中版)》2013,(7):2-2
1．理解“中国梦”的基本内容。“中国梦”是指实现中华民族伟大复兴,实现国家富强、民族振兴、人民幸福。写作时要在这个大的主题下展开思路、进行构思。
2．文中有“我”。征文话题是“我的中国梦”,写作时要紧扣“我”字,结合自己的生活阅历和感受,写自己的某种梦想。既可写已经实现的梦想,也可写期待实现的梦想。所写的梦想,能体现对美好生活的追求和向往,一般就能扣住“中国梦”这个大主题。 相似文献
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2012年11月29日,习近平同志在参观《复兴之路》展览时的讲话中将“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想.”“中国梦”内在深厚的文化底蕴,是中华民族独特民族文化的自然生成.从文化传统中探寻“中国梦”的历史根源,是深层次理解“中国梦”含义的一个重要方面. 相似文献
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国家主席习近平在十二届全国人大第一次会议的闭幕式上,阐述了他自己的“中国梦”：中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦,只要我们紧密团结,万众一心,为实现共同的梦想而奋斗,实现梦想的力量就无比强大。主席的梦想是实现中华民族的振兴、繁荣与富强。而我,作为一个几十年如一日战斗在教育第一线的教育工作者,也怀揣着自己的梦想,那就是走通过提高教师素质从而提升学生素质的内涵式发展道路,实现我们云南省红河州弥勒市第五中学“精品初中,示范高中”的办学目标。 相似文献
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实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想.在2012年11月29日和2013年3月17日的两次讲话中,习近平同志用“中国梦”来命名这-梦想,并科学全面地阐释了“中国梦”理论.该理论立足现实,面向未来,明确解答了实现“中国梦”征程中的一系列理论问题.一方面,它是对晚清以来“逐梦”之路上各种学说（“中国梦”理论的历史形态）的理论总结.具体而言,建国之前,中国人的梦想之旅经历了“维新之梦”、“启蒙之梦”到“革命之梦”三个历史阶段,并产生了严复“三民思想”、鲁迅“立人思想”和孙中山“三民主义”三种理论构想.另一方面,它也是一次与时俱进的理论创新,是马克思主义中国化的最新理论收获. 相似文献
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中国梦是每个中国人共同的梦想,与高校党员个人理想信念在世界观、人生观和价值观上存在着内在一致性.理想信念关系到高校党员的社会价值判断和社会认识,它是决定“中国梦”伟大构想实现的精神核心.用“中国梦”统领大学生理想信念教育,把实现个人理想与中华民族伟大复兴结合起来,在中华民族复兴的道路上实现个人理想,以个人理想的实现来推动“中国梦”的实现. 相似文献
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“中国梦”的提出再一次唤醒了国人心中的中华民族伟大复兴的梦想,实现“中国梦”是新一代领导集体提出的伟大实践目标.“中国梦”的提出具有深刻的文化内涵,在当前建设社会主义文化强国的背景下,文化自觉、文化自信不仅是“中国梦”的现实诉求,而且还构成了“中国梦”的实现方式,另外文化自强与“中国梦”体现出一致的文化话语表达,为“中国梦”的实现提供了文化途径. 相似文献
9.
叶晓楠 《课堂内外(高中版)》2013,(7)
“中国梦”有色彩吗?
当习近平总书记做出“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”这一时代解读时,“中国梦”以其宏大的构想、深邃的内涵、斑斓的色彩,令世界瞩目,令13亿中国人振奋.放眼望去,一个多彩而厚重、斑斓而和谐的华美“中国梦”,正在向我们每一个人招手.
“中国梦”是多彩的,绚烂多姿. 相似文献
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徐传开 《福建基础教育研究》2013,(8):71-71,90
2012年,习近平总书记首次提出了“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。“中国梦”的实现需要培养一代具有创新精神的人才,这也是我们的教师梦。薄弱校学生大多数厌学、文化基础薄弱、学习习惯及学习能力较差。教师经常抱怨薄弱校的学生难教,其实只要教师自己不灰心,善于发现学生的闪光点,用自己的爱心让学生找回自信,相信绝大多数学生是能教好的,这也是薄弱校教师的梦。本文结合教学实践,探讨提高薄弱校高中生物教学质量的几点做法。 相似文献
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郑勇 《福建基础教育研究》2013,(4)
2012年11月29日,习近平总书记带领新一届中央常委在北京参观《复兴之路》展览时发表重要讲话,提出:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想.这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼.”十二届全国人大一次会议上,习总书记系统论述了中国梦的内涵,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福.“中国梦”道出了中华儿女的心声.习总书记的讲话在社会各界产生巨大反响,教育界人士更是倍感鼓舞.
