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实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这就是因为教师忽视了自己的主导作用,没有及时对学生的解题思路和方法进行指导,进而导致学生的化学解题能力不强.针对以上问题,笔者认为,我们初中化学教师应当在体现学生主体地位的基础上,充分发挥自己的主导作用,教给学生解题方法,对他们的解题思路给予必要的指导,这样学生才能够运用所学知识解决实际生活中的化学问题,真正做到学以致用. 相似文献
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初中化学是学生了解化学世界的一门重要学科,在提升学生化学认知方面有着十分关键的作用.而初中化学教师带领学生学习化学知识时,在很大程度上能够有效提升学生的思维能力,对学生解决生活中的问题会产生不可忽视的作用.而在化学教学实践中,教师需要培养学生的自主思考能力,使其运用化学知识积淀来进行审题,然后正确地解题.本文将从重视基本知识的理解,夯实学生的知识基础;培养学生的审题意识,强化学生的解题能力;灵活运用学到的知识,优化学生的学用转化;解析典型的化学题目,增加学生的解题经验四个方面,紧紧围绕初中化学解题教学的有效策略展开系统论述. 相似文献
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周子文 《新课程导学(上)》2015,(7):51
在传统的初中化学教学中,化学教师会习惯给学生一些化学公式、化学结论,然后让学生牢牢地记住,这使学生学到的仅是书本上的理论知识,而未形成属于他们自己的知识。所谓的得出结论能力,是指教师引导学生去观察化学现象、由学生自己去分析化学现象中产生的规律,最后得到一个化学结论,这个化学结论是学生自己得到的,这是属于他们自己的知识。教师如果能培养出学生的得出结论能力,学生就能在得出化学知识的过程中自主的学习。本文 相似文献
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在开展化学实验教学时,教师更侧重考查学生自主应用化学知识的能力,无法做到让每名学生都能感受到化学学习的乐趣.为此,教师要创新实验教学方式.文章对趣味化学实验在初中化学教学中的应用实践及应用前景进行了探究. 相似文献
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化学家戴安邦曾经说过,仅仅传授化学知识与技术的化学教育是片面的教育,通过实验来解决问题,有助于学生的全面发展,因此,化学实验教学是化学教育全面化的有效教学形式.由此可见,初中化学实验教学是初中化学教学中的极其重要的组成部分以及核心部分.对如何进行实验教学的探究显得尤为重要,是所有初中化学教师的必修课.在此,笔者就结合自己多年的教学经验来谈谈如何有效地进行初中化学实验教学.一、培养自信,让学生自主参与学生是学习的主体,学生的自主参与是化学实验教 相似文献
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<正>学生要更好地获取知识,跟上时代的步伐,就必须改变传统的"教师讲多少,学生学多少"的模式。教师要努力培养学生的自主学习能力,积极主动地获取知识,学习知识,弥补自己的不足之处。因此,课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精 相似文献
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化学是初中学科中比较特殊的一门,其学习时间只有一年,但又是一门中考科目．初中化学让学生在自然科学学习中,较早的接触了比较抽象的知识．而一份优质的化学练习题能够帮助老师更好的了解学生的知识掌握情况,有针对性的探索高效的解题方法,将其传授给学生,强化其化学解题的效果与能力所以,在这一年的学习之中,化学教师更应充分关注学生化学基础知识的掌握,抽象化学概念及化学用语的理解,更应高度重视学生化学问题分析能力和培养,以及高效解题方法的掌握,促进学生化学思维能力的提高与拓展,使其具备科学的态度,全面提高其综合素质． 相似文献
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正一、赋予课前全新内涵,创新化学教学模式课堂教学是整个教学工作的核心,不仅仅传授给学生学科知识,更重要的是培养学生创新意识的主渠道。如何"以学生为主体",发挥主渠道的作用,变"接受性学习"为"主动性学习",关键在教师。初中化学教师必须利用好课堂这一主阵地,让学生掌握化学知识,培养学生独立获取知识的学习能力,促进学生的主体性发展。 相似文献
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陈珍萍 《数理化学习(初中版)》2013,(7):64
化学是初中阶段学习的重点课程,如何提高化学解题能力是每个化学教师值得思考的问题.初中学生在学生化学课程中普遍感觉是知识点比较松散、知识结构繁杂,并且知识与知识之间的联系也比较紧密.很多学生对化学没有浓厚的兴趣和热情,主要是因为他们化学成绩不够理想,所以提高学生化学考试成绩的前提就是提高学生的解题能力.一、落实化学基础知识,提升解题能力化学解题能力的优劣主要是建立在学生对知识的掌握深 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,很多重要原理和定义都是通过实验验证得出的,因此实验对化学而言意义非凡。对学生而言,枯燥的课堂学习远没有新鲜刺激的化学实验吸引人,教师可以利用这一点,让学生自主实验探究化学知识,在实验中掌握化学的基本原理和方法,培养实践能力与创新意识。 相似文献
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马卫良 《数理化学习(初中版)》2013,(7):63
初中化学学习过程作为学生学习化学的重要阶段,需要教师和学生共同配合完成教学目标,教师应该采取有效的方法让学生尽快掌握化学知识.不断的分析总结出更加有效的解题方法.化学是一门贴近生活比较灵活的学科,所以在解题过程教师应该偿试用模型法让学生学会如何解题,以下本文就通过几个实例来分析初中化学解题中的模型.一、量筒模型的解题思路量筒是初中化学教学中最常见的仪器,也是学生最早接触 相似文献
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田彪 《数理化学习(初中版)》2011,(5):92-93
在全面推进素质教育,落实新课改的今天,如何培养学生的学习能力是摆在每位教师面前的重要课题.一、利用学科特点,进行特色入门教学,强化基础知识学习化学有自己的学科特点,在教学中从课内课外处处为学生营造学科氛围,让学生的思维尽快融入到化学知识体系中去,用较短的时间掌握化学知识体系中的一些基本元素.举个例子,化学有自己的学科语言,如:元素符号、化学式、化学方程式、PH等等.从学生进入化学 相似文献