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1.
苏立公 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):46-48
思想政治理论课课堂教学内容的层次性是指思想政治理论课课堂教学要从思想政治教育对象的特点出发,根据教学对象的不同,分层次设计思想政治理论课堂教学的内容,在有效把握教学原则的坚定性和策略的灵活性、可行性的前提下,实现教材体系向教学体系转化的教学活动。根据思想政治理论课对学生进行知识灌输、思想引领、人格塑造的教学目标,一节思想政治理论课其课堂教学内容可以分为理论知识的学习、科学世界观和方法论的引领、思想政治情操培养三个基本层次。 相似文献
2.
孙若梅 《沈阳教育学院学报》2009,11(6):18-20
论述了当前,特别是全球金融危机的特殊情况下,思想政治理论课教学工作出现的许多新情况、新矛盾、新问题。指出将团体心理训练适度引入思想政治理论课教学中,有助于思想政治理论课教学目标的实现、教学方法的改革、教学效果的巩同和教学效率的提高。 相似文献
3.
近年来,随着计算机技术的飞速发展,以计算机为主的多媒体教学越来越普及。该文分析了多媒体教学在高校思想政治理论课教学中的作用,目的在于探讨高校思想政治理论课教学中,如何充分发挥多媒体教学的优势,同时也对传统的课堂教学方法进行灵活改变,扬长避短,为提高思想政治理论课的实效性打下良好的基础。 相似文献
4.
大班教学是普通高校思想政治理论课的主要教学形式。针对思想政治理论课大班教学存在的问题,思想政治理论课教师应不断创新教学方式、教学方法、教学手段和课堂教学管理模式,通过开发和利用网络教学空间及资源,促进师生之间的沟通与交流,以适应思想政治理论课大班教学的规律及特点,切实增强思想政治理论课大班教学的实效性。 相似文献
5.
团体辅导法的内涵是在团体辅导过程中,运用团体咨询理论,创设团体情境,通过讨论、游戏、角色扮演和脑力振荡等方法达到团体内人际交互作用、促使个体在暗示和模仿以及参与中改变态度和行为的一种知识和技能。事实表明,使用团体辅导法可给教学带来三个明显变化:一是丰富了思想政治理论课教学方法;二是引导受教育者,使要我学转变为我要学;三是增强了课堂教学的吸引力与感染力。 相似文献
6.
提高示范院校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
鲁明川 《温州职业技术学院学报》2009,9(1)
实效性是高职院校思想政治理论课教学的生命线,高水平、高质量的课堂教学是加强和改进高职院校思想政治理论课教学效果的根本保证。当前,相当一部分高职院校在思想政治理论课课堂教学上,存在教学内容陈旧、教学模式单一、教学艺术欠缺等问题。只有加强教师信仰教育,整合当前教学素材和创新教学手段,才能进一步提高思想政治理论课教学实效性,助推示范院校示范作用的发挥。 相似文献
7.
王德军 《高等教育研究学报》2005,28(2):18-19
本文认为,在新形势下,提高思想政治理论课教学质量,要提高对思想政治理论课教学地位的认识,要深化对思想政治理论课教学任务的理解,要转变思想政治理论课课堂教学的理念,要树立系统的思想政治理论教育教学观念。 相似文献
8.
发挥高校思想政治理论课教学中学生的主体作用,直接决定思想政治理论课的教学实效、决定思想政治教育的成效.要充分发挥思想政治理论课中大学生的主体作用需要教师改变传统的教学观念、建构新型的课堂教学模式、运用行之有效的教学评价机制. 相似文献
9.
高水平的课堂教学,是取得显著的思想政治理论课教学效果的根本保证。在高职思想政治理论课教学中,课堂教学是基础．课堂教学敷衍,思想政治理论教育就会失去根本。探索教学方法．调动学生的主动性和积极性,彰显政治理论课的魅力．是高职政治理论课教学的重要任务。为了更好地发挥政治理论课对于高职生的思想政治教育主渠道作用,彰显政治理论课的魅力,我在教学方法和实效性方面进行了探讨,现阐述自身的感悟和体会。 相似文献
10.
在高校思想政治理论课课堂教学中,将思想政治教育与人文素质教育结合起来,既能改变以往枯燥的课堂教学现状,增强学生对思想政治理论课课堂教学的兴趣,又能多方面提高学生的素质,达到良好的教学效果． 相似文献
11.
思想政治理论课教学是在一定的时间环境中进行的,时间环境对思想政治理论课教学产生着十分重要的影响.重视并进一步采取切实有效的措施,优化思想政治理论课教学的时间环境,对于我们加强改进思想政治理论课课堂教学,增强思想政治理论课教学的实效性有着十分重要的意义. 相似文献
12.
思想政治理论课课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道。切实提高思想政治理论课实效性的关键因素在于教师的组织教学。实践证明,核心价值观观照下的专题式教学能突破传统教学的弊端,解决新课改方案后思想政治理论课所面临的诸多问题,从而极大地提高了思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
13.
构建实践教学模式 增强高校思想政治理论课教学的实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是课堂教学的延伸,也是目前各高校思想政治理论课教学的薄弱环节。构建行之有效的实践教学模式是增强高校思想政治理论课教学实效性的关键。 相似文献
14.
杨建华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(9):233-234
高校思想政治理论课蕴藏着深刻的教学文化.高校思想政治理论课的实效性与注重课堂教学文化息息相关.高校思想政治理论课教师在教学中应通过多种方法和手段,自觉营造一种浓厚的教学文化氛围,从而提高高校思想政治理论课教学的实效性. 相似文献
15.
高校扩招导致师资短缺而实行大课堂教学,针对其教学效果问题,思想政治理论课教师必须进行教学改革,不断创新思想政治理论课的内容、形式、方法和手段,把教书与育人、教学与科研、课堂教学与实践教学有机结合起来,增强思想政治理论课的说服力、感染力和实效性。 相似文献
16.
新媒体环境之下在高校思想政治理论课中引入翻转课堂教学已经成为当前思想政治理论课教育教学改革的热点。笔者结合自身在"思想道德修养与法律基础"这门课程中的教学经验,认为教师在高校思想政治理论课翻转课堂教学中应当注意打破传统教育新教学理念、理清教学思路、养成良好的媒介素养、做好教学反思等。 相似文献
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19.
章通过把团体动力学思想方法引入高校思想政治教育教学理论研究和实践探索之中，对思想政治教育课堂教学内在机制及其创新系统的本质特点及大学生课堂学习团体成员之间内在结构和师生深层互动的重建模式等同题进行了新的诠释。 相似文献
20.
思想政治理论课的综合教学平台包括课堂教学、实践教学、网络教学,它以提高思想政治理论课的教学效果为目的,坚持以教师为主导,学生为主体,集中所有已有的思想政治理论课教学资源,形成课堂教学、实践教学、网络教学的相互协同、相互融合、功能互补的全方位、多层次的教学新模式.构建这种综合教学平台要坚持立体性、实效性、共享性原则. 相似文献