要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,优先发展教育,实施科教兴国和人才强国战略是必选的根本路径.在党的领导下,在各级政府的努力下,我国教育事业取得长足进步,党的十八大进一步明确提出:“教育是民族振兴和社会进步的基石.”在第十二届全国政协会议上,有委员提问“教育复兴的中国梦是什么”,教育部部长袁贵仁说,教育中国梦第一句是有教无类.不分男女,不分民族,不分地域,都应当平等接受教育.第二句是因材施教.因为不同的人,兴趣、爱好、特长不一样,他可以选这个路,也可以选那个路,这是老百姓的选择权.第三句是终身学习.所有的人都要一辈子学习.最后一句话是,每个人都应当成为有用之才.这对教育“中国梦”作了具体描绘.
实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是一项光荣而艰巨的事业.有梦理就有追求,有追求就要奋力拼搏.作为教育人,要有“教育梦”,并要为实现“教育梦”作不懈的努力,以“教育梦”助力“中国梦”.在基础教育领域,应该有什么样的梦想,如何实现基础教育“中国梦”?这是每一位基础教育工作者必须认真思考的问题.为此,本刊推出《我的基础教育“中国梦”》专栏,约请福州市教育局局长郑勇、尤溪县教师进修学校校长吴飞、厦门海沧实验中学校长肖学平等教育界人士撰写专文,他们从不同的站位、不同的视角分别描绘了他们心中的基础教育“中国梦”.期望广大读者共同关注,为实现“中国梦”而努力奋斗. 相似文献
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<正>主题内涵“追梦”意为追逐梦想,“追”和“梦”相辅相成,缺一不可。无梦可追,将失去奋斗方向;有梦不追,梦想终成空想。中华民族不仅是一个善于织梦的民族,更是一个勇于追梦的民族。从嫦娥奔月、万户飞天,到东方红一号卫星成功发射、神舟十四号载人飞船奔赴中国“太空港”,中华民族持续数千年的飞天梦终于变为现实。作为新时代的青年,更应善于织梦、勇于追梦、勤于圆梦,肩负起时代的重任,努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。 相似文献
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李宁 《开封教育学院学报》2013,(8)
习近平同志提出的“中国梦”把中华民族伟大复兴作为全党全国各族人民共同的最高梦想,中国共产党是我国坚强有力的领导核心,与“中国梦”的联系深厚紧密。本文从中国共产党成为“中国梦”的引航人是历史的选择、人民的选择,中国共产党的根本宗旨要求实现每一个人的“中国梦”,中国共产党人为实现“中国梦”的奋斗历程和弘扬新时代民族精神这四个方面来探讨中国共产党与“中国梦”的关系。 相似文献
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朱吉玉 《四川三峡学院学报》2013,(6):21-25
“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想!”“中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦,”有现实的梦,也有长远的梦。全面建成小康社会就是当前我国最现实的梦。“中国梦”具有伟大的现实意义和深远的历史意义。实现“中国梦”任重道远,面临诸多的现实挑战。当前,最关键的是要破解保增长、促稳定：求发展三大难题,以扩大内需保增长、以和谐发展促稳定、以深化改革求发展,从而确保中国经济稳中求进,继续书写新的传奇。 相似文献
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王锐 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):5-6
“中国梦”的实质是实现中华民族的伟大复兴,实现中国梦必将造福包括亿万妇女在内的全体人民,实现“中国梦”也必须凝聚包括亿万妇女在内的中国力量。这其中,教育是影响社会经济发展和个人发展的重要因素,保证女性受教育的权利不仅体现了“男女平等”的基本国策,更为女性实现自身价值。成就女性梦想进而实现中国梦提供了重要保证。 相似文献
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习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”既包含着“国家富强、民族振兴、人民幸福”的宏大愿景,也包含着“共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”的个体期待。那么,我们如何理解“中国梦”？如何才能实现“中国梦”？当代青年学子应当如何为实现“中国梦”贡献一份力量？为此,本刊记者采访了清华大学国情研究院院长、清华大学公共管理学院博士生导师胡鞍钢教授。 相似文献