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声音是多媒体课件中的重要元素,声音与其他媒体巧妙结合,可使课件更加生动和富有感染力.课件制作中,声音的控制是个比较复杂的问题.用Flash工具制作课件时,常用的几种声音控制中有三种声音控制需要一些技巧:一是在课件的同一页上让声音停止和从头播放,如背景音乐;二是让声音暂时停止和继续播放,如给动画加的配音、解说等;三是在两页之间进行内容切换时,一页中的声音停止,另一页的声音播放,或两页中的声音都停止.本文就这三种情况,分别介绍了制作的方法与技巧. 相似文献
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陈思铭 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(4):17-19
电视新闻通常由图像和声音两个部分构成。而电视新闻美是电视新闻的图像美和电视新闻的声音美所共创的。因此,为了获得电视新闻的最佳美学效果,必须在图像和声音上下功夫。 相似文献
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文章从声乐教学中无换声点共鸣训练的认识、无换声点整体共鸣两个方面论述了无换声点训练法是当前声乐教学训练从探索过渡到成功的标志。阐述了声音训练的过程中,不讲不提换声点,而是从歌唱发声的整体出发,分阶段、分层次地调整声音音量,有梯度地解决声音问题,从心理概念上到技术上尽量消除高中低三个声区的痕迹,将换的概念认识改为过渡的训练理念。 相似文献
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《声音是怎样传播的》这一节课的教学是通过几个实验的操作,让学生概括出声音可以在气体、液体、固体中传播。教学时,原先按照课本中的编排顺序,在验证了声音可以在气体中传播之后,进行声音可以在液体中传播的验证:用两个石块在水中碰击,其它同学捂住一只耳朵,另一只耳朵贴在水槽壁上,听石块碰击的声音。 相似文献
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文章从声乐教学中无换声点共鸣训练的认识、无换声点整体共鸣两个方面论述了无换声点训练法是当前声乐教学训练从探索过渡到成功的标志.阐述了声音训练的过程中,不讲不提换声点,而是从歌唱发声的整体出发,分阶段、分层次地调整声音音量,有梯度地解决声音问题,从心理概念上到技术上尽量消除高中低三个声区的痕迹,将"换"的概念认识改为"过渡"的训练理念. 相似文献
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在课件制作中,配以合适的声音,能够使课件栩栩如生,使学生受到更多感官的刺激。下面笔者结合多年的课件制作经验,谈谈声音素材的常用编辑技巧。一、剪切和拼接在声音素材的应用过程中,有时需要截取声音的一部分,有时还要将将两个或多个声音文件合并在一起组成一个文件。除了可以使用一些专业的音频处理软件之 相似文献
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平抛物体运动两个演示实验(平抛、竖落实验和平抛、水平分解运动实验)的特点是时间短,整个运动过程在不到零点五秒钟内就结束了。因而在演示实验前若不先作提示,多数学生在这么短的时间内无法得到正确的观察结果。那么,如何解决好这一问题呢?笔者认为,实验过程不仅是手与大脑的参与,各个感觉器官的辅助作用也是不可忽视的。如这两个实验(平抛竖落实验和平抛水平分解运动实验)现象的观察主要是靠耳朵听(平抛竖落两小球同时着地,两小球落地声音重叠在一起)和眼睛看(平抛、水平运动的两个小球同时到达某一位置)。在第一个实验中,同时作平抛和竖落的两个小球同时着地只发出一个声音,但由于两小钢球在落地后会在地面上弹跳几下,所以两个小球落地声音就显得杂乱无 相似文献
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讨论运动声音的准确定位,在声音空间中包含了横向、纵向、深度,所以称为三维空间。对"双耳效应"和"多普勒效应"的原理进行简单介绍,结合这两种原理对水平和深度上的运动声音定位做出着重讨论。 相似文献
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在人教版初中物理八年级上册“声现象”一章“声音特性”一节的4个演示实验中,两个实验用到了示波器或者计算机来观察声音的波形.该演示实验设备的共同点是:需要麦克做声音输入装置,用专门的硬件或软件显示波形.而示波器在初中物理教学中应用很少,一般的初级中学没有配备示波器.而利用计算机软件显示波形,需要安装特定的声音分析软件. 相似文献
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谷子 《小学生导刊(高年级)》2006,(4)
听声音,绘地图春游时,在树林中挑选一处能听到风声、流水声、鸟叫声的地方坐下,作为自己的“倾听地点”。然后拿出一张白纸,在纸的中心画上小圆圈,表示自己所在的位置。当你听到某种声音时,用恰当的符号把它标记在白纸上。标识符号尽量精确地显示出声音的方向和远近。符号力求简单,比如用两条纹线表示风,一个音符表示唱歌的鸟等等。要求少花时间画符号,多留些时间来倾听。绘制好“声音地图”后,把你所听到的声音告诉大家。对对联大眼兔利用汉字偏旁的拆分和组合出了三幅上联,你能对出下联吗?1.闲看门中月,____________________。2.古木枯,此… 相似文献
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视觉元素和听觉元素是电视教材的两个重要元素，对视觉元素（画面），大多数编导都能认真对待，精雕细刻，但对听觉元素却往往重视不够。本文结合笔者在工作中的一些体会，对电视教材中声音的设计进行了总结、探讨，提出了声音设计中应注意的几个问题及声音评价的方法，以期用评价来促进声音设计，提高整个电视教材的质量。 相似文献
